幼儿园教案神秘教学反思(2)

教师们能借助问题,选择对策:如董林果老师在组织教育活动时,由于只留意选材的新 颖性,而忽略了父母的实际水准和兴趣特点,结果没有达到预期的课堂目标。通过全园老师的集体评课,通过自己 的课后反思,找出问题的根源所在,这位老师重新调整了自 己的教学内容,对不合适孩子活动特征的内容进行了改正之 后,成功地组织了第二次、第三次类似的教学活动,使她借助 分析问题,选择了合适孩子年纪特点的有关内容,制定了相 关的对策,在思考活动中得以成长。 能对于现象预测问题实质。教师们在教育教学活精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 17动中,能对于现象,进行耐心、细致的剖析,发现问题所存在 的原因,挖掘教育内涵。如市直幼儿园李彩玲老师看到儿子 们在自由活动时间爱往盥洗室里走,对 在本次活动中,也存在有不足之处:1、对典型例子的观察与看到较少,缺乏对教育活动敏锐的洞察力,所描述的 内容,不能给人留下深刻的印象。2、针对一种突发事件如《孩 子磕伤期间》,虽然也进行了集体讨论,但并非列出了每位教 师的个人了解跟处理办法,但这一方式,是否科学、合理?是 否为家长所接受?是否落实了《幼儿园管理条例》的有关内 容,幼儿教师能否用法律这一武器来维护自己的合法权益? 透过这一现象,教师们有什么样的启发?还必须进行仔细讨 论,引起老师们的高度加强,寻找出一个解决难题的方法。

农村儿童老师反思能力有了一定的提升。一是教师们能思考自己的课堂实践,写的真实、自然,不刻意雕琢,做 到重点突显,主题鲜明。二是思考自己在日常教育行为背后 的教育理论跟意识,并可有层次、有方法地进行思考,从目标 的制订,过程的组织、教学效果分析、教师自身能力、幼儿 的实际状况等各方面进行深入细心地思考总结。如孟庄镇幼 儿园孟喜琴老师的思考片断:幼儿的手为什么总是湿漉漉的? 原来是孩子们用脸咬拖鞋、咬袖子造成的,我就借助讲故事, 做游戏,搞评比的方式,教育、提醒幼儿认识很多行为是不妥 的,平时养成良好的习惯。八千乡的刘桂敏老师写道:滑梯上 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 17玩出的新花样难道也是孩子们的恶作剧吗?那是与 城镇教师的课堂反思内容最丰富多采,有一定的深度。如黄水路小学杨巧婷老师写的《关注女儿,让课堂涌动 生命的灵性》,她把我的一次随堂听课研讨活动做了深入的 反思总结,文中写道:10 月15 日,市教研室赵老师到我校进行 调研,并听了我讲的一节数学课《分分小伞》......课后我 进行了深刻的思考。1、开头把握不好,造成了’离题千里’ 的局面。

不但浪费了时间,还分散了儿子的学习注意力,这让 我感受到教学的任何一个细节,都必须以小孩的兴趣、生理、 心理等特征为出发点,时刻关注父母的认知发展。2、对孩子 的特征研究掌握不到位。3、设计的游戏流于形式多,关注孩 子少。游戏更加简单,孩子也是机械地模仿做动作。4、只注 重教学的方法,而没有真正体会为什么要这么安排?...... 通过思考,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都应做好 充分的物质准备跟心理准备,遵循父母的思维发展规律,选 择合适孩子年纪特点跟心理发展的教学,满足人们多方面的 需求,使它们在快乐的童年生活中取得有益于身心发展的经 验。又如新村镇的孙丽萍老师《由美术活动--小毛驴引起的 反思》的片段:通过这节课,我真切地感受到,作为学生我的 职责就是上好每一节课,如果上完一节课后,我们不去探讨 不去总结,不去看到问题,那么经常象农民耕种一样,只管播 种,不问收获,就把女儿给’耽误’了,而自己也没有任何的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 17长进。因此,要上好每一节课,需要学生在 从两个层面来探讨。一是农村学生。撤校并点的呼声越来越大,本来幼儿就不多的学生有了危机感,她们觉得 前途无望,转为正式教师最是不可能的事,平时学校的待遇 也不一样,使你们失去了工作的自信,全乡总共不超 10 多人 的儿童老师一天到晚和儿子守在起,缺乏交流的时间跟空间, 成为被人遗忘的角落。

幼儿园教学反思幼儿园教学反思。二 是城里的学生。感觉案头工作量大,各种各样的东西应该她 们去完成,计划、总结、笔记、记录等名目繁多,觉得自己在 造文字垃圾,她们觉得自己一直进入疲惫不堪的状况,担心 幼儿在活动出事件,没有心思进行教学反思。 学历有限。众多的儿童老师缺乏理论的熏陶和教育科研方法的练习。幼儿教师参与职后研修和进修的机会不 多。长期在一线工作既缺乏思考研究的氛围,失去了理论的 引领、方法的指导,就会丧失思考的兴趣,失去敏感。 认为教学反思这种是神秘的、高不可攀的。对自己自信不足。认为自己也是教育研究的消费者。认为搞教学反 思就是提出许多的理论见解。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 教学的所有任务都是包装起来的。每至学期结束时,园领导就以测验教学效果为由,对儿童进行多方面的评判。 但许多方式既是不科学的。孩子是在紧张的状况下,接受园 领导的’检验’的,紧张的不仅仅是父母,还有班上的校长, 于是学生就采取’逼迫’’填鸭’等方法,让儿童突击背诵 儿歌,讲故事,算10 以内的加减,这样帮父母带来极大的’恐 慌’,往往到了期末,一部分孩子一看老师使它们背这、背 那、做东西,就吓得哭喊着不上幼儿园,孩子仍然并非儿子, 当逼着儿子做她们不偏爱做的事时,孩子无计可施,只能哭 喊或逃避。

这样的方法检验学生的课堂效果,导致学生在教 学过程中只注意了常识的传授,而忽略了幼儿学习常识的过 这是10月份组织儿童老师课堂反思时的两份材料: 请全班幼儿围坐一圈,6个幼儿至旁边,按一男一女 的顺序站好,引导幼儿观察这列火车是按哪个顺序排列的? 问题强调后,小朋#from 幼儿园教学反思来自 end#友们都 积极地提问,有的说是小朋友在做游戏,有的说是学开小火 车,还有的说是小朋友们排列好......课堂上乱七八糟,我 整理完课堂纪律后,纠正小朋友的出错,课继续往前进 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 发现问题:小朋友们没有从性别上了解自己,不知道自己是男孩子还是女孩子,这是难题的关键。这节课对幼儿 来说,没有多大的吸引力,没有让幼儿完全投入到这节课中, 没有吸引孩子们的目光。 寻找解决难题的思路:拿来男孩子穿的短裙,女孩子穿的上衣,请儿童辨别自己的性别。 现象描述,发现问题:在活动中,为了摆脱以前诗歌教学沉闷的氛围,我穿插运用了多媒体、模特表演、游戏等 多种教学方式,以活跃课堂气氛,调动幼儿的积极性。但是, 孩子仍并不领情,注意力始终集中在自己的手上--教师准备 的实物上,词语贫乏,语句重复。

原因分析:我猜想是跟我帮女儿用的诸多实物分散了小孩的注意力吧。 寻找理论根据:《纲要》指出,幼儿园的教育活动应结合本班幼儿的演进水平、知识经验跟需要来定。而我在设 计活动时,只是想当然地制定了目标高估了孩子的水准。 寻找生活心得积累的外部条件:我自以为幼儿园处在城乡结合部,果园、庄稼地是孩子们耳闻目睹的,却忽视了他 们有限的心得以及词汇发展水准,导致了小孩也是常见却不 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 17常表达,心里知道竟没有词语表达,真好比是茶壶里煮年糕 --有话说不出,更有甚者出现了每天见芝麻,却不知芝麻为 何物的现象。 理论联系实际,找寻到了缓解问题的对策:1、家园结合,请家长配合,利用假期带小孩到果园去、到乡村去游古桃 园、去具茨山一路领略农村丰收的风景,在玩的过程中,让孩 子认识、了解各种各样的秋收果实:花生、玉米、棉花、毛 豆、丝瓜、苹果、葡萄等,在了解的过程中,切身体会到了’ 大枣笑弯了腿,苹果涨黑了脸’的美景。2、自己上网查资料, 把不常见的蔬菜及丰收的照片,尽量搜集起来,并希望其他 教师帮忙,设置照片展览,让儿子在下经常的自由活动、游戏 中、区域活动中、谈话中逐渐欣赏,扩大孩子们和视线,头脑 中的夜晚越来越明显、清晰、丰富了。

3、在阅读时间,组织 幼儿欣赏多种体裁的有关秋天的文学作品丰富词汇,发展幼 儿的想像力。4、组织欣赏有关秋天诗歌,让儿童学习语言。 5、利用游戏的方式,进行诗歌接力。 将个体的心得总结成规律,形成自己的特征:活动的组织应依照父母的年龄特点跟认知规律,在父母还没有有关 的常识经验准备时,不能匆忙进行活动,要借助种子方式,设 计组织活动,使宝贝在活动中受到知识的下降跟情感应该的 满足。 通过以上两位老师的预测和非常,可以看出两类教精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 17师:新校长跟学习型教师在课堂反思中存在着显著的水准差 异,原因分析精确度上跟策略选择的有效性方面。学习型教 师在课堂反思中有与困惑有关的理论成为支持,能把理论与 实践问题进行沟通,并把他们转换为缓解问题的方式。具有 较强的科学探究意识。而新学生遭遇问题时,不能把学过的