2018年八年级语文下册第六单元写作学写故事教案新人教版

第六单元写作学写故事 教学目标 知识与技能 1.了解哪些是故事，怎样写故事。 写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人跟事。但叙事抒情要真。过程与技巧 激发学生作文故事的兴趣跟自信心。2．学写故事故事教案怎么写，能够按照所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有含义的故事。 3．能够做到叙述知道。语句通顺。 情感态度与价值观 4．鼓励大胆新奇地想像，有创意地表达，并融进自己的情感。 教学重点： 能利用多种表达形式,围绕中心选材,故事情节要曲折生动。 教学难点： 发挥合理的想像跟联想,故事内容丰富,人物形象鲜明。 教法学法： 1、自主学习法 让学员围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课本及相关参考资料，捕捉课文中的关键词句、句子、词语，尽量 独立完成“自主学习”中的探讨题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的难题记录下来，用于合作研究时解决。 2、合作学习法 (1)每个小组派 1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其它成员在小组长的统一安 排下合作完成“合作研究”中的思考题。 (2)同桌之间相互争论，有矛盾不能达成一致的，小组探讨；小组内不能达成一致的，组长记录 下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生认知的火花充分碰撞后，再点拨引导，达 到启发思维的目的。精彩导入 生成问题 教学课时：2 课时 第一课时重在写作指导，第二课时完成教师写作，师生评议。 教学过程：第一课时 一、导语 同学们，我们唱过很多故事，读过好多故事，现在我们也来尝试写一写故事。如何来写故事跟 写好一个完整有趣的独白，就不是那么简单了。今天，我们一起来学学，如何来写故事。 二、学习目标 1.学写故事，能够按照所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有含义的故事。 2．能够做到叙述知道，语句通顺。 3．鼓励大胆新奇地想像，有创意地表达，并融进自己的情感。 学生齐读学习目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 三、例文引路 二十年后的三天 时间快速地前行，日历已翻至了2035 年。睡意蒙胧的我睁开了双眼。 随着技术演进，许多事物都先进了许多。35 岁的我走出了家门。只见马路上的车子不见踪影， 人们的交通工具是一只只机器鸟。这机器鸟的速度非常快，外形和真鸟一样(只是比真正的鸟大了 些)。我坐上机器鸟，在她耳边说了一个地址，便闭上耳朵。“铃铃”，瞬间，我睁开双眼，便到了一 间咖啡店。

我走进咖啡店，里面不仅几位服务生之外就没人了。可是，却在一些桌子上看到“正在 进餐”的牌子。经过询问后才明白 ，原来是为了防止客户看到骚扰的噪音，以确保可安静地吃饭。 所以把自己用“隐蔽纸”关了出来，当对方进来时就看不到你的存在。在“隐蔽纸”里，不仅听不 到对方的吵闹声，而且在上面仍然再大声唱歌别人也听不到。我开启“隐蔽纸”，里面似乎非常安静， 而且还可以选择应听的音乐。我开启点菜单，上面的菜数不胜数。可是在这上面点菜，外面的服务 生可见到吗？这时我看见点菜方式上写着：请你按一按点菜单上的菜，菜都会浮现在桌上。我按了 按菜单上的鲜牛奶，不可思议的事情发生了，桌上马上出现了一杯精致的橙汁。我喝了一大堆好吃 的水果，兴奋不未地走出了咖啡店。 早餐吃完了，我今天该要去购物了。我来到一间名叫“应有尽有”的商场。这是一间全市最大 的购物商场，里面的东西好像它的名字一样，应有尽有。我走进商店内。“欢迎光临”，一位机器猫 说到。只见前面分了五大区。第一区是食物。第二区是饰品。第三区是家庭用品。第四区是电器。 第五区是图书。我走入第二区，只见前面又分为两小区，第一小区是自己设计，第二小区是选用类。 我走进自己设计。

只见里面有许多不同的布料。我选用了一匹天蓝色的面料，然后和服务员简单地 说了一下衣服的颜色。说完，几分钟过后，一件美丽的外套就出现了。我拿着衣服走出了内衣区。 我既走到图书区。里面的书令我眼花缭乱，但这么多的书，我如何找到自己想要的书呢？这时，一名机器狗走了回来，“你即便在手机上打上你想要的书，书经常发生在你眼前。”“哦”我跑到一台 电脑前，打上《红与黑》故事教案怎么写，奇迹真的出现了，电脑台上真的出现了一本《红与黑》。我沉醉在书的境界 里，不知不觉地睡觉了。 我睁开眼，发现自己正睡在床上，刚才那一切都是发生在梦里。二十年后不必定可如此先进， 但我相信，只要从那时开始好好学习，将来的科学和社会必定会很发达，更先进。 点评：习作想象合情合理，故事构架完整，意义确立，但语言还需进一步润色。 四、文题展示 1．以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。 2．在你的身边或社会上，每天都在出现着各种各样有趣的或有意义的事，以某一件事为素材， 展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不超过600 3．我们熟悉的各类事物，都可能导致故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又例如军训、旅游、社会实践活动，等等。

这些物或事必定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意 料的颇具戏剧性的故事。请以《__________的独白》为题，写一篇习作。不少于600 五、写法指导一、写故事一定要有头有尾，完整地描述一件事。当然，这件事不能太简单，看了开头就能猜 出剧情；也不能平铺直叙，平淡无奇，否则难以造成观众的阅读兴趣。在剧情发展中设定一些小的 悬念，增加一些曲折，结尾可出人意料，等等。都是增加故事趣味性的好方法。比如蒲松龄的《狼》， 篇幅不长，但写得一波三折，中间还设定了悬念，读来引人入胜。 二、故事当中一般需要有人物。这个人物要有血有肉，形象饱满，有创意。比如在《孙权劝学》 的独白中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。他由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就 学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告，学有所成的进步过程，也体 现出他志趣的发展变迁。这样写，人物形象才变得丰富多彩。 三、故事允许有联想、想象的成分。在设定了故事情节后，可以借助适当的联想与想像去丰富 细节，使剧情过于曲折，人物非常生动。比如《卖炭翁》中，作者对卖炭翁的外貌跟心理做了严谨 的刻画，特别是“可怜身衣服正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将父亲的艰辛处境和冲突心理描绘得 如此深刻，催人泪下。

六、范文欣赏 我跟书的独白 陈寿说过：“一日无书，百事荒芜。”阅读，是一把钥匙，为我开启知识的宝库。我认为，读一 本好书，就是和睿智而崇高的人谈话，这是如此美好的事情呀！记得有一次，我在看一本名叫《妈妈不是我的佣人》的书。正看得天昏地暗，津津有味时，妈 妈走过来，面带笑容地说：“女儿呀！今天，我和你爸特别想吃你做的炖蛋，可以吗？”我看到书说： “好的，妈妈！我这就去做。”我一手拿着书本看，一手举起两个鸡蛋走进房间，从阳台到餐厅，我 的眼睛都没有离开过书。妈妈见了，说道：“女儿，你真是让我既气又笑！我也笑了，说道：“妈妈， 您就先休息一会儿吧！这里交给你父亲就行啦！” 跟父亲说完话，我把书放在房间的椅子上，一边看，一边剁碎鸡蛋壳，再把鸡肉放入碗中，搅 拌一会儿后，放进“牛奶”，再放入锅里。最后，往锅里放一点水，搞定！我很开心，因为既可以继 续在书中遨游了！又可以与书中的人谈话了！大约过了半小时，妈妈又说：“女儿，炖蛋好了吗？” 我答道：“妈妈，炖蛋在锅里呢！”妈妈一边往厨房走，一边大声嘟嚷道：“怎么闻不到香味呢？”妈 妈走进房间，打开锅盖，只听妈妈说：“女儿呀！鸡蛋怎么还没熟呢？你是不是忘打火了呢？”我拿 着书走进房间，一看，原来真如妈妈所说，忘打火了。

妈妈无奈地说：“算了！算了！你还是再次你 的‘丢魂技能’！好好吃饭吧！这里的一切还是留给我吧！” 书，是我依然的伴侣。它象一杯好酒，令人回味无穷；它象一位向导，带我们去找寻智慧的源 泉。我爱书，它是我精神的食粮。我愿一生与书为伴！ 第二课时 1、完成故事写作。 2、师生评议。 课后作业 修改自己的独白。 板书设计】 有头有尾——完整描述 学写故事 要有人物——个性鲜明 有联想、想象——情节曲折 课后反思