六上口语交际·习作八教材分析思考教案

根据同学们的还要我们整理搜集了其他 教案内容：六上口语交际·习作八教材分析思考。希望可对朋友学习有所帮助

文章摘要:本文章的主要属性是关于六上口语交际·习作八教材分析_课堂实录_反思，欢迎您来阅读并强调宝贵意见！

口语交际·习作八

口语交际

本次口语交际的话题是“身边的戏剧”，安排此次口语交际的目的，是使学生欣赏各种戏剧方式的美，培养热爱戏剧的情操，同时培养口头表达、倾听的素养以及注意观察生活的习惯。

教学建议

1．做好充分的打算，让学生有说话的材料。单元导读后，即可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学员边学习本组课文边注意积累。以下表格供参考。

“身边的艺术”调查表

2．创设氛围，激发交流欲望。如，张贴优秀画作，播放经典歌曲展现泥娃娃、手工缝制、剪纸作品，或者多媒体演示与戏剧有关的各类场面，使整个教学有一个良好的交际氛围，从而激发动机，产生说的欲望。在此基础上，教师适时导入本次话题。

3．联系生活，创设交际情境。紧密结合学生的生活心得和收集的资料，引导学生进行交际。可依照调查属性将学生分成三组：艺术方式大观园、艺术品展览馆、艺术故事大联播等。说话方式不拘一格，或同学，或小组，或班级，组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人争论、辩论、评价等。

4．在个人陈述、同桌或小组交流展示“身边的戏剧”的基础上，要求学员以小组的方式参加赛事，促进师生再度合作、交流。教师能强调一定的规定：如，清楚、明白，最好能用上课内外积累的好词好句。其余学生应仔细聆听，听后交流自己体会最深的地方。

习作

安排本次习作的目的是引导学员将阅读中领悟到的抒发感受的方式利用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想像。

教学建议

1．课前打算。让学员带一张自己学艺、参加戏剧欣赏活动的合照，或者带一件自己偏爱的艺术品,使学生获得丰富的感性素材，便于加强合作交流。

2．画面引入。课始，让学员展示充满情趣的学艺画面，并作简单介绍。教师相机引导：随着生活水平的日渐增加，艺术成了我们生活中不可缺少的精神食粮。我们班的小孩个个多才多艺教案教材分析怎么写，见多识广。这是以前生活中我们留下的精彩场面。我提议令图片的主人来做场面配音吧！

3．上台介绍。教师能先请1~2名学生上台介绍图片属性，细说发生的独白和自己的体会。教师将师生述说过程中引用的好词诗句一一板书，特别是展现和想象部分，要反复提出，可举学生说话中的句子或本组教材中的事例，说明在叙事的之后加入自己的想像跟联想，能使情节展开，属性丰富，更加生动、感人。

4．小组交流。教师可以按照学生所带图片或艺术品的属性，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术赏析活动组等，组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。每组推荐1名代表，全班交流，提出修改提议。

5．指导选材。教师应鼓励学员注意与口语交际属性的联系，帮助学生消除对戏剧的神秘感和距离感，如，回顾学校“六·一”文艺晚会的快乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等，鼓励教师用笔反映生活中妙趣横生的戏剧。

6．学生编写作文，教师巡回指导。

7．修改作文。教师应鼓励学员赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修枝剪叶”甚至重起炉灶。

8．赏析评改。学生修改完毕后，可以读一读自己习作中更满意的词句，请其他朋友进行评述。教师选择少量习作展示、点评。

属性概括：这篇介绍了关于六上口语交际·习作八教材分析,六上口语交际·习作八，希望对你有帮助！

画家的眼睛，作家的笔──《口语交际·习作》习作指导

【作文要求】花围绕自己游览过或理解到的一处自然景观，写一篇作文。可以写着名的旅行景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要使观众无法想像出画风，感受到大自然的神奇。【习作指导】同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风景和奇异的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当

把我最喜欢的一幅漫画推荐给你──《口语交际·习作四》

【习作要求】仔细观察这组漫画，你看见了哪些?想到了哪个?和朋友交流交流。如果你还发现过其它发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给你们。然后按照自己介绍的小说写一篇作文。写的方式可以多种多样，如，可以直接写小说给自己带来的启示;也可以按照画意编一个故事，让读故事的人自己去感受漫画的意义。(教材在习作要求前

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