教案的三个目标如何写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19教案的三个目标如何写 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核 心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有 利于学生把握教学总体策略，便于师生配合学生完成课堂任 3.教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和教师的接受可 力来确定。教师的课堂艺术如何，很重要的是看其教学方法 的利用是否巧妙得当。教学过程也称教学方法或教学程序， 即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有安排好课堂过 程，教师能够在教学上有条不紊地顺利地完成每一个教学环 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门美术，它是教与学的纽带，是使教师走进教材、 掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照确定的教学目的、内 容，针对学生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课， 以促使师生的兴趣，使教师可身上心地投入到教学学习中。 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其它环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容 分方法分层次地写明白，必要时还须在每一部分内容后注明 所需的时间。

这样，可以让所讲授的内容按预计时间稳步进 行，不至于出现前松后 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6.训练内容。练习是将教材的常识结构转换为学生思维结构的纽带，是学生将所学的理论常识与实践相结合的 一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好办法，因此无论 所讲授的常识内容是何性质，都要在教学上安排训练时间， 而不应满堂灌。 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是加强教学重点的必不可少的手 段。好的小结可以起到画龙点睛的作用。作业则是学生按照 授课内容所布置的随堂习题，以便于教师复习、理解、消化 授课内容，为学好下一节课的内容确立坚实的基础。 一、课前平台部分教材分析 教材分析个别的作文应 求：三个操作规定：分析《课程标准》的规定。分析每课教 材内容在整个课程标准中 教材分析个别的写作要求：三个操作规定：分析《课程标准》的规定。分析每课教材内容在整个课程标准中和每 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19个模块中的地位跟作用。分析高中每课教材内容与高中课本 相关内容的差别和联系。 学生探讨个别的写作要求：三个操作要求：分析学生已有的感知水平跟能力状态。

分析学生存在的学习难题。分 析学生的学习应该跟学习行为。 教学目标部分的写作要求：三个操作规定：确定知识目标。确定能力、方法培育目标以及教学推行策略。确定引 导学生感情、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策 行为主体主体必须是教师而不是老师，人们判断教 学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步，而 不是教师有没有完成任务。 一般在写教学目标的之后行为 主体可以省略，但格式需要留意如通常可以采用下列的表 达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能探讨归 纳?”，而不是“使教师掌握?”“教会学生?”等表述方 行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定 的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看影 片?”“通过本课学习” 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。 如了解、归纳、列举、感受、参加等等 表现程度 指学生 学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表 现或学习结果超过的程度。 比如自己曾经写的课堂目标：通过学习课本第三目，能够背写出鸦片战争的起止时间，了解战争的经过跟美国人 民的反侵略精神 根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易到难，设计带有不同要求、不同 层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基础上有所发 展。

如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃 兴》一课的教学目标设计为： .通过学习，学生可掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育跟文化的贡献；学生可知道思想家 老子以及辩证法思想；学生可知道“百家争鸣”及诸子百家 的主要看法。 通过学习，学生可列表例举春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要看法，形成借助图表描述历史问题的 能力；学生可利用诸子百家的主要看法解释历史现象，并将 春秋战国时期的地理、经济与观念文化联系起来进行探讨， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19培养运用历史常识，解决历史疑问的素养。 .学生可借助收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史话剧，再现历 史情景，产生对历史的认同感。 学生可借助列表例举、分组讨论等方式进行合作跟探究性学习，理解和借助春秋战国时期诸子百家的主要观 点，分析跟解决历史疑问，培养合作观念跟创造性思维能力。 .通过学习孔子的教育言论，学生可恰当对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 通过学习诸子百家的观念观点教案的教学目标怎么写，学生可认知“百家争鸣”促进了战国时期学术观念的演进，对后人造成了极 为深远的影响。

对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合作研究、资料搜集等，其 实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧，根本不能作为学生 要取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指详细的内在 的学习认知的过程，如搜集资料的过程与技巧、探究问题的 过程与技巧、辨析史料的过程与技巧，通过课堂教师必须达 到的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：确定本堂课的课堂重点。确定本堂课的课堂难点。 教学方法部分的作文要求：介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。 教学用具部分的写作要求：两个操作要求：教学环境的设计与准备。教学工具的设计与打算。 课前研究个别的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的细则。 导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。 师生互动部分的写作要求：设计出每节新课的课堂结构。写出每步设计的设计目的 此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求： 突出学生的主体地位。从教师的难题出发营造教学情境，设 计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。

设计出师生互动方 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19式。争取准备两、三种对于不同群体学生的课堂安排。对教 材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系 及育人作用。课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主探 究，增加学生的分组活动。 课堂总结部分的作文要求：设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。设计出发散、扩展、升华学 生思维的难题及复习巩固方案。 课后作业部分的作文要求：每节课设计10 道单项选 道材料解析题，1道问答题 教学后记部分的作文要求：评价出你的每节课的课堂设计的实施结果。对你的每节课的课堂设计进行及时的修 改、补充、完善。写出你的课堂感想、心得、体会。 反思 的主要内容有 教学目标实现了没有？ 教育、教学模式转换为详细的教学行为了吗？通过何种形式转换？ 教学设计更突显的看点是哪个？存在的难题和问题在哪里？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 “三维”指课堂教学目标的三大版块。既：“知识与技能”、“过程与技巧”、“情感、态度、价值观”。 知识与技能就是学生该节课必须把握的常识，应该培养的素养。

技能是在缓解问题时所必须的方法，能力。 而知识与技能又是在感情、态度的动力支持下产生的产物。 学生的常识越丰富，对于获得知识与技能的欲望就越高。从 而获得的知识与技能就越多。 知识包含学科知识、意会知识、信息知识。是人对客观事物认识和心得的总和；技能分为基本技能、智力技能、 动作技能、自我感知技能。是把握和利用某些专门技术的才 能，它是由知识经过实践跟训练转换而成的。它们的一同特 点是外显，是看得见、摸得着的，我们常说“这个人知识丰 富，懂得多！”，“这个人本事大！”，都是“这个人”知 识和技能外显的结果。 过程与技巧：过程与方式是学员获得新知识的契机。重视知识的获得经历，过程与结果同等重要。有效的 学习来自于学员对常识获取全过程的有效参入。而参入的程 度既与学员获得知识的兴趣，情感有着直接关系。学生对学 习的喜好，学习动机，自信心，意志?都将直接妨碍着知识 的获得结果。学生的情感、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 态度、价值观等非智力因素直接制约到学生的智力开发。影响到学生获得知识深度与宽度。因此情感、态度、价 值观又是推进过程与技巧的前提。

所谓过程：其本质是以学生思维为基础的知、情、意、行的培养和演进过程，是以美育为基础的德智体全面培育和 发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等时尚品位 全面培养和演进的过程。 情感、态度、价值观：因为语言是学生传授知识的契机；是人与人交流的工具；是认知的外壳。课堂上没 有生气，很大的程度都是教师的语言生硬所引起的。风趣幽 默的语言是启发学员思维的武器；抑扬顿挫的语调是打动学 生注意力的利剑；快慢适度的语调能使学生听得轻松，学的 快乐；饱含深情的语言会引起学生心灵的砰发；此外潇洒的 气度也可较好的抒发教师的感情内容。在课堂过程中，应巧 设机关，使学生造成柳暗花明之感?提出与所学知识相关的 问题来激活学生的认知，使之主动学习。因而“情感、态度、 价值观”是推进“过程与技巧”这一目标前提。 所谓方 法，是指学生在学习过程中引入并学会的方式。 情感是人对外界刺激肯定或否定的心里体验跟心理反应，表现起来的喜怒哀乐就是态度，价值观是对人跟事物积 极作用的评判和抉择的理念。它们是人的能力中的非智能因 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 总之，“三维目标”中的三维是一体的，相互依赖，互相推动，不可分割的有机整体。

“知识跟技能”维度的目 标立足于让学生“学会”； “过程跟步骤”维度的目标立足于让学生“会学”；“情感、态度跟价值观”维度的目标立足于让学生“乐学” 学生特质的规定。制定教学目标应该根据课程标准、 教材内容跟 所谓全面，即应关注到三个维度。所谓具体，即指在本节课中无法准确实现的。所谓恰当，即指规定的程度应符 合课程标准的规定及学员的实际，过高过低都是不科学的。 是能操作、可观察、可评价的。 教学目标描述的是教师的学习行为而不是教师的行为，一般不拿来描述学生的课堂程序或活动安排， 如“使学生”、“让学生”以及“提高学员”“培养教师”等表述。“能读准”、“能熟记”表明达成目标的行 为主体是学生。 行为动词精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 知识：会写、读准、认识、学习、学会、把握、了解、写下、熟记理解、展示、扩展、使用、分析、区分、判断、 获得、表现、扩大、拓展、评价、掌握、运用、懂得、联系 上下文 能力：讲述、表达、阅读、复述、诵读、写出、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想像、转述、讲述、选择、扩写、 续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集、修改 过程与技巧：感受、尝试、体会、参加、发表看法、提出疑问、讨论、积累、体验、策划、交流、制定计划、收 藏、分享、合作、探讨、沟通、组织 情感态度与价值观：喜欢、体会、乐于、敢干、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、体味、尊重、理解、抵制、辨 别、品味、关心、养成、领悟 有时需要说明学生在哪个情况下或哪些范围里完成指定的学习活动，如 “通过小组讨论，完成”。

指学生对目标所超过的体现水平，用以测量学生学习结果所超过的程度。如“能精确描述”。 体现了谁？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 1.教学目的。所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有确立了课堂目的，才能让“教”有 的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中应确立、 具体、简练。一般要选取1～3 个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确， 有利于学生把握教学总体策略，便于师生配合学生完成课堂 任务。 3.教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和教师的接受可 力来确定。教师的课堂艺术如何，很重要的是看其教学方法 的利用是否巧妙得当。教学过程也称教学方法或教学程序， 即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有安排好课堂过 程，教师能够在教学上有条不紊地顺利地完成每一个教学环 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门美术，它是教与学的纽带，是使教师走进教材、 掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照确定的教学目的、内 容教案的教学目标怎么写，针对学生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 19以促使学生的兴趣，使学生可身上心地投入到课堂学习中。