2014.9.25教育科研校本辅导——教学实例撰写分析

注重借助叙述体故事，生动描述复杂的课堂情境、教师的窘境困惑跟多种选择的优劣，从中分享教师实践的智慧，受到启示。

案例的通常特征

1.背景：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的缘由等。

2.主题：案例都要有一个鲜明的主题，具体表明的某个问题。

3.细节：有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选取更可体现主题的特定的内容，把关键性的细节写明白。要非常留意提示人物的心理。

4.结果：案例不仅应表明教学的模式，描述教学的过程，还要交待教学的结果——某种教学机制的实时效果，包括学生的反应跟老师的体验等。

5.评析：评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所体现的主题跟内容的见解和预测，以进一步阐述事件的涵义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也能请学者点评、深化。

六、好的教学案例的标准（1） 一个好的案例需要包括一个典型的难题或疑问情境—— 没有问题或疑问情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。（2）一个好的案例应把注意力集中在一个中心论题上—— 要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会变得杂乱无章，难以把握住事件出现的主线。同时，还要注意不要过分地渲染自己的个人心情或心灵，以免让案例的重心发生偏移。（3）一个好的案例描述的是现实生活情景——案例的表述应把事件放在一个时空框架之中，应该以关注现在所遭受的疑难问题为着眼点，至少需要是近5年发生的事情，展示的整个事实材料必须与整个时代及教学背景相照应，这样的案例读者最乐意接触。一个好的案例可以让观众有身临其境的觉得，并对案例所涉及的人造成移情作用。（4）一个好的案例需要讲述一个故事——案例需要应有完整而生动的剧情。要可把事故出现的时间、地点、人物之类根据一定的结构展现出来，同时，对事件的表述和评点也是其中必要的组成部分，最好包含有一些戏剧性的矛盾。对于课堂教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达她们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。（5）一个好的案例的表述应详细、翔实——案例不需要是对事物大体如何的宽泛表述，也不需要是对事物所具备的总体特性所作的抽象化的、概括化的表明。

案例提供的各类信息需要是精确的、纪实性的，包括与实例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作详细的陈述，因为背景材料中通常交待了疑问发生的情景，隐含着弊端产生的这些重要的诱因。但应留意的是，背景材料的表述不需要制约到对主要难题实质的掌握。（6）一个好的案例需要包含从实例所体现的对象那里引述的材料——案例写作应该持一种客观的心态，因此能引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如访谈、笔记、信函等，以提高案例的真实感和可读性。重要的事实性材料要标明资料来源。（7）一个好的案例需要理清问题的性质——案例所说的弊端是什么性质？是课堂策略问题，还是教师行为问题，或是学生关系问题？如此之类。这是实例预测的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对难题性质的基本判断。（8）一个好的案例需要对于遭受的疑难问题强调解决方法——案例不能只是强调问题培训教案怎么写，它需要提出解决难题的主要模式、具体机制，并包括着解决难题的具体过程，这需要是实例写作的重点。如果一个问题可以强调多种解决方法的话，那么最为适宜的方案，就必须是与特定的背景材料相关更紧密的哪一个。如果有包治百病、普遍适用的缓解问题的方法，那么案例这种方式就不必要存在了。

（9）一个好的案例需要有对即将作出的解决难题的决策的评判——评价是为了帮新的决策提供参考点。可在实例的开头或结尾写下案例作者对自己解决难题策略的评论培训教案怎么写，以点明案例的基本论据及其价值。（10）一个好的案例应可体现学生工作的复杂性及其内心世界——案例应揭露出实例当事人的内心世界，如态度、动机、需要之类。换句话说，要围绕一定的难题，展示学生在实践中看到问题、分析问题、解决难题、反思自身发展的心路历程。