少儿视唱练耳课怎么上啊

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摘要：视唱练耳对于培养孩子敏锐的触觉能力跟反应能力,增强孩子的乐感和提升儿童的戏剧能力具备重要的作用。作者借助二十几年的学习跟多年的课堂经验,对教视唱练耳课有了一些非常深刻的感受。

关键词：视唱练耳 体会

一、什么是视唱练耳

视唱练耳英文叫作sign-singing and ear-training,也就是看着谱子演唱和眼睛练习,我们简称为“视唱练耳”。单从字面上来理解,就是看谱即听和视觉的练习,但我们不能只从字面上来理解,其实它是一门综合性的美术训练课目,包括钢琴、听觉训练、视唱练习和节奏练习,是科学训练儿童头脑反应,提高口语乐感的育人课,通过学习让少儿听觉敏锐,唱音美好,否则即使耳骨长成型,就较难纠正和提升。视唱课又是学习钢琴乐器课的很好的辅助课。练耳是学习戏剧(声乐、器乐)必要的功课,学习声乐练耳和钢琴等戏剧基础知识会更好的推动钢琴的学习,乐感提高了,学习专业时才会省时省力,事半功倍。

视唱练耳,节拍、旋律等的练习,同时还需要包含对音乐的认知、理解跟表达等综合性音乐能力的练习。

二、教学训练内容与技巧方法

(一)内容

1.乐理。包括调号,和弦,调式,记谱法等常识。2.听觉训练。通过音阶的模唱和音高、音组的模唱和音高,以及复调、音乐段落的音准,提高和发展学习者的戏剧听辨、分析能力,从而具备“音乐的耳朵”。3.节奏练习。节奏是构成音乐要素之一,在这项练习中,通过读节奏、说念歌谣,以及节奏模仿、节奏选择、节奏听写方面的练习,可锻炼和提升学习者的模仿能力、反应能力跟戏剧记忆能力,丰富多样的节奏训练方式可极大地激发和提高学习者的美术学习兴趣。4.视唱练习。这项训练是跟视觉练习相互结合相互补充的一项训练内容。通过对长期优秀的中外儿歌、民歌,以及乐曲片段的视谱演唱,使学习者逐步提升视谱能力,同时,通过演唱,可超过积累丰富的戏剧语汇的目的。

(二)方法技巧

1.听唱音准练习。刚起初大多数孩子听不准音,好像五音不全,确实太头痛。不过,有先天的五音不全,有错觉的五音不全。如果真是前一种的话,一般很难练习出来的。因为它是生理上的视觉不足,很难纠正。如果是前者的话,经过一段指导会校正过来。

听觉能力的培养和提升可以借助各种方式达到,而听音练习则是培养和提升成人视觉素养的一条较为有效的方式。孩子特别有好奇心乐理教案怎么写,让小孩注意到大街上任何车辆音响声的音高或厨高房开水壶上的哨声……首先能使儿童辨别其声源、音色、音的高低。然后判断音的优劣、音乐进行的强弱、音的长短等。老师开始陆续引导进入单音模唱学习,入门最基本要把C大调和弦听顺,先是音阶乐句模仿到两个音的音组模仿,然后从模唱到听出实名唱法。一般教师三、五个月后我们同学跟父母都会惊奇的发觉大多数学生有听出音阶的素养了。不要小看音阶,它是听唱之本。音阶练好了,音高就能听唱起来了,音乐的耳朵开始初步具备了。下一步听唱可以练习音阶,可以先练习旋律声部,逐步加点和声音程,音程可以从听大小二度扩展到纯八度。听音程一定要给学生讲音程色彩,便于学生弹奏。和声听唱还是有难度的,至少应该一年多时间巩固,耳朵的触觉的双音捕捉能力初步构建。接着就可以听唱三和弦以及两种转位了,此时学生的触觉相当敏锐,由高级进入初级程度。两年左右可听唱七音阶等多和弦旋律,训练学生的耳音听唱向专业音乐水平迈进。

单音、音程、和弦都是有一定听唱规律的,一般按调性规律由简洁到复杂的去练。如果每天一次课我通常安排三分之一左右时间学习听音。

2.听说节奏。刚起初要先认识全音符二分音符、四分音符及休止符,之后对各节奏综合训练,大约三个月能够把握。再学八分音符、十六分音符及休止符,加入综合节奏练习,熟练掌握一般应一年时间。练习方式可以学生打拍老师检查以及教师打拍学生模仿等多种形式,每次课可用5分钟。

3.视唱法。单音唱准了就可以进行视唱了。刚起初只视唱douremi三个音的视唱曲,然后fasoula,接着lasidou。之后douremi fasoulasidou整条音阶视唱训练我认为复调的关键是多听,这个唱,指的是多听音阶,开始可以跟着钢琴听,仔细去分析每一个音的发音方向。像C音,唱起来的之后是稳步的,D音是向下走的,F音是向下倾向E的,由于七个音之间全音半音关系是C-D全音,D-E全音,E-F半音、F-G全音,G-A全音,A-B全音,B—C和弦,即五组全音,两组半音,所以器乐音级三四级,七一级和弦时近些听,全音远些。在初学阶段,走“先由歌学谱,再由谱学歌”的路,唱唱谱加上歌词,再唱唱谱,由简至难,由生到熟,自然就听准谱了。稍有素质后使教师训练构唱音域,任意哼唱一个音高是培养学生识谱能力的重要内容跟方法,它可快速增强学生的音乐感受能力。唱会C大调和弦就可以着手教授a小调音阶,这个过程大约应半年。小调掌握能迅速的,自然小调乐理教案怎么写,和声小调,旋律小调接触后几乎几堂课就可以同步学习中国五声调式。一年后可以学习一个升号调视唱,两个升号调定弦,及一两个降号调视唱。

两年左右,可以接触最复杂的更多调性的视唱曲了。我经常课应安排一半时间训练检查视唱。

三、教师培训直观法与教学语言采用

直观法就是在视唱练耳的练习中精妙地融入乐理知识,一些琐碎的理论常识在实际学习过程中少儿是一定要用到的,怎样使小孩很快接受呢。刚起初我们不妨用直观展现法。如讲音阶时,我会画八个楼梯,两个楼梯画近些表示听半音,我的手势也将两个音压近些,学生听得也十分小心了。学节奏时,我将一拍节奏画出一个对号,两拍就画两个对号,四拍时,学生就懂了画出四个对号。学习高音谱号时,我画出后在谱号头部填上脸,眼睛,学生开心地喊:“小鸭子”,一下子精力特别集中,一下就记住了。

灵活运用教具法。我在听音上课时适当做些卡片,写上音符发给学生,听到单音让学员对号入座对应自己的卡片,是什么音哪个朋友举卡片,看谁快,得分多,学生听音后逐渐反应,非常积极,感兴趣,觉得好看,玩不够。在用钢琴授课时我有时也用其它吉他唱音,如小提琴,我表演音学生模仿,学生更新鲜,教室特别静,小提琴悠扬的曲调深深感染着每个幼小的灵魂。我还用电子琴听音,我一直变化音色,学生们也随着音色变化它们的声音,教室不时传出欢快的欢笑。我还用手机DVD等播放资料授课,极大地丰富了学生的视觉跟视野。