一年级汉语拼音《zcs》教案教学设计及课后反思、板书设计(2)

2 能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。 教学过程

（一）猜谜巩固 猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。

组内（举拼音卡片）比赛

（二）复习认读 卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。

（三）拼读练习 1 出示：za ze zu

（1）学生试读。

（2）指名拼读。

（3）小老师领读。

（4）各种形式练读。 2 同样方式学习ca ce cu sa se su 。 3 比较认读：za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su 4 三拼音练习出示”zuo cuo suo”。

（1）回忆三拼音的拼法：可先把上面两个音拼出来，再和声母相拼。

或快速连读三个音进行拼读。

（2）学生试读。

（3）小老师领读。

（4）各种方式巩固读。

（四）巩固练习 1 出示图：

（1）请学生认真观察图，小组合作并将具有拼音的卡片贴到适当的位置。bà bà：（tuō dì ）mā mā：（cā bō li）xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）

（2）集体拼读。 2 出示儿歌

（1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用粉笔在书上做上记号。

（2）小组合作相互请教不会读的拼音。如却有困难能将拼音写到黑板上。

（3）共同解决黑板上的拼音，并各种方式进行拼读训练。

（预设：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo ）

（4）小组成员继续合作，用喜欢的方法练读儿歌，也能背起来。

（5）汇报表演。

（6）齐读儿歌。

（7）出示生字：做过了不乐

（8）回想他们读哪个，想不起来的的可以去找找它们的拼音。 （生可能会提出：”了”和”一”有不同的读音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）

（9）认读生字。

教学目标： １、能通过图学会声母Z .C .S ，能认清形，读准音。 ２、能通过图学会Zi . 3个整体认读音节.能认清形,能读准他们的四声. ３、能熟练地拼读书的音节. ４、能在四线格中恰当书写整体人读音节. 教学重点: １、Z . C . S. 和 发音方形。 ２、区分声母跟整体音节形的不同点。 教学难点： 拼读与直呼的方式。

教学过程： 一、复习： b p m f d t n l g k hj q x 二、讲授新课： １、出示Z的图。

看图师问：小学生在干什么。（小学生在黑板上写字）。 （１）指导读音。

师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是Z。” 发音方法：Z是平舌音，发音时手指伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。

师范读――领读――自由读――指名读。

（２）指导记字母形。 Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。

顺口溜，像个2Z 、Z 、Z。 ２、学习C （１）出示C的图。

师问：图上画的是哪个。

（画一只兔子） （２）指导读音。 师说：“刺猬的“刺”读跟轻短些就是C。

发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相似，只是吐气流较强。

范读―――领读―――指名读 （３）指导记字母形。 半个圆圈C、C、C。 ３、学习S （１）出示S的图。 师问：图上画的是哪个。

（三的是蚕吐丝。）

（2） 把“丝”读得轻短就是声母“S”。

发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿后面挤出来。 范读――领读――指名读。

（3） 记字母形。 丝弯的样子更象S。 顺口溜：半个8个S、S、S。 ４、规纳： 刚才我们声母Z、C、S都是平舌音，我们把这三个声母的音跟形用顺口溜的方法牢牢记住，读顺口溜。 像个2个Z、Z、Z。 半个圆圈C、C、C。

半个8个S、S、S。 ５、学习整体认读音节。

（１）出示，Zi、Ci、Si 师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有哪些不同。（多一个i ） 师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S读得长些。响亮些，就是Zi、Ci、Si 的音，我们把它们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也是四,标调在i 的头上。 （２）指导读四声。

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì ６、指导书写 Z、C、S都是一笔写成。占中格； ZI CI SI占上中格，i的圆点在上格靠下写。 ７、指导读音节。

（１）声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读――指名读――齐读。 （２）直呼音节。

例：摆好声母Z的读音口型，心里想着a的读音。

一口呼Za。 老师边说，学生边做。

学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。 ８、做读音节的游戏。 （１）猜一猜。（投影）。

（２）看准可得小红花。 三、读13课 四、作业： １、写拼音。 ２、读课本。 板书设计： zizīzízǐ zìcicīcí cǐ cìsi sī sí sǐ sì 发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

c 的发音部位、方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。

发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 z、c、s 都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。 s教案。

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