新部编版二年级下册语文第1课《古诗二首》PPT课件及配套教案

课题 古诗二首 课型 讲读课本 授课

时间 2课时

教学

目标 1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的字词。

2.能恰当、流利地诵读诗歌，背诵古文。

3.想象场景，能用自己的话说出句子表述的春天美景。

4．在朗读、想象中感受春天的美丽，背诵古文，积累优美诗词。

5．培养教师对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。

教学

重点 1. 会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的字词。

2. 正确、流利地朗诵诗歌，背诵古文。

教学

难点 通过朗读，培养教师感受美、欣赏美的能力，并借助想象体会诗人所抒发的观念感情。

教学素材 1.搜集诗歌、作者的有关资料或者与诗中描写的写景相关的文字跟照片等。

2.课件。

第一课时

教学

目标 1. 会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的字词。

2.能恰当、流利朗读短文，理解文学大意，背诵古文。

3.想象场景，能用自己的话说出句子表述的春天美景。

教具

准备 生字卡片、多媒体课件、学生课余积累的文字、图片等。

教学设计 设计意图

导入

（）分钟 一、激趣导入,积累词语

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景色。今天，老师想带你们到一首古诗中去找一找小山村的秋天呢！（板书课题：村居）

学生朗读课题。

作者简介：（课件出示2）

高鼎 清代后期画家。字像一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。

联系学生生活实际，学生眼中勾起春天美好回忆，很快将学生带至学习中来。

新课教学（ ）分钟 二、自读古诗

1.请你们自由读诗歌，用自己偏爱的符号标记要重点留意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）（课件出示3）

提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

鸢不要读成yān。（课件出示4）

2.画出诗中含有“堤”和“柳”的生词，并尝试着再说几个分别带有“堤”和“柳”的词。

3.课件展示节奏划分，引导学员把握古诗的节奏。（课件出示5）

节奏划分：草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。

同学们在朗读的之后语速要稍慢，读出对春天的歌颂之情，语气中带着欢快、开心。（课件出示6）

4.学生自由朗读，反复吟诵诗歌。

5.全班交流，指名朗读诗歌，纠正字音并使学生之间相互做出评价。

三、学习生字。

1.进行自学，想一想用哪个方法记住字形。

学生汇报交流。（课件出示7）

例：诗=讠+寺 （寺庙旁有人在说话）

村=木+寸

童=立+里

2.教师对于会写字进行书写指导。（课件出示8）

诗：按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。

村：按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔变捺为点。

童：按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意在田字格里的布局分布。

四、品悟古诗

1.有朋友说在理解诗句的基础上背诗，那么这首诗大意讲的是哪个呢？

学生分组讨论交流，组长汇报。教师课件展示（课件出示9）

2.教师引导学员逐句分析

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟（课件出示10）

（1）师：早春三月的小山村是寒冷沉静的吗？它有如何的美景？

草儿吐出雪白的嫩芽，黄莺也飞来快乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉在这美丽的春意中，在冬风的轻拂下缓缓柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。

①自由读读古诗，你会有众多的看到的。

②学生自由读诗。

③你看见了哪些？请学生汇报。

④你可把你看见的这种带上自己的体会读起来吗？指名读文。

重点鼓励学生借助“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春三月的盎然生机。

（2）你认为词句中的什么字词用得好？说说你的原因。（课件出示11）

预设：“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们似乎感受到那种万物复苏、欣欣向荣的氛围，人们的眼前也似乎涌动着春的脉搏。

诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。（课件出示12）

（3）瞧，草儿吐出雪白的嫩芽，黄莺也飞来快乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉在这美丽的春意中，在冬风的轻拂下缓缓柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美好的场景再来读读吗？

（4）你还有什么发现，有哪些感受？能说给你们听吗？

（5）这么多美妙的感到，我想你们必定可读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（课件出示13）

（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）

放风筝。（板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢人）

（2）你可配合场景，说说这句诗所展现的情境吗？

预设：第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的孩童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回家的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使秋天更加充满活力。

（3）读了这一句，你有哪些感受？能说给你们听吗？ （课件出示14）

重点鼓励学生借助“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的情绪。

学生汇报。

（4）很有意思的看法，能将你的见解融进诗里读起来吗？想不想加入她们放风筝的团队？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌抒发自己的心态。

四、背诵全诗

1.交流迅速背诗的方式。

预设：

生甲：唱诗的方式来背诗。

生乙：在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的含义，然后连出来讲了是哪个意思，就可以背诗。

2.教师边展示本课配图边鼓励教师联想诗句描绘的秋景：早春的小村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！（课件出示15）它除了吸引了诗人高鼎，也打动了你们。我相信这一首古诗你必定可背出来。

3.生自由背。

4.集体配乐吟诵。

自读古诗，让教师初步懂得读古诗的一些方式：划分朗读节奏，这样，可以将诗句读得气息十足。

交流识字原则，巩固学生识字。

选取重点生字进行重点指导，从汉字结构、写法、占格位置讲解，兼顾了写字的美观。

由诗歌的大意理解起，由浅入胜，循序渐进，这依照学生的思维规律，也加深了学生对古诗的理解。

体会诗文语言，为现在写作也打下了稳固基础。

由诗歌中的重点字展开想象，想象春天生机勃勃的景色，培养了学生的想象力。

大部分同学都放过风筝，放风筝时开心仍记忆犹新，让学生说自己的活泼心情，学生有话可说，也培养了教师的写作表达能力。

背诵古诗古诗教案怎么写，积累古诗。

课堂小结及拓展延伸（）分钟 五、作业布置（课件出示16）

1.背诵古诗

2.搜集诗人的其它古诗名句，进行整理。

板书设计

草长莺飞二月天，

拂提杨柳/醉春烟。

村居

儿童散学归来早，

忙趁东风/放纸鸢。

课堂作业新设计

1.选择正确的读音。

堤(tídī ) 莺(yīnɡyīn) 拂(fúfu) 醉(zìuzuì) 柳(liǔniǔ)

2.选一选。

（1）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是()

A.蝴蝶 B.燕子 C.风筝

（2）“东风”指的是（ ）

A.春风 B.东边刮来的风 C. 吹向东边的风

（3）“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指（ ）

A.春天的烟雾 B.春天的水汽 C.做饭燃起的烟

3.填一填，并看看诗句的意思 。

放学归来早，忙趁 放纸鸢 。这一句是写 的生动情景。诗句的含义是

【答案】

1. dīyīnɡfú zuìliǔ

2.（1）C（2）A（3）A

3.儿童 东风 一群活泼的孩童在大好的春光里放风筝 村里的孩子们放了学急忙走回去，趁着东风把风筝放上蓝天。

教学反思

俗话说“书读百遍，其义自见”古诗教案怎么写，在课堂《村居》一课时，我先把教师带入一个青草如茵、百花绽开，花香浓郁的教学情境中，在这美好的秋天里，老师运用了诸多朗读形式（如：个别读、小组读、集体读、比赛读等），让教师读出诗词的意韵来。在初步认知整首古诗的基础上，老师与教师配上哑语吟诵诗歌，在肢体语言的帮助下，学生进一步理解了古诗的含义，在自己的大脑中可模模糊糊地成就出诗句所特有的诗意。

在整堂课的课堂中，老师没有让学员说说古诗的含义，没有一句一句地讲解古诗文，而是在使教师在朗读中去感受语言，在歌声中去想像意境，在表演中去创造图画。学生们学习兴趣盎然，课结束了，但是韵味永存。

绿色圃中小学教育网绿色圃教育网 小学数学区 部编版中小学语文课件 新部编版二年级下册语文课件 新部编版二年级下册语文第1课《古诗二首》PPT课件及配套 ...

楼主: 桂馥兰香

新部编版二年级下册语文第1课《古诗二首》PPT课件及配套教案[复制链接]

18286525055

18286525055当前离线

积分

绿色圃中小学教育网绿色圃教育网 小学数学区 部编版中小学语文课件 新部编版二年级下册语文课件 新部编版二年级下册语文第1课《古诗二首》PPT课件及配套 ...

楼主: 桂馥兰香

新部编版二年级下册语文第1课《古诗二首》PPT课件及配套教案[复制链接]

zero_ruin

zero_ruin当前离线

积分