5　翠鸟教学设计实例

难点：通过第一段的学习，能抓牢事物特征，并依照次序描写昆虫；

教学活动活动1【导入】一、激趣导出

小朋友们，你们喜欢小鸟吗？（生答：喜欢）那大家都喜欢哪些小鸟呢？（麻雀、杜鹃等）。今天老师要和你们认识一个动物的新同学，它的名子称作鸬鹚。（板书课题）

活动2【活动】二、出示学习目标

1、掌握本课认字、新词；会认“衫”等10个认字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个成语；

2、通过第一段的学习，了解作者根据一定次序描写鸬鹚外观特征及捉住事物特征的写作技巧；

3．培养中学生认真观察的良好习惯，激发中学生爱惜小动物的情感。

活动3【活动】三、合作探究

1、学生自读课文，画出认字、新词；

2、学生相互交流难点字、词；

3、思考：课文写了鸬鹚的什么方面？

活动4【活动】四、汇报交流

1、字词检查

小组合作交流后，学生举手回答汇报认字的字音并扩词

2、我会认

找生领读本课生词

3、课文主要写了鸬鹚的什么方面？

（翠鸟的外型、捕鱼的动作以及住处，告诉我们要保护小鸟）

活动5【讲授】五、学习课文第一段

1、观看鸬鹚图片，你能用哪些词来勾勒它呢？如果只用一个词呢？

2、同学们的描述都太棒，接下来使我们和作者比一比，看看我们究竟谁描画的更棒。找生读课文第一段，思考：翠鸟有哪些特征用文中的词来回答（举手汇报：颜色艳丽、小巧玲珑）

3、课文是从哪几个方面描写了鸬鹚的外型呢？作者又是如何把鸬鹚的颜色写具体的？（爪子、头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛、眼睛、嘴，由第一句为总起句）通过作者描画，我在脑海中鸬鹚的形象非常鲜明，我知道了在描写习作时我们要紧抓事物的特性。

4、对比:翠鸟的头是橄榄色的，背是浅红色的，腹部是赤褐色的。

翠鸟身上的羽毛象橄榄色的丝巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛象浅绿色的外衣。腹部的羽毛象赤褐色的背心。(拟人。更加生动具体)

5、通过它羽毛的颜色的描写，我们从中感受不仅“颜色鲜亮”。那么艳丽是哪些意思?小巧玲珑呢？通过课文和图片谁能解释？

6、通过作者对鸬鹚羽毛的描写。体会作者由上至下的写作次序。明确描写事物我们除了要抓特征，还要有次序。

活动6【测试】六、小习作

通过第一段的学习我们晓得了描写昆虫我们要做到抓特征、按次序。刚才同学们都说的不错。老师也为你们打算了一些图片，请大家运用我们所学也来描写描写她们（出示五彩金刚鹦鹉图片），引导中学生先说，然后全班一起补充纠正

活动7【测试】七、课堂小结

一节课的时间结束了，本节课你有什么收获呢？

活动8【作业】八、布置作业

1、预习课文后几个自然段；

2、完成小习作，描写金刚鹦鹉；

5翠鸟

课时设计 课堂实录

5翠鸟

1第一学时教学目标

1、掌握本课认字、生词，能用本课生词扩词并把握字形结构；

2、正确、流利、有爱情的朗读课文；

3、学习课文第一段测试教案怎么写，学习作者捉住事物特征和按次序描写鸬鹚的写作手法；

学时重点

重点：掌握本课新字生词，抓住作者描写鸬鹚外观的词句，理解作者写作手法；

学时难点

难点：通过第一段的学习，能抓牢事物特征，并根据次序描写昆虫；

教学活动活动1【导入】一、激趣导出

小朋友们，你们喜欢小鸟吗？（生答：喜欢）那大家都喜欢哪些小鸟呢？（麻雀、杜鹃等）。今天老师要和你们认识一个动物的新同学，它的名子称作鸬鹚。（板书课题）

活动2【活动】二、出示学习目标

1、掌握本课认字、新词；会认“衫”等10个认字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个成语；

2、通过第一段的学习，了解作者根据一定次序描写鸬鹚外观特征及捉住事物特征的写作技巧；

3．培养中学生认真观察的良好习惯，激发中学生爱惜小动物的情感。

活动3【活动】三、合作探究

1、学生自读课文，画出认字、新词；

2、学生相互交流难点字、词；

3、思考：课文写了鸬鹚的什么方面？

活动4【活动】四、汇报交流

1、字词检查

小组合作交流后，学生举手回答汇报认字的字音并扩词

2、我会认

找生领读本课生词

3、课文主要写了鸬鹚的什么方面？

（翠鸟的外型、捕鱼的动作以及住处，告诉我们要保护小鸟）

活动5【讲授】五、学习课文第一段

1、观看鸬鹚图片，你能用哪些词来勾勒它呢？如果只用一个词呢？

2、同学们的描述都太棒，接下来使我们和作者比一比，看看我们究竟谁描画的更棒。找生读课文第一段，思考：翠鸟有哪些特征用文中的词来回答（举手汇报：颜色艳丽、小巧玲珑）

3、课文是从哪几个方面描写了鸬鹚的外型呢？作者又是如何把鸬鹚的颜色写具体的？（爪子、头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛、眼睛、嘴，由第一句为总起句）通过作者描画，我在脑海中鸬鹚的形象非常鲜明，我知道了在描写习作时我们要紧抓事物的特性。

4、对比:翠鸟的头是橄榄色的，背是浅红色的，腹部是赤褐色的。

翠鸟身上的羽毛象橄榄色的丝巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛象浅绿色的外衣。腹部的羽毛象赤褐色的背心。(拟人。更加生动具体)

5、通过它羽毛的颜色的描写，我们从中感受不仅“颜色鲜亮”。那么艳丽是哪些意思?小巧玲珑呢？通过课文和图片谁能解释？

6、通过作者对鸬鹚羽毛的描写。体会作者由上至下的写作次序。明确描写事物我们除了要抓特征，还要有次序。

活动6【测试】六、小习作

通过第一段的学习我们晓得了描写昆虫我们要做到抓特征、按次序。刚才同学们都说的不错。老师也为你们打算了一些图片，请大家运用我们所学也来描写描写她们（出示五彩金刚鹦鹉图片），引导中学生先说，然后全班一起补充纠正

活动7【测试】七、课堂小结

一节课的时间结束了测试教案怎么写，本节课你有什么收获呢？

活动8【作业】八、布置作业

1、预习课文后几个自然段；

2、完成小习作，描写金刚鹦鹉；