化学导课技能微格教学教案

科：初三物理训练目标： 导课技能 方法教师的课堂行为（提问、讲解 等内容） 教师要 媒体经验 导入 假如你去攀登喜马拉雅山，你将打算什么必用品？其中氧 气瓶是必不可少的。人不喝水 能保持生命 天，然而人即使处在无氧气的环境中，只 能保持 分钟，人自从赢得生命时，就与氧气结下了不 解之缘，地球上的一切生命体 都离不开氧气，人类的制造活 动也必须氧气，所以他们曾把 它称作“养气”。 在制造生活 中氧气仍有着广泛的种类，如 图片：动植物的呼吸、航天飞 提问 激起 兴趣， 回答 船上天、急救医疗、潜水、金 属的切割。氧气可供给呼吸， 那氧气除了这个性质，还有什 么其他性质呢？今天我们就 来系统的学习氧气的性质。 学科：高一物理（必修一） 课题: 离子反应及其出现的条件 方法教师的课堂行为（提问、讲解 等内容） 教师要 需准备的教学媒体 故事 导入 三国时期，诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军由于误饮“哑 泉水”，个个不能言语，生命 危在旦夕，巧遇老叟，指点迷 津——饮用万安溪安乐泉水， 终于转危为安，渡过困局 “哑泉水”为何可致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙 药呢？原来“哑泉水”中带有 较多的硫酸铜，人吃了含铁盐 较多的水经常中毒。

而万安溪 讲课 激起 兴趣微格教学教案中的教学技能要素怎么写，回答 安乐泉水中富含较多的碱微格教学教案中的教学技能要素怎么写，铜 离子遇氢氧根发生离子反应 生成沉淀而丧失了毒性。那么 什么叫离子反应？离子反应 的出现应具有哪些条件呢？ 下面我们一起来进行研究。 学科：初三物理 课题: 二氧化碳的性质 方法教师的课堂行为（提问、讲解 等内容） 教师要 媒体悬念 导入 大家了解吗，有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先 锋”；建筑师们却称它为“粉 刷匠”；环境学家却批评它是 造成中国变暖的“罪魁祸 ，你们猜一猜这种物质是哪个呢？对，这就是我们这 节课的主角，今天我们就来通 过试验研究二氧化碳的性质。 提问 激起 兴趣， 回答 学科：初三物理 课题：氧气的化学性质 方法教师的课堂行为（提问、讲解 等内容） 教师要 同学们我们上节课学习了氧气的物理性质，大家还记得有 哪些物理性质吗？那让同学 带着他们来复习一下。氧气的 颜色（无色），气味（无味）， 状态（气体），密度比空气（大） 而且不易溶于水。那么明天我 们就来学习一下氧气的此外 一个性质—化学性质。 提问 讲解 激起 兴趣， 回答