16《小真的长头发》教案

16 小真的长头发教学目标 知识与技能：1.会认本课“栅 麻”等 9 个字，会写“套、麻”等 12 个字， 理解相应的语句。 2.正确、流利地朗读短文，通过朗读，理解小真的长头发都可 做些什么。过程与技巧：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，理解课本内容。 2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受想象的活力，学会大胆想象。 重点难点 1.联系生活，读懂想象，学会想象。 2.读懂课文，体会故事所述说的内容。 教学课时 2 课时第一课时 【课时目标】 1.会认本课“栅 麻”等 9 个字，会写“套、麻”等 12 个字，理解相应的词 语。 2.通过朗读，了解小真的长头发都可做些什么。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣。 1.今天我们来了解一位小朋友，她的小名叫小真，她有一 头头发，但是她仍期望自己有一头很长更长的头发，她为什想 拥有这么长的头发呢，用它做哪些呢？ 那还得从《小真的长头发》这个故事说起。好，让我们一 起来看一看吧。 【设计动机： 创设情境，激 情导入，使学 生兴趣浓厚地 投入到新课的板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发） 看到题目，你有什么问题？ 学生怀疑，师总结如下： （1）小真的长头发能做些什么呢？ （2）长头发给小真带来了哪些好处和困惑呢？ 二、初读课文，整体认知。

（一）自主预习 1.请小朋友自读课本，读准音节，读通段落。边读边在文 中框出字词，给生字表里的认字注音。 标出不理解的词语。 2.想想文中写了小真的长头发可做些什么呢？ 3.学生按初读规定自主预习。 （二） 预习反馈： 1. 出示带有认读韵母的词句 （课件出示 4） 栅 栏 麻 烦 悠 闲 泡沫 一 碍 事 关系 一揉 ． ． ． ．唯 ． ． ．揉 ． ． 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并写出识字方法。 3.教师适时归纳 （1）正音 翘舌音：“栅 揉”。 （2）识记字形。 你有哪些好方法记住那些字吗？ 形近字比较：册一栅 床一麻 唯一维 得一碍学习中。】【设计意图： 鼓励教师自主 识字，自主预 习，有效地训 练了学员的探 究能力。】熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配” 4.巩固记忆。男女对读、分组赛事读、齐读。 三、再读课本，理清顺序。 师：思考：课文主要写了小真的长头发都可做什么事？带 着这个疑问，请你们再去仔细读课本。 2．小组探讨。 3．交流探讨结果：（课件出示 5） （1）可以把长辫子垂下去钓鱼。 （2）可以用鞭子套在牛角上。 （3）把头发卷在头上当衣服。 （4）把头发拉在树上晾衣服。

（板书：钓鱼 套在牛角当被子 晾衣服）4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次 读读这篇文章。 四、规范写字，书写指导 （课件出示 6）（课件出示生字田字格课件） 套 麻 烦 悠 闲 椅 沫 冰 凌 提 棒 泡1. 如何识记这些字词？ 形声字结构特征： 椅 沫 凌 泡 熟字加部件（偏旁）：“广+林=麻”“火+页=烦”“门+木 【设计意图： =闲”“水+冫=冰”“是+扌=提”等 组词扩展：套装 套住 木棒 书写的指导， 细致具体，有1.观察生字的位置跟原本的结构，书写那些生字时应留意 利于培养学生 什么？ 2.练习写字，教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。 “套”上下结构， “大”写得舒展，下面部分，第一笔是横 ， 下面的几个横不一样长，第三个横最长。 “凌”：左右等宽，右边的个别要与“峻”的两边区别开来。 （2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。 （3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。 没有得到星的朋友能要加油了！ 正确的写字姿 势跟习惯。】【板书设计】 16 小真的长头发 钓鱼 套在牛角 【课后反思】 成功之处： 教学中，通过课件展示非常难读的并且与课文理解有直接帮助的词语，在指 读当中发现不恰当的词语读音，随即把他们进行正音。

提出“课文主要写了小真 的头发都可做什么事？” 从而认识了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个 初步的、感性的了解，从而推动由初读至品读的过渡。 当被子 晾衣服不足之处：如何使学生很好地表达自己的看法，有序地教学，是未来需要注 意至的。第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读短文，抓住重点段落，理解小真的长头发可做些什么。 2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。 【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读字词、新词。（课件出示 8） 栅栏 紫菜卷 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系 盖过腰 套住 晾干 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 提起 2. 指名朗读短文，开火车读。 这节课我们继续学习《小真的长头发》，看看小真的长头 发有什么神奇的作用。（板书：小真的长头发） 二、边读边想象，重点感悟 (一）长头发带来的好处 1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用“ （课件出示 9） “我的啊，能长得很长呢！” “老长老长，老长老长老——长”。 ”出来。【设计意图： 复习导入，出 示字词，朗读 课文，引入课 题，自然过渡 到新课学习。 】2.那想象中的头发，究竟会有多久呢？瞪大眼睛仔细看噢！ 【设计意图： （课件出示 10：钓鱼插图） 你为什么“哇塞”一声？ 预设：她竟然用头发来钓鱼。

预设：她的头发可从桥上一直挂到河边，太长了。 这么长的头发的确令人惊讶。小真自己如何说的呢？ 学习课文，抓 住重点词语， 结合图片，理 解课文，并通 过朗读，读出（课件出示 11：文字）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓 自己的理解跟 到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的虾，不管什么样的，都可钓上 感悟。读出味 来。还有呢……（板书：什么样的鱼都钓到） 道。 层层推进，3.这么长的头发能够做些什么呢？小真又想起了哪些？很好地完成了（课件出示 12 套牛图，文字）要是从牧场的围栏外面，把 阅读教学。】 辫子嗖的一下甩过去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只 要用劲儿拉呀拉的，一整头猪就是我的了。（板书：整头羊就 是我的了） 我们一起用劲拉呀啦！ 拉到猪的小真， 你的心态怎么样啊？ （生：开心。请你快乐地读一读！）那我们一起开心地读一读！ 4.还有呢……（课件出示 13：小真睡觉图） 小真和长头发怎么看不见了？在那里呢？ 生：小真用长头发把自己帮裹起来了，就在树上。 （课件出 14：文字）就是在露天地里，也可睡大觉，只要 把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的衣服了。 （板书：暄腾腾的衣服） 当你睡着暄腾腾的头发卷里，你的心态怎么样啊？（生： 舒服、快乐。

请你快乐地读一读！）那我们一起开心地读一读！ 5.还有呢……（课件出示 15：用长头发晒衣服图） 【设计意图： 小真和长头发扯出来干什么呢？（晾衣服）。（板书：全 通过理解，朗 读体会小真的 家的衣物都可晾完） 6.孩子们，当小美和小叶炫耀自己的长头发的时侯，小真 富有想像，从 而体会文章的 通过想像做了这些事情呢？ （简单解读）（课件再出示四个场面） 生：她用她的长头发钓鱼。她用她的长头发拉牛。她用她 的长头发当衣服。她用她的长头发帮助父亲晾晒衣物。 （板书：钓鱼 拉牛 当被子 晾晒衣物） 小真的长头发用处可真多，我们一起读读课文。 同学们，想象一下，小真的长头发还能成为哪些，用来做 什么呢？ 预设：小真的长头发可以成为长长的风筝线，用来放风筝。 预设：小真的长头发可以做成长绳子，同学们一起在里面 跳绳，太好看了！ （二）长头发带来的不便 中心观念。】同学们的想像真丰富，可是，长头发不会给小真的生活带 来什么不方便吗？我们来瞧瞧小真是如何对抗那些的呢？ 小叶、小美和他们一样也有疑惑，看看他们是如何说的？ 生 1：“可是，那么长的头发，洗出来不是很麻烦吗？” 生 2：“再说，怎么梳呢？那么长的头发？” 小真又是如何想，怎么说的呢？ （课件出示 16） “抹上香波一搓，那泡沫呀，高得无法着云彩，好像一个 大大的饼干冰激凌，唯一遗憾的是不甜。

” “而且，躺在河边，让河水清洗头发，头发就在小河里荡 来荡去，好像海带一样。” “等头发长到如此长的之后，我就有 10 个妹妹了。所以身 为儿子的我，只要悠闲地坐在桌子上。10 个妹妹会卖劲儿地帮 我梳头的。 ” 2.洗头和洗澡的难题解决了，可是小叶和小美又有新的问 题了—。 女生：“但是这么长的头发，平时不是很碍事儿吗？” 男生：“是啊，拖在地上不难过？” 3.“没关系啊，到当时，我就把头发烫起来”。小朋友想 象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的？ 生 1：我认为会经常冲到天起来。 生 2：烫起来，就像一个爆炸头，会遇到天花板。 小真自己是这么说的：“烫好之后，我的头发才会成为树 林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林 别提有多棒了！”（课件出示 17：图文） 同学们，瞧，动物们都在小真的头发上干嘛呀？松鼠在喝 水果。 开不开心？松鼠在快乐地吃着水果。 蜘蛛在悠闲地织网。 ) 小真的头发可真像小树林呀！ 小叶和小美听得入了神，羡慕地说…… 女生：“哦。这真是太好了。” 男生：“嗯。真是太好了……”是的，“小真的长发快点长长就好了。”这会是一件多么 美妙的事啊！ 带着满足、美好的心态读读 13 一 23 自然段。

（三）学生复述长辫子舞蹈教案怎么写，教师综述 1.孩子们，小叶、小美提的难题，小真解决了吗？ 预设生：解决了。 2.小真是如何解决的？ （细节的复述，让父母学习回顾阅读的方式。） 【设计动机： 复述故事虽然 能够帮助学生 及时梳理阅读 内容，而且还3.是呀，有了奇思妙想，什么难题都可解决。现在你既认 能练习孩子的 识了一个怎样的小真呢？ 生：善于思考的小真。爱动脑的小真。想象丰富的小真。 语言能力，并 且巧借这一梳4.边看边读边猜想，我们了解一个想象丰富、善于动脑的 理，学生自主 小真。你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动脑筋） 探究总结出故 5.小结：通过故事我们了解了另类的主人公。而正是因为 事主人公的性 别样的主人公，让我们爱上了书，爱上了阅读。 三、课外阅读，拓展延伸 格特质，教学 凸显了教师主1.《小真的长头发》是由日本绘本绘画家高楼房子创作的， 体价值。】 并被绘本之父松居直看中并编辑到这一套想象力趣味绘本丛书 中，那这套绘本还有什么有趣的书呢？我们一起来读一读。 2.生：《小真的长头发》、《老奶奶的汤匙》、《神奇的 竹笋》、《色拉和魔法店》、《好忙的一夜》、《小达摩和小 天狗》、《米奇拉摩奇拉 咚咚》、《雪姑娘》。

【板书设计】 16 小真的长头发 钓鱼： 拉牛： 当被子： 【课后反思】 什么样的鱼都钓到 整头羊就是我的了 暄腾腾的被子 想象丰富 爱动脑筋晾晒衣物：全家的袜子都可晾完成功之处： 1.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。出示课件图片、文 中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能鼓励学生拓展想象，提出了 “想象一下，小真的长头发还能成为哪些，用来做什么呢？”很好地对接文本， 开发学生的想象力。 2.注重文本的情感朗读，每次评述一个片段，理解片段的基础上进行感情朗 读，真正融入文本，实现与文本的访谈。有效训练了教师感情朗读能力。 不足之处：今后的课堂教学中，要勇于发现学生的点滴进步，善于表扬激励 学生，增强学习的自信心。备课素材【写作背景】 《小真的长头发》 是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文， 是精读课文， 讲了小真想象自己有一头长头发，这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还 能帮助父亲晾晒一家人的衣物。 文中的一切都富有了真挚的想像。故事中小真率 真豁达的性情，给孩子们增加了无限的想象空间。 【作者介绍】 季颖，女，1949 年生于中国河北省。历经农工、工人、出版社编辑等工作。

1997 年赴中国目前。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程结业。儿童文学 专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。 儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、 《树的孩子》、 《青蛙买池塘》 等儿童诗歌及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获 1994 年度陈伯吹儿童 文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》等。 【与文章相关的资料介绍】 想象 想象它是一种特殊的认知方式。 是人在大脑里对未保存的表象进行加工改造产生新形象的心理过程。 它可突破时间跟空间的束缚。想象能起到对人体 的调节作用，还能起到预见未来的功效。 想象可以分为有意想象和无意想象两类。 1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想像。无意想象是在外界刺激的作用下， 不由自主地形成的。 例如梦是一种无意想象。 有意想象是指事先有预定目的的想像。 有意想象中， 根据观察内容的新颖性、 独立性和成就程度，又能分为再造想象、创造想像、幻想。 2.有意想象 (1)再造想象 含义:根据他人的表述或图样，在头脑中产生新形象的过程。 意义:使人能超越个人狭隘的经验范围跟时空限制， 获得更多的知识;使我们 更好理解抽象的常识，使之更加详细、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件: 一是可恰当理解词与符号、图样标示的涵义; 二是有丰富的表象储备。 (2)创造想象 不按照现成的表述，而在大脑中独立地形成新形象的过程。 创造想象的特殊方式--幻想:与个人生活梦想相联系并指向将来的想象。两 个特征:体现了个人的期许或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于将来。具 有积极意义:积极的幻想是创造力实现的必要条件， 是科学预见的一部分;是鼓励 人们创造的重要精神力量;是个人跟社会存在与发展的精神支柱。 (3)理想与空想 理想是依照事物发展规律、并也许实现的想像。 空想是不以客观规律为根据并且依照事物发展的客观进程，不可能推动的想 象。 【其他资料】 关于想象的格言谚语 1.想像力能带领我们超越先前范围的抓住跟视野。 ——安东尼·罗宾斯【美】 2.有两样东西长辫子舞蹈教案怎么写， 愈是一直跟持久地探讨他们，对两者日久弥新和不断增长之美丽 以及崇敬之情就更加忙碌着我的灵魂:我头顶的星空，和我心中的道德准则。－ －康德 3.人具备动物所没有的东西——创造性、想像力。 ———— 马克斯韦尔·莫尔 兹 4.现实世界是有边界的，而想像世界无边无界;既然我们能够扩展现实世界，就5.让我们限制想象的世界吧;因为实际上使我们悲伤的灾难造成于现实世界与想 象世界之间的距离。

――国.卢梭 6.想象就是深度。没有一种精神机能比想像最可自我完善、更能深入对象，它是 伟大的潜水者。法国. 雨果课后作业基础积累大巩固 一、看拼音，写汉字 yǐ zi （ pào mò bīnɡ jī línɡ ） （ tí shì ）（ zhēn bànɡ ） ） （ ） （二、给下列词语加上标点。 （）等头发长至如此长的之后（）我就有 10 个妹妹了（）所以身为姐姐的 我（）只要悠闲地坐在桌子上（）10 个妹妹会卖劲儿地帮我梳头的（） 阅读能力大提高 三、重点段落品析 要是 从牧场的围栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就 能套住牛呢。一下子就 ．． ． 套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头猪就是我的了。 1.这段话是介绍小真的长头发能（ 2.用加点的关联词写单词。 要是……就能…… 3. 找出文中的一个拟声词，并再写几个。 思维变革大拓展 四、你认为小真的长头发还能做些什么呢？能说出来和各位一起分享吗？ ）。参考答案 一、yǐ zi 椅 子 pào mò 泡 沫 bīnɡ jī línɡ 冰 激 凌 tí shì 提 示 zhēn bànɡ 真 棒二、“等头发长至如此长的之后，我就有 10 个妹妹了。所以身为姐姐的我，只 要悠闲地坐在桌子上。10 个妹妹会卖劲儿地帮我梳头的。 ” 三、重点段落品析1.套住一头牛 2.要是……就能…… 3.嗖 哗 轰 哧 四、能当风筝线放飞风筝，能当绳跳。