作文指导：心理描写教案(2)

） 师：是呀，景物描写有时能侧面地描绘出人物的心理活动。（板书：一切景语皆情语） 可见它的作用还真大。所以景物描写，也可体现人物的内心。 （2）练习：（对比法：六一儿童节你的心态如何？（用周围的景物来展现）早晨被父亲 训斥了你的心态如何？还是那棵小树，还是那朵花，此时就会对你笑，对你招手吗？谁来说。 师：人的心态不同，对周边景色的体会也不同。这就是生：一切景语皆情语。 好，我们第三次回到先前的训练。（出示） “语文课开始了，老师把批好的试卷发了出来。在获得试卷之前，我兴奋得要命，就怕 语文课开始了，老师把批好的试卷发了出来。在获得试卷之前，我兴奋得要命， 自己考砸了。试卷拿到手之后，我一看不及格，很是失望。 自己考砸了。试卷拿到手之后，我一看不及格，很是失望。” 还是这段话，试着给这段话加上环境描写。 还是这段话，试着给这段话加上环境描写。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵寒风。风刮到我头上 天阴沉沉的，不时刮来阵阵寒风。风刮到我头上，我不由自主地打了个凉颤。教室里静 不由自主地打了个凉颤。 悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声响， 哗啦！ 我的心渐渐猛跳了一下， 悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声响，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不 小心把书遇到了地下。

同桌的试卷已发下来了， 看着同桌哭丧的嘴， 小心把书遇到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的嘴，我不由得心里直 打鼓。 打鼓。 小结方法。 小结方法。 现在我们来看一下，通过本节课的学习我们了解了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的 烘托都可较好地呈现出人物的心理活动。（出示） ? ? 小结： 小结： 1.心理描写可以综合利用各类技巧，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。 1.心理描写可以综合利用各类技巧，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。 心理描写可以综合利用各类技巧 这样可以很形象地凸显人物微妙的情感波澜和复杂的心理差异， 这样可以很形象地凸显人物微妙的情感波澜和复杂的心理差异，可以让人物的心理活 动富有立体感和层次感 行文也非常摇曳多姿。 层次感， 动富有立体感和层次感，行文也非常摇曳多姿。 心理描写要符合人物的性情。 不同性格的人， 心理活动就不一样， 有的人热烈， 2. 心理描写要符合人物的性情。 不同性格的人， 心理活动就不一样， 有的人热烈， 有的人刚毅，有的人果敢，有的人优柔，这就必须同学们用心观察、体会，细心刻画、 有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就必须同学们用心观察、体会，细心勾勒、 刻画，不可千篇一律、千腔一调。

刻画，不可千篇一律、千腔一调。??心理描写要符合文章表达和体现中心的应该。 3. 心理描写要符合文章表达和体现中心的应该。 同学们不能为心理描写而心理描 不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动， 应运而生” 自然成文， 写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文， 一般在人物非常高兴、悲哀，或心里矛盾争执非常激烈的状况下利用。 一般在人物非常兴奋、悲哀， 或内心矛盾争执非常激烈的状况下利用。 五、片断练习： 片断练习：师：确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。人的心理时刻在出现变化，正如老师自己， 老师刚上课时心理更担心，不过目前发现同学们专注的神情，投入的体现。我这些指责就变 得烟消云散了。 老师现在可毫不保留地展开心扉， 那么同学们能不能也象老师一样敞开心扉？ 那你还记得父母那次激烈的冲撞吗？还记得与同学那次倾心的碰面吗？还记得春日结伴出游 的快乐吗？还记得夏夜独自在家的体会吗？ 片段练习： 片段练习： 情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进学校。 在校长迟来的五分钟里，你在想什么呢？ 情境二：考试时遇到了问题，你会如何想？ 情境三：在一次比赛中，因为你的失误而影响了他们组的成绩，你会想什么？ 情境四：当你考了好成绩或得奖时，你的心情怎样？ 任选一条运用所学方法进行人物心理描写。

写出你的快乐与欢笑、愁苦与不安、失落与无奈··· ···要求：把你的成长中更难忘的一段心 理活动写成作文片段，最好用上一到两种心理描写方式。 ） 学生写，老师巡视。 （学生写，老师巡视。 ） 师：相信他们必定会用好前面所学的心理活动描写的方式。请从后面选一个内容写一个片断。 相信他们显然都是好样的！ （展示学生成果） 展示学员成果） 师：看来我们在教学的时间不足以把我们的灵魂抒写出来。老师有这种体验，如果老师 们用这种方式灵活采用，那我们就可以精致、真实、生动地展现自己的内心世界，才能做到 让灵魂说话。 六、总结写作方式与方法 师：我们通过欣赏范文，学习了三种心理描写的方式。其实就是我们解决了如何进行心 理描写的困惑。也许我们曾经是最理性地写，没有方法指导。老师结合我们今天所学的该注 意内容或者心理的写作技巧，编了个顺口溜。希望可对同学们写作有所帮助。咱们一起读一 读。 （幻灯片展示：心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。内心故事抒胸臆，景物描写来营造。 神态动作现心声，细腻真实众口称。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。 ） 布置作业。 七．布置作业。 老师表扬我的之后》为题， 个心理描写片段。

以《老师表扬我的时候》为题，写个心理描写片段。 推荐几本书。 爱的教育》《奔跑的女孩 、 哈姆雷特》 三国演义》 《爱的教育》《奔跑的女孩》《哈姆雷特》 三国演义》 、 奔跑的少女》《哈姆雷特 《 心如刀割 心事重重 大发雷霆 欲哭无泪 暴跳如雷 心烦意乱 心神不安 乐极生悲 怒不可遏 心急火燎 心急如焚 惶恐不安 喜形于色 手足无措 惊魂未定 提心吊胆 惊慌失措 如坐针毡 惊恐万状 战战兢兢 心惊肉跳 魂不附体 无精打采 欣喜若狂 抑郁寡欢 扬眉吐气 幸灾乐祸 心悦诚服 乐不可支 做贼心虚