小教笔试备课及写学案方法

一、如何在班主任资格笔试中快速备课

（一)教案的组成

1.教学目标

包括知识与技能、过程与方式、情感心态与价值观三块

2.教学重难点

包括知识与技能、过程与方式、情感心态与价值观三块，有时重难点可以是一个知识点

3.教学过程

教学过程是学案的主体也是最重要的部份，一般包括“四部曲”，分别是导出、新授、巩固、小结作业。

4.板书设计（试讲知识点的总体呈现）

5.教学反省（教学反省通常只须要写上这四个字就可以，因为具体的反省内容须要等到教学结束之后才会写）

（二）备课物品

备课三物品：备课样纸（内容包括题目、试讲内容和试卷要求）、备课纸（用于写学案）及准考证。

（三）备课流程

首先：拿到题目→快速对题目内容进行剖析→脑海生成初步的设计

（确定本节课的重点、难点、教学目标→围绕它们进行整个内容当中知识的建构→设置合理的中学生互动、板书以及能否彰显本节课特性的练习题。）

其次：按照建构进行脉络的梳理，明确的设计意图，注意整体性及猜测学生会困扰的地方并对解决方式做到心里有底，注意的就是不能偏离设置好的重难点以及教学目标，不能忽略教学环节的中心以及主体。

再次：设计导出

最后：亮点一是把脑海中的脉络产生一个工整、干净的学案；二是多多去练习。

（四）注意事项

1、请认真反省整个环节有没有围绕目标并最终实现目标

2、请认真审查教学重点(需注重讲的)是不是花了较多心思和时间，教学难点(学生理解上有困难的)有没有显得通俗易懂(注意考虑年龄段中学生的接受、理解能力)。

3、请注意教学不是单纯的班主任讲、学生理解的过程

4、教学中不能缺乏启发、巩固，同时注意教学策略的应用。

5、教学各环节应注意衔接、过渡

6、教学学生的回答常常不可预知，我们只能引导她们得出我们期盼的答案！对于不是唯一性的答案，不用具体写。

7、语文教学学案注意朗读这一环节的指导设计。

8、注意初次写学案，应写详案！

9.导入的方法，教学目标以及重难点的独具匠心，各知识点之间的过渡，以及板书内容等等相关教案的教学过程怎么写，同时要注意你的修养以及驾驭能力。

10.在备课时不要追求面面俱到，写简案即可。一方面备课时间和授课时间都是有限的，面面俱到可能花费好多时间而没有突出自己的特性和优势；另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得很细，可能会禁锢了四肢、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。

简案模板

注意：知识与技能，过程与技巧，情感心态与价值观次序不能错

二．如何分配备课的20分钟

备课时间分配表（参考)

前3分钟：定下重点和难点（熟悉小教教材）→10分钟：设计教学并写出学案→最后7分钟：练习串两遍。

三．学案难写部份

一般来讲，一次比较成功的说课主要是完成了学案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现下来了。

1.教学目标

一是教学的三维目标不能少写，二是书写规范，一般包括行为主体、行为代词、行为条件、表现程度。所以行为主体、行为代词不要市。后二者可以不要很详尽。行为主体为中学生也可以省去，行为代词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。（如“学生能在三分钟内对全班朋友演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和声调的变化应与该演说风格一致。” 这里抒发的意识是使中学生背诵课文，但是它包含了前面的所有书写要素。 )

2.教学重难点

一是说课标题就是说课的主要知识点可设为重点，二是看试卷清单中的要求;教学难点通常是比较具象的概念或则对于中学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提高中学生价值观目标就可以定为教学难点。

3.教学过程

一是注意教学环节的完整性;二是导出新课注意新颖性，时间不宜很长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每位知识点讲解完后要注意及时的巩固增强。

4.小结作业部份

这部份要彰显新课标理念，切记不要使中学生多读多算，要彰显开发中学生的创新性。

四．教案书写之三维目标的确立及书写

（一）三维目标的确立

三维目标主要有三个：

1、知识与技能目标(Knowledge and Ability )

2.过程与方式目标(Process and method )

3.情感、态度与价值观目标(Emotion ， Attitude and Value )

（二）三维目标的书写

书写规则：

1、学生是主体。根据新课改的要求和理解，课堂教学必须是以中学生为主体，所以我们在书写的过程中就不能用“培养”“发现”学生，或者是“让”学生怎么样，这都是老师为主体的表现，正确的应当是中学生“理解”“掌握”“了解”等方式的。（例：（1)知识与技能目标：(学生)“能”——说出、列举、识别，解释、说明、分类、对比、归纳，检验、证明、尝试、模仿，操作、制作)

（2)过程与技巧目标：(学生)通过——“经历、感受、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、考察、接触、体验等”——“了解、体验、掌握、学习”（如学习过程：小组讨论式、发现式、分组竞赛式等；探究能力：获取、分析信息能力，提出问题、假设的能力，交流与抒发，团队协作能力等；解决问题的能力：分析问题、解决问题的能力等。总的来说就是，你在率领中学生学习这个知识与技能的过程当中经历了哪些过程、又学会了什么方式和能力。)

（3)情感心态与价值观目标：(学生)关注、认同、接受、欣赏、称赞、喜欢、感兴趣；尊重、爱护、拥护，帮助；形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。比如培养了中学生某种行为习惯、兴趣爱好、求知欲、道德情操等等。

三维目标的书写参考

五．学案设计如何写（大致了解即可）

教案设计大致分为以下几个部份：（一)课题(说明本课名称)、（二)教材剖析、（三)教学目标(或称教学目的，说明本课所要完成的教学任务)、（四)课时(说明属第几课时)、（五)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)、（六)教学难点(说明本课的学习时易形成困难和障碍的知识点)、（七)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)、（八)作业处理(说明怎样布置书面或口头作业)、（九)板书设计(说明上课时打算写在黑板上的内容)、（十)教具(或称教具打算，说明辅助教学手段使用的工具)

在学案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

(一)导入新课

1.设计新颖开朗，精当概括。

2.怎样进行，复习什么内容?

3.提问什么中学生，需用多少时间等。

(二)讲授新课

1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2.怎样提出问题，如何逐渐启发、诱导?

3.教师如何教中学生如何学?详细步骤安排，需用时间。

(三)巩固练习

1.练习设计精美，有层次、有斜度、有密度。

2.怎样进行，谁上黑板板演?

3.需要多少时间?

(四)归纳小结

1.怎样进行，是班主任还是中学生归纳?

2.需用多少时间?

(五)作业安排

1.布置什么内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解释?

六．如何对学案或教学片断进行评价、补充、建议（近期备考可不看）

如何写教学案例点评：

常见的方式有两种，一种是在学案中间做点评，一种是在终了做点评。

中间点评：怎么教，为什么这样教，将会达到如何的疗效？

总评怎么写：

1、教材简单解读，引用课标要求(一两句)

2、总体概括教学案例突出的特征

3、分点论述其特征(一两句理论探讨教案的教学过程怎么写，两三句亮点剖析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简练，深入浅出，评价客观，不说过激成语，最好能彰显归纳能力)

4、如有可能，提几点建议，一两点即可。

教案或教学片断评价内容方式：

1、评教学目标。教学目标确定：全面、具体、适宜， 有针对性、导向性。

2、评教材处理。精心组织、处理教材：根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特征，对教材进行合理的调整，充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

3、评教学程序。教学思路设计，符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给中学生以新鲜的体会；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运作的效果好。

4.评教学方法和手段

1).教学方法因课程，因中学生，因班主任自身特性而相应变化的。量体裁衣，灵活运用。

2).面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多元化下一番工夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

3). 教学方法的变革与创新。看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的建立，要看教学艺术风格的产生等。