部编版英语五年级下册第五单元习作例文教案反思

宜城教育资源网

部编版英语五年级下册第五单元习作例文教案反思

习作例文

我的朋友容容

【教学目标】

1.默读例文，通过作者的叙述，了解容容的性格特质。

2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方式以及好处。

3.分析范例，总结描写人物的技巧，学会利用多种方法体现人物形象。

【教学重点】通过剖析习作例文，了解文中描写人物的方式以及好处。总结描写人物的方式，学会利用多种方法体现人物形象。

【教学难点】学会利用多种描写方式描写人物。

【教学课时】1课时

【教具准备】课件

【教学过程】

一、创设情境，引发兴趣。

1.问题激趣：

（1）在本单元课文的学习中你知道了这些描写人物的方式？（选用典型例子，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特征。）

（2）你的身边有什么有缺点的人？他（她）有哪些特质？你想怎么把他（她）的特点写起来？

①小组交流，小组长整理学生发言。

②小组派代表做汇报发言，师生评议。

③教师小结：选用典型例子，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特征。

2.导入课题【出示课件2】：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特征写下来的方式。（板书：我的朋友容容）

二、初读课文，整体认知。

1.请同学们默读课文。

（1）注意应读准音节，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。

（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或短语,及时请教同桌或者老师。

（3）默读课文，结合批注,想一想课文是如何写容容这个人的,这样写有哪些好处。

2.小组同学相互交流。

3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。

三、读中感受，体会写法。

【出示课件4】（第二自然段）

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个漂亮的男孩。）你从那里看起来的，从课本中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.教师小结，【出示课件5】

作者利用了一系列表示动作的词句，细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。

4.交流描写方式：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每日都坚持去取。

5.教师小结：动作描写是描绘人物的重要手段之一。在这段话中作者利用了一系列表示动作的词句教案课后小结怎么写，成功地描写了容容取报纸的动作，让观众感受到容容可爱的同时，也体现人物的性情特征——助人为乐。

6.【出示课件6】

在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？

首先，要说出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物更有特点的动作，一一进行描述，那么整篇文章能够把人物动作写具体了。其次，准确运用字词，在描写人物动作时，要按照文章的详细环境，准确使用语句，力求把人物的动作写得精确、具体，这样就能把人物的动作、形象，逼真地写下来。另外，在描写人物的动作时，还要留意通过人物的动作描写，表现人物的性情特点跟精神面貌。即要把人物说话情的全过程写明白，又要把人物活动的每位步骤一步一步地写具体，这样就能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。

7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。指导朗读，读出小女孩的调皮，在读中展现小女孩助人为乐的优秀品质。

【出示课件8】（第四自然段）

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的男孩。）你从那里看起来的，从课本中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.教师小结.

4.交流描写方式：选用典型例子表现人物特征。【出示课件9】

5.教师小结：第一，选择的典型例子需要突显人物的性情特征——小女孩容容忠于职守。 第二，选择的典型例子应该可突出文章的主题。——作者对小女孩容容的喜爱跟赞扬。【出示课件10】

6.指导朗读，在读中展现小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感受到作者对小女孩的喜爱跟赞美。

【出示课件11】

一天我下班回来……

……

“知道啦!知道啦!”她开心地说。

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的男孩。）你从那里看起来的，从课本中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.教师小结。

4.交流描写方式：通过有气质的语言描写体现了容容的好奇、天真。

5.教师小结：语言描写是对人物的旁白、对话以及说话时的举止、动作、语气等的描写，其主要作用是描绘人物性格。描写人物语言应留意以下三个问题：一是人物语言应有个性。二是应说出人物交谈时的举止、动作等。三是语言应简单明了教案课后小结怎么写，不能拖泥带水，更不能写一大堆的空话，让“人物”说个没完。【出示课件12】

6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。

【出示课件13】

我十分纳闷……

……

……原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!

1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个漂亮的男孩。）你从那里看起来的，从课本中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

3.交流描写方式：作者借助对容容的语言、动作、神态的描写体现了容容的漂亮。

4.教师小结：语言描写是展现人物形象的重要方法。成功的语言描写总是鲜明地展现人物的性情，生动地体现人物的观念感情，深刻地体现人物的内心世界。。

5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合利用多种描写方式。当然，靠懂得很多方式而是不够的，更主要的还要不断丰富自己的学识，积累人生的积淀，在仔细观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种方法，塑造出时尚鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

6.指导朗读，读出小女孩的调皮，在读中展现作者对小女孩的喜爱。

四、课堂小结，总结写法。【出示课件14】

1.通过学习，你知道了容容的什么特质？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。）

2.在这篇短文中作者用了这些方式向我们来介绍容容？（典型例子、语言描写、动作描写、神态描写等。）

五、课堂练笔。【出示课件15】

1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特征写，试着用上典型例子、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方式。

2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。

3.集体评议。

（1）教师选择巡视中看到的典型习作，请习作的作者上台朗诵。

（2）其他老师认真听读。

（3）师生评议，可以做补充发言，也可以强调修改意见。

六、课后作业。【出示课件16】