人教版一年级古诗小池教案

С设计理念： 设计精髓：池低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的优点，鼓励学生多读多背，教学 重点放在读、背和认字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学：一、激发兴趣， 调动学生的学习积极性。 这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自 于兴趣。低年级学生因为年纪小，学习注意力易分散，兴趣不稳固。因此，在低年级古诗教 学中， 不论是课前课中而是课末， 都要把调动学生兴趣当作重中之重， 我设计了谈话、 奖励、 表演、比赛等方式使学员在兴趣盎然中学习：二、以读为本，培养教师的朗读能力。让学员 在反复吟诵中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读素养及习惯。在这一课的课堂中，我 始终以教师读书为本。变换多种朗读形式，如某些读、引读、分男女读、小组读、全体读、 轻声读等，让学生在变换中领悟读的真谛，悟出诗的诗意，提高朗读能力。三、识写结合， 加强学生的书写指导。在整个课堂教学中，我尽力使整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充 分地读，充分地说，充分地写，真正做到以教师为主体，学生作为学习的主人，学到读书的 方法，提高学习的素养。一、教学目标 1．认识 “池、惜”等 6 个生字。

会写 “立”字。 2．正确、流利、有情感地诵读诗歌、背诵古文 3.引导学员在反复朗读中初步认知初夏小池的美好。 4、培养教师朗读诗歌、积累古诗的兴趣。 二、教学重难点 1、认识字词，会写“立”字 2、在读中展现诗意，感受大自然的美好。 三．教学准备： 教学准备： 准备 多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片、贴画（用来奖励） 四、课时安排：一课时 课时安排： 五、教学过程 教学过程 课前谈话 （一） 新旧链接，铺垫情感。1、师：今天春光明媚，春姑娘已经来到了我们的身边，她吹红了桃花、吹绿了 柳树，大地立刻成了一副五彩的画，有许多诗人写下了无数赞美春天的诗，小朋 友们记得吗？我们来背一背（学生背诵：《春晓》、《村居》、） 2、风景如画的秋天之后很快就是——（夏天），夏天，你最喜欢干什么呢？（引 导学生说完整的话）预设：1、游泳——那必定更痛快。 2、吃棒冰——凉凉的棒冰真解渴。 3、穿上衣——女孩子穿上裙子，美得象一朵花。（二）初读古诗 1、揭题：是的，夏季给我们小朋友带来了无穷的开心。今天，咱们就一起去学 习一首有关夏天的诗（板书诗题：小朋友们认真看老师板书） 2、指名读题（注意读准字音：池） 3、这首诗是宋朝大作家杨万里写的。

3、学生自由读诗（又不认识的字如何办？指导学法:把它圈起来，看拼音，多读 几遍） 4、学习生字 ①出示生字卡片古诗教案怎么写，指名读，注意读准音节， ②去掉拼音全班认读， ③出示生字词语，开火车读、齐读 A、平时，我们必须爱惜什么？（指名说） ④生字回到古诗中，指名读古文。 5、课件播放乐曲，老师范读词句。（提出听的规定） 学生一边唱，一边体会古诗的节奏跟诗意。 6 学着同学的样子，自己练一练.(老师带读、指名读、齐读) （三）再读古诗 1、请一位读得最好的朋友读，其他同事闭上眼睛想象：你就像看见了小池的哪 些景物？ 2、说说你就像看见了哪些？ 学生自由描述想象的场景，老师相机贴词卡（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓） 3 贴出手绘挂图，，看看那些景物都在那里？学生在相应的位置贴词卡 A、泉眼也更爱惜它的细细的泉水，不使他们多流一点儿似的，泉水就慢慢地， 无声无息地流下来……（教师边讲边画简笔画）这样的泉水应该如何画？（自由说， 细一点， 轻一点） 你们明白吗？我们的声音也有可以唱歌的， 咱们来读一读， 让同学感受到这安静的、细细的泉水。 B、在夏季的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗？ 是啊，连树阴都偏爱 得投进了池塘的怀抱了， 让我们带着这些喜爱的情绪把这柔柔的池水，这安静 的风景读起来！ C、把这两句连出来读一读 D、感悟朗读——让我们进入诗中，想象你就是小荷，你就是蜻蜓，一边美美的 读一边做动作可以吗?（加上动作练读，激发想象） E、师：小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢？（指名回答）预设：1、像在跳芭蕾舞。

——踮起双脚，展开双翅，多么轻盈的身姿啊！请你读出这样的 感受。 2、像在跟荷叶握手（聊天）。——多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的体会。 3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在里面舒服地休息，多自在。请你带着这 样的觉得读。师：蜻蜓轻轻地落在荷叶上，正舒服地休息呢！生读—— 师：蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话古诗教案怎么写，生读—— 师：蜻蜓亲热的跟荷叶握握手，咱们交个好朋友！生读—— 4 看《小池》动画，师配合场景叙述：初夏，风和日丽。我来到一个小池边，一 道细流缓缓地从泉心中流出，没有一点声音。池中摇曳着浓密的树影。池里长出 一些嫩绿的荷叶，有的也是露出尖尖的小角。这时，飞来几只蜻蜓，落在尖尖的 荷叶上休息。学生入情入境地朗读（指名读、赛读、齐读） 5、配乐齐读 （四）背诵古诗 1、多美的风景啊，多美的小池啊,多美的秋天啊！小朋友，赶紧用他们甜美的声 音去背一背吧! 2、和同学合作背诵（男女生赛背、） 3、教学生字“立” 教师范写，学生练习写 4、老师打算了这张夏日小池图，请小朋友们把图上的诗补充完整。 （五）课外拓展、布置作业 1、小朋友们，夏日小池的风景还有众多，睁大你的眼睛看看吧！（课件播放夏 日小池的图片） 2、宋朝大作家杨万里还写了一首夏天荷塘的诗，你们看——（师范读）生跟读 3、回家吧《小池》背给爸爸妈妈听，再把这首诗读一读。板书设计：， 小池 杨万里泉眼 树阴小荷 蜻蜓