幼儿园大班音乐教案：快乐的小蜜蜂

设计意图：

音乐是很无法表达心情的一种方式，所以我选择了单簧管《波尔卡》中的一小段音乐， 活动中，我以情境跟游戏贯穿整个活动。赋予音乐小蜜蜂飞过树林，飞到公园采蜜玩乐的戏剧形象，让儿童进行有主题的戏剧想象与体现。帮助幼儿在轻松愉悦的范围中理解表现戏剧，感受音乐带给的美感和真谛。让小孩与蜜蜂一起舞蹈中感受蜜蜂采蜜的愉悦之情。

活动目标：

1、体验戏剧欣赏活动跟参加美术欣赏的乐趣。

2、借助故事展现戏剧的节奏

3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。

活动准备：

单簧管《波尔卡》音乐 花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张

活动过程：

一：开始部分：

1. 孩子们!今天我们到了一个新的地方开会你们开心吗?老师也为小朋友准备了一段非常好看的戏剧，我们一起来听一听。(带幼儿欣赏戏剧第一遍让幼儿体会乐曲的愉悦之情)

2. 鼓励幼儿自由抒发对音乐初步的理解，教师进行启发引导

提问：音乐听完了，你们唱就这段戏剧后，你有哪些感觉?

(愉快，高兴，开心，活泼.兴奋.......)

听了这段音乐你想到了哪些?

(小兔子在跳，自己在体操，开心的跳绳。快乐的小鸟........)

二：基本部分：

1、那他们想不想知道，老师在这段戏剧里看到了哪个?

(以故事的方式把戏剧中的内容复述给幼儿听)

讲完故事在回答：

故事里有没有老师说的蜜蜂在唱歌采蜜啊!

2、欣赏音乐第二遍 ，出示图谱把音乐中的内容描述起来。

(这一遍重点是鼓励幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的体会，初步进入戏剧故事情境并梳理故事演进的前后次序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发儿童用与戏剧独白情境相符的动作进行体现， 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提高，重点是使儿童继续展现轻松快乐的戏剧情绪。)

提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊?

那你认为这首歌曲分了几个乐段。

(有的小孩可说出有三段，但多数女孩不会很清楚，老师在这里并不告诉孩子们答案)

3、分段欣赏戏剧让儿童说出音乐中的内容并创编简单的动作

(1)提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么?

欣赏音乐第一 段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。

提问：小朋友们第一段里你认为出现了哪些事?

(感受每棵树x x x x的4个节奏)

(2)欣赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里.

提问：小蜜蜂在花园里做了些什么?

你要是小蜜蜂你会在花园里做什么?

(拍四下手，点四下头，跺四下脚......)

(表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现起来)

听着戏剧幸福的做动作(教师请部分儿童演示自己的动作，大家模仿， 教师指导。

(3)欣赏戏剧第三段，老师自由的表演

提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ?

启发幼儿加上身体的下肢动作，听着音乐站起来表现

教师请部分幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

(自由的表演)

4、带幼儿一起随美术表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。

小朋友们跳的能很好，小朋友跳的那么好同学要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2,3,睁开双眼看看，(老师戴上蜜蜂头饰)小朋友们你们好，看看我是谁呀!

我是小蜜蜂，今天我想邀请他们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也帮每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的手指上。

哇!你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂们你们准备好了吗?

来，到我这来，我们一起到花园里去听听吧!

看看我们的花园里有哪个，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧!

三、结束部分：

( 随乐曲进行完整的音乐故事情境体现)

幼儿随美术体现，教师和儿童自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导

小结：

小蜜蜂们你们玩的高不开心，开不开心，那以后我们飞出学校到外面去

跳唱歌，采采蜜吧!再见!

活动反思：

在音乐欣赏活动中，要培养儿童对戏剧的整体体验跟理解素养。幼儿美术教育不以儿童掌握戏剧技能为目标，而是期望幼儿在自由、宽松的戏剧活动过程中逐步喜欢戏剧，获得美术感受，学会用戏剧自由、创造性地抒发自己的观念跟爱情。凭借具体的戏剧欣赏活动，而我想说的是，在组织具体教学活动中教授的回答真的会影响教学效果。在第一遍欣赏音乐后，我仍然在想，“什么样的回答最有效”。我当时设计的回答是“这段音乐，从一开始到结束给你的觉得是一样的吗?”，教学效果也可以，但鼓励起来就有一种很绕的觉得，好像是摆脱了音乐的故事情境，一下子让回答显得更严厉、很紧张、很教条的觉得。后来我调整成了“你认为出现了哪些事”。我觉得这个回答很符合儿童的特征，孩子们更乐于用具体的形象去抒发人们对戏剧的体会，而不太习惯直接去用一些非常专业的语言词汇。有了孩子们的第一次回应，老师再鼓励幼儿去回顾那些情景背后的音乐，提问就显得更成功，不难让幼儿去理解，因此，在教授的启发下，幼儿能够并可写出轻松活泼的戏剧性质。

让整节教学活动有了一个轻松的起初，作为组织活动的同学，我的体会是很明显的，孩子们给我的回应增加了我的自信，让我接下来的环节都非常成功。当然，每一节具体的戏剧欣赏活动，都会有自己的特征。因此，老师问题回答的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有小孩，我们都会找到最好的方式，设计出更简洁有效的回答。根据教案的流程，我设计了相对应的图谱。为了节省教学活动的时间，我将音乐都插到了相应的图谱里，有的是完整的音乐幼儿音乐教案怎么写，有的是分段音乐，也就是说在每一棵树幼儿音乐教案怎么写，每一朵花，都能找到相应的音乐跟音乐节奏，这大大方便了活动组织者。根据每一步教学目标的不同，我设计了情景画面，音乐图谱及不动的整体或分段呈现的图谱。音乐的天空是辽阔的，我们只有帮助幼儿插上想象的翅膀，孩子们才能在戏剧中高飞。冼星海说：“音乐，是一生最大的幸福;音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉。”幼儿教师只有用心，才能展现出一节节优秀的戏剧教学活动，才能跟孩子们一起在戏剧殿堂里一同享受、快乐生活!愿孩子们在音乐的陪伴下熬过快乐的童年。