幼儿园中班散文诗教案

幼儿园中班散文诗教案：小雨点来了幼儿园中班散文诗教案：小雨点来了 课题生成： 一场春雨“沙沙沙”，“沙沙沙”湿润了整个大地。 “下雨啦!”孩子们欢呼雀跃起来。他们有的紧张地仰下 巴，让雨水亲吻着小脸；有的开心地念着：“千条线， 万条线中看不见。”有的惊喜地看到花瓣上、草地上闪 动着颗发亮水珠，小虫子躲到树木下。有的好奇地问： “小雨点到……孩子们尽情在雨中嬉戏，小雨点犹如是 从天而来到你们的欢迎。为了满足孩子求知的欲望，为 幼儿提供五彩缤纷现象的机会，我设计了此项活动。 活动目标： 1、让幼儿在欣赏活动中展现雨天优美景色，从而 受美、表现美的情趣。 2、丰富词汇：“一行一行的”。学习用“有 的……一段话，扩展幼儿想像。 活动准备： 1、木偶台(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、 有点由线穿成若干行)。 2、四幅图片(表现下雨时的优美意境)。 3、录音机、磁带、液晶投影仪。 4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。活动过程： 1、激发幼儿兴趣，欣赏文学诗。 (1)播放下雨时的声音，导人课题。 ①“小朋友们听，这是哪个声音?”(下雨的声音) ②“下雨了，小雨点来了幼儿园散文诗教案怎么写，小雨点是如何从天上跑 一回到大地上干什么?让我们一起听一听，看一看。

” (2)引导幼儿边看演出边完整地欣赏文学诗。 老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来 问“散文诗的昵称叫什么?” 2、引导幼儿分段欣赏散文诗，帮助幼儿感受下雨环境。 (1)欣赏散文诗第一段。 ①“小雨点是如何从天上跑出来的?” ②“小朋友们会象小雨点那样一行一行排好队吗? 试试。”(引导幼儿用身体动作展现一行一行地排 好队)。 (2)欣赏散文诗第二段。 ①“小雨点跑到大地上干什么?”(上幼儿园) ②“小雨点都进了这些幼儿园?”(引导儿童用有 自……完整地说一段话。) ③“小雨点到过的地方会怎么样?你们想看吗? 认真仔细，把小雨点到过的地方——森林、草坪、 荷花耀些什么，都要讲一讲，还可以跟其它小朋友讨论讨论。”观察，讨论四幅画的内容，教师巡回指导儿童 讲述。) ④“小雨点到过的地方有哪些差异?”(引导儿童用连贯 的语言诉说自己观察到的情境，还可以用动作表现起来， 如：竹笋钻下来，小蚂蚁顶着小树枝，小雨点把青草当 滑梯，“哧溜”一下滑下去……) ⑤“还有的小雨点到那里去了?” ⑥“小雨点跑到我们的幼儿园，我们的幼儿园怎么 样?” 3、欣赏散文诗第三段。 小结：散文诗《小雨点来了》有三段，第一段是写 小雨点怎样从天上跑出来的，第二段写小雨点跑到大地 上干什么，第三段写大家都欢迎小雨点。

这首散文诗真 好听，让我们边唱边诉说。 4、扩展儿童认知：“小雨点还会回到那里，去干什么?” 引导幼儿边说边用动作表示，如小雨点来到菜园里， 给玉米浇水，幼儿模仿小雨点做浇水的动作…… 5、幼儿戴上头饰表演散文诗。 幼儿自选头饰(小雨点、动物、植物等表演)，当小 雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、来 到公园里、街道上、田野里、大海里……来到整个大地， 扮演动物、植物的小朋友便尽情用动作呈现小雨点来到后的诸多变化，如：花儿使劲喝水，鱼儿欢快地游着， 小兔们洗洗澡…… 附散文诗: 小雨点来了 小雨点来了，小雨点来了。 瞧，小雨点们一行一行的，排着队，跑出来了。一 路上，大家都好好地走呀走呀，快快地跑呀走呀，不贪 玩，不乱跑，不象那个孙悟空幼儿园散文诗教案怎么写，从天上跑出来，一路上 翻十八个筋…… 小雨点来了，小雨点来了。 小雨点们跑到大地上干什么?上幼儿园呀。它们有 的进了大森林幼儿园，有的进草坪幼儿园，有的进了荷 花塘幼儿园，有的进了葡萄架幼儿园……还有的小雨点 呀，啪哒啪哒跟着我们走，跑进我们的幼儿园里来了。 小雨点来了，小雨点来了。 欢迎啊，天上来的小朋友——我们的好朋友。 课题评价： 一、效果分析 散文诗以排比的技巧叙述下雨时的柔美意境，小雨 点如同孩子们熟悉而亲切的小伙伴，引人遐想。

本活动 能够对于小孩学习语言的特征使儿童在看看、说说、看 看、做做中欣赏、感受雨天的美丽，使小孩的认知得到 锻炼，发展英语表达能力。教学过程以“下雨声”自然引出，用“跑动”的小雨点 来演出散文，引导幼儿感受意境，让人觉得自然，别具 匠心。欣赏散文第二段时，用四幅清新柔美的照片，让 幼儿结合自己的生活心得自由观赏讲述下雨后大森林、 小草坪、荷花塘、葡萄架的变化，充分发挥美好的想象， 引人遐思。他们似乎听到了小雨点来了之后，树儿艳紫、 花儿更鲜、小嫩叶青翠欲滴；葡萄纯净晶莹、透亮，竹 笋儿使劲钻出地面；小动物欢歌齐舞，尽吸甘甜的雨水 等场景，达到了散文欣赏的目的，让幼儿在自主轻松、 愉快的氛围中学习。“小雨点还会回到那里呢?”一句提 问既引起幼儿遐想无限，在演进语言的同时，拓展了幼 儿思维。结束部分幼儿自由选择角色，边唱散文边参加 表演，有表情、身体的动作去体现诗歌意蕴，兴趣盎然， 使活动进一步得以巩固和加强。 二、专家点评 文学赏析，重在幼儿的体会。本活动设计用视听一 体的岁令儿童体验，再用动作表现感受体验，调动了幼 儿多种感官自入，使活动过程简约、趣味、欢快。 惟一缺憾是，本活动过程的欣赏次数较少，可能是 教师因时限所影响。其实，只要是幼儿感兴趣的活动， 特别是后半段自己演出，教学时间稍长，是可以的。 三、反思与探讨这些活动受时问限制，不能充分挖掘教材的内涵， 就必须将教学活动与游戏活动结合。联系本活动设计， 请你探讨该诗教学的时间界定?怎样跟游戏活动关联?