小学三年级数学课堂反思上5篇

（一） 小学语文课堂教学反思小学三年级,正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯跟优良的学习氛围。 但是,要想使教师一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好朋友也很难 做到。老师上课的之后需要使它们把焦点放到老师身上。 对于优生有的懒惰好动,要想把握他的认知需要帮他留有悬念,而且是很可 吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班的卢,她就是非常聪明。我一直在中 午出题留给人们做。由于她的不细致,很少全做对。所以我就用这点来教育她不 要总觉得自己懒惰就可以不虚心学习。如果打击她一次上课就能好几天。所以 对于优生上课也需要多关注一些。 对于中等生,他们不妨碍课堂纪律。有时你 把他叫出来。他根本不知道你讲哪啦。对她们来说心不在焉。要不断提醒人们 注意听,多组织课堂教学。而针对后进生,首先给她们订的目标就不要太高使他 们跳一跳够得着。这样不止他们自己认为有期望,尝到顺利的欣喜。只要她们取 得一点点成绩还要适时的夸奖。让人们认为同学并没有放弃它们,觉得自己而是 很有期望的。用关爱温暖他们,让人们感受到爱。并且要想你们成功就得在课下 时间多帮助人们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多帮她们讲一些特别 简单的知识,让人们一点一点的进步。

除了那些之外,作为学生在开会的之后说 话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习气氛,让学员上课时不管你多发火,多 着急,在帮学员上课时都要忍住,要细心的讲解。永远牢记:没有教不会的学生, 只有不会教的同学。 要做一名教师喜欢的同学。 他偏爱你就会愿意学这门学科（二）1浅谈小学语文高效课堂教学反思《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从教师的生 活经验跟已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学员开展观察、操作、猜 想、推理、交流等活动，使教师通过物理活动，掌握基本的物理常识和技能， 初步学会从数学的视角去观察事物、思考问题，激发学习英语的兴趣??。” 而在现实教学中有的校长要求教师依靠单纯的记忆、模仿、训练也是有利于学 生应试，而对教师逻辑思维能力、判断推理能力、概括能力的发展帮助最小， 更谈不上创新思维的培养了。下面就本人的课堂实践跟听课后的收获浅谈一下 对高效课堂教学的几点思考： 一、重学习环境，让学员参与化学 高效课堂教学需要指出教师在活动中学习，通过学生的主动参加，发展学 生的应用观念与推理能力教案后记怎么写，新的物理课程标准取消了学科中心论，确立了数学 教育要面向全体师生，体现数学课堂的基础性、普及性和发展性；重视物理与 学生生活、自然跟社会的联系；体现了数学学习活动的过程性特点；尊重教师 的个体变化，倡导自主性学习和探究性学习。

二、 重问题情境，让教师亲近数学 1.创设生活情境：数学来源于生活，让教师感受到数学就在它们的周围。 因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情景，强化感性认识，从而 达到学生对物理的理解。例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问 题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩偶。我使它们似乎 到，他们的小游戏都可以跟数学有关。 2.创设故事情境：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中受到更多的数 学启示。例如教案后记怎么写，在教学《分数的基本性质》时 ，我就设计了同学去旅游时发现2猴子，编了一个小猴子给儿子分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题，然后 用难题引发了课题。学生兴趣倍增。主动参加教学学习。 3.创设挑战性情境：根据教学内容，创设新奇的，具有奇特色彩的情境， 能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养教师的创新观念。 4.创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的素质 较差，教师能营造游戏情景，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以 延长有意注意的时间及提升学习效果。 三、 重动手操作，让学员体验数学 思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与认知的联系，思维就不能得 到发展。

而动手实践则更容易唤起学生的认知和想像。在课堂活动中，教师要 十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲自感受中看到新知识、理解新 知识跟掌握新常识，让学生就像“在游泳中学会游泳”一样，“在做英语学校 习物理”，发展思维能力。 四、重生活应用，让教师实践物理 数学源于生活又服务于生活，生活中处处有英语。在课堂中，教师要一直使学 生利用所学知识去解决生活中的实际问题，使教师在实践数学的过程中及时掌 握所学知识，感悟到物理学习的价值所在，从而提高学好数学的自信，学会用 数学的心态去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。总之，我 们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从学员实际 出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学推行在非常有效的基础上。（三） 小学语文高效课堂教学工作思考3《数学课程标准》要求教师学有价值的常识，有实用性的知识，促使学生的 发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。 实行高效课堂是帮学员一个自己的表演，给同学一种新的期望，给大学一个更 美好的未来。对自己的数学课堂有下述几点反思： 一、高效课堂来自多姿多彩的情境创设 1、情境创设要目的明确。

每一节课都有一定的课堂任务。教学中及时引导学员从语境中借助英语语 言提炼出英语问题。如果是难题情境，教师强调的弊端则应详细、明确，有新 意跟启发性，不能笼统地强调诸如“你看到了哪些”等问题。 2、教学情境要具备一定的时代气息。 当今的信息社会里，学生可以借助多种渠道获取大量信息，教师创设的情 境也应具有一种时代氛围。 二、学生的自主学习很重要 以教师的自习课时间跟其它时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提 高我们的教学效益，导学案起到非常显著的功效。我们的物理教学正是通过： 基础知识填空的构建、典型例题的学习、课堂同步练习的锻炼、帮助学员预习 新课、解决新课中的大部分简单问题，把原先学生在教学上的任务放到课上课 前提前解决，让学员带着问题听课，经过这样长时间的的推进，觉得效率还是 不错得。（四） 高效课堂来自不断地教学反思4“教无定法，教学是一门遗憾的美术”。一堂课不会十全十美。我们自己 每上一节课，都应进行深入的解读、 反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、 学生学习情况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规 律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学品质，教学效果也必定会很 好。

总之，对于高效课堂我仍然也抱有过质疑的心态，也怕学生仍然上课讨论 的挺积极，不知道他们能否真正可融入到新课堂中，是否真正的探讨过导学案 中的难题。但是经过实践，我如释重负，学生的整体水准不但没有下降，还稍 有增加。另外，改革就常常有这么或者那种的问题，比如导学案的编写我自己 还有众多问题的地方；课堂上一些难题解决课、巩固训练课、回归复习课具体 操作也有众多瑕疵和不足；一些学员学习的积极性还没有提高上来；怎么可使 那些爱学习的学员变得喜爱学习并帮助这些积极性不高的朋友等等诸多疑问。 但是我相信，既然有了好的开端，我都会一如既往的尽力下去，只要有拼命就 有收获。(五)小学语文高效课堂教学工作思考一、良好的自学能力是高效课堂的勇敢后盾。5对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会探讨、学会发现、学会创造， 掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何之后学习任何一种知识时都可“处 处无师胜有师”。为此，教师应该更新观念，研究物理的智慧，分析化学的方 法，努力让学员去学习、去探讨、去看到、去应用、去创造数学知识。 在课堂中，学生把握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如， 可要求教师课前备课 ——把自己不懂的地方记录下来，上课时带着很多困惑听 讲，而针对在预习中未看懂的内容能借助听讲来非常一下自己的理解与老师讲 解之间的差别、看问题的视角是否相似，如有不同，哪种好些；课后复习—— 学生能先合上书本用自己的想法把课堂内容在头脑里“过”一遍，然后自己归 纳出几个“条条”来。

同时，加强对书本例题的解读和推敲，因为教学内教授 讲的例题尽管数量不多， 但都有一定的代表性。 研究每个例题所体现出的机理， 分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从哪个角度来回答，把未 知条件跟求解目标稍作变化既有哪些结果，解题中每一步运算的根据既是什么， 用到了什么已有的常识，这类题还可以用哪个方法求解，等等。 数学课堂的关键不在改变物理常识本身，而是应改变学生的学习观，教给 他们学习的方式，养成良好的自觉学习与自觉钻研语文的习惯，学生将终身受 益。要不断地将学习物理方式化纳入到学生的感知结构中，让学员明白“授人 以渔”的道理。 二、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。 俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正进入培养习惯的关键时期，应在结 合上进心培养的同时，让学员形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦产生， 学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是老师组织教学如何顺利的重要6条件之一，所以应致力培养，在培养过程中常常会有反复。我们应勇于抓反复， 反复抓。如此，学生焉能不上进？ 其次形成良好的习惯，培养教师的责任心。责任心的培养需要从培养良好 的学习习惯入手。 在课堂中，应鼓励教师以非常严肃的心态全身心的投入，如： 认真听讲，积极探讨，踊跃提问问题，认真做题，按时完成作业，计算后，要 认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的 学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。 只有真正推动了高效的课堂教学，基础教育课程变革才不会是一句真话， 才会落到实处，学生能够受益，才会实现师生双赢，学生对于学习英语，才会 乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会变成创新性人才。7