最新整理小学美术《天鹅》教案范文三篇

小学戏剧《天鹅》教案 小学美术《天鹅》教案 小学美术《天鹅》教案《天鹅》是捷克作曲家圣桑创作的套曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组 曲中流传很广的一首，常被单独演唱，甚至变成作者的代表作品，本曲是乐曲中 一首幽雅、温柔的小曲，与其他各曲产生鲜明的对比，曲中钢琴的清唱表示清澄 的河水漫溢的微波，大提琴优美迷人的曲风，则描写出天鹅高贵典雅的舞姿，以 及恬静自在的浮游时的情境。 以下内容，供参考!!范文一 教学目标： 1、启发学员利用学过的戏剧知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感 受乐曲的形象跟意 境。 2、通过欣赏大提琴独奏曲--《天鹅》 ，启发学生展开丰富地想像。鼓励学生 创造自己的形 体语言结合戏剧去体现天鹅。 教学准备： 钢琴、电视机、VCD 机、录音机、磁带、卡片（4 张） 教学重难点： 创造形体语言去体现对戏剧的体会，表现美术的唯美。 教学过程： 一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带] 一周 1 次的“快乐音乐 40 分”又跟你们见面了。现在请带上你的眼睛跟我 出发！ 二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放 CD] 今天我们仍然去“动物公园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫音乐教案怎么写，请先不 要说出它的名字 ，还是令音乐来告诉你们吧！1欣赏完后回答：1、这首歌曲的名字？它体现了哪些？ 2、它是由哪些乐器表演的？ 三、新课教学 （一）离开了可爱的“蜜蜂宫” ，现在让我们去问候一下天鹅女王怎么样？ 在拜访她之前， 请你们先看看你印象中的天鹅是哪个样子的？她有哪些特征？ （语言、 形体） （二）初听《天鹅》[播放 VCD] 刚才他们用自己的语言、 形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来看看音 乐是如何体现了 吧！ （三）说说初听的体会 请你们看看对《天鹅》这首歌曲的感受？ （四）说说大提琴音色的特质，简单介绍曲作者。

在电视机画面上前面是一只高洁优雅的天鹅， 右边则是这首歌曲的主奏乐器 --大提琴。它 是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、 小提琴的姐姐。 请看看大提琴与表演 《小 蜜蜂》的小提琴 相比较，音色上有哪些特征？ 中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者--法国的作曲家圣桑。他人生 创作了许 多新作，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用 12 中不同的戏剧 片段表现了 12 种不同 的动物，这其中既以这首《天鹅》流传很广。 （五）复听 刚才我们将要知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还 有什么乐器的声 音吗？如果说大提琴表现了天鹅， 那么钢琴又体现了哪些呢？请令我们再仔 细地听一遍，除了 要认真倾听大提琴演奏的戏剧，还要注意声乐的伴奏。 （六）对音乐要素进行探讨、回答、分析。2旋律线、力度、速度、情绪 四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放 VCD] 这首乐曲也深深吸引了一位俄罗斯的芭蕾舞演员， 她为这首乐曲编排了一出 芭蕾舞《天鹅之 死》 ，请你们听听她是如何用表演来体现天鹅的？ 五、学生结合《天鹅》音乐编排芭蕾造型。[播放 VCD] 1、请你们看看自己喜爱的几个表现天鹅的表演造型。

2、结合自己的想像，配合戏剧分组摆造型。 六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》 。[播放 VCD] 观看表演，说说与《天鹅》乐曲中各戏剧要素的差别，简单说说这首歌曲的 表现。 七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介 八、课堂小结，结合戏剧“飞“出学校。 范文二 教学目标： 1、通过欣赏《天鹅》 ，提高学生欣赏美术的水准，培养教师的感受力、想象 力跟表现力。 2、启发学生利用戏剧的基本要素，感受音乐的内容与诗意。 3、认识大提琴，把握它的音准特征。 教学重难点： 欣赏《天鹅》 ，培养教师的感受力与想象力，并借助戏剧要素感受音乐的内 容与意境。 教学法： 欣赏法、讨论法、情感感受法。 教材分析： 《天鹅》是捷克作曲家圣桑创作的套曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是 组曲中流传很广的一首，常被单独演唱，甚至变成作者的代表作品，本曲是乐曲 中一首幽雅、温柔的小曲，与其他各曲产生鲜明的对比，曲中钢琴的清唱表示清 澄的河水漫溢的微波，大提琴优美迷人的曲风，则描写出天鹅高贵典雅的舞姿， 以及静谧自在的浮游时的情境。 全曲由吉他伴唱水波荡漾般的间奏开始，接着大3提琴唱出 6/4 拍子的优雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。

钢琴伴唱 与大提琴的曲风融合无间，结尾乐句在弱奏中逐步消失。 教学过程： 一、导入 看天鹅图片导入，师问：同学们会用哪个词语来比喻天鹅？ 二、新课教学 1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。 思考问题 1： 《四小天鹅》的旋律有哪些特性，表达何种内容？ （音乐轻松欢快音乐教案怎么写，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖边嬉游的情境，质朴 动人而又充满田园般的意境。 ） 思考问题 2： 《四小天鹅》所要抒发的戏剧情绪是哪个？ （欢乐、活泼生动。 ） 2、 不同的作曲家,由于不同的作画背景、 不同的内心世界、 不同的审美经验、 不同的表达形式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。 请欣赏圣桑的《天鹅》 ，感受音乐的心情，并探讨问题： 《天鹅》表达什么样 的心情？旋律有哪些特征？ （忧伤的心情，而且曲调相当悦耳、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。 ） 请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。 3、介绍作者——圣桑。 圣桑从小喜爱戏剧， 对嗓音非常脆弱。爱听时钟报时的哒哒声跟水开时茶壶 的“歌唱” ，他五岁开始演奏，十一岁就以钢琴家的姿态上台表演，1848 年，进 入巴黎音乐学院学习。1853 年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶 尔音乐学校教钢琴。

1877 年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家 的身份回国演出。其作品总数达到 170 部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》 、 《第三交响曲》 、交响诗《骷髅之舞》 、 《第二、四、五钢琴协奏曲》 、 《第三小提 琴协奏曲》 、 《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐团的《引子与回旋随想曲》等。 4、介绍大提琴的结构及音色特征。 大提琴的音准悠扬，琴弦的音质含情，旋律动人。特别人性和自然，能很好 地体现人的感情。 大提琴的四根琴弦，具有四种特征。第一根琴弦 a 弦，发音华丽，富于歌唱4性；第二根弦 d 弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G 弦 C 弦音高低沉响亮。 因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和音响乐器。 5、再次聆听《天鹅》 。 思考：钢琴伴奏部分有哪些特性及功效？ （左手连续的揉弦伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使 音乐不断的向前演进， 富有流动感； 刻画出一幅天鹅在水底安详的浮游的场景。 ） 6、对比《四小天鹅》与《天鹅》 ，从旋律、速度、力度等方面。 《四小天鹅》 《天鹅》 旋律：欢快抒情 速度：稍快缓慢 力度：强弱 情感：欢快开朗忧郁伤感 内容：活泼调皮的小天鹅高贵典雅的天鹅 三、作品拓展： 欣赏表演——《天鹅之死》 1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是哪个？ （优美的旋律下， 隐藏着孤独的情结， 我们看见一只美丽的野鸭在展翅挣扎， 它一次又一次的奋勇展翅，想奔向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它仍然 不抛弃……经过数百次的煎熬最终死去的情景。

） 2、告诉他们什么样的一生哲理？ (永不言败，不抛弃自己的理想，努力的去谋求，直到生命的尽头。 ） 四、本课小结 本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》 ，从不同的戏剧中，欣赏了不同形 态的天鹅， 并学习利用音乐的基本原因对音乐进行探讨理解，从而展现戏剧所要 表达的内容。 范文三：天鹅 教学目标 ： 通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》 ，启发学生展开丰富地想像，鼓励学生 创造自己的形体语言，结合戏剧去体现天鹅，体会幽静、优美的诗意。 教学重难点：5创造形体语言去体现对戏剧的体会，表现美术的唯美。 教学准备： 电视机、VCD 机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。 教学过程 ： 一、 师生共律动，互问好！ 二、 欣赏《天鹅》 ，提问导入 师：既可在天上飞又能在水里游的动物有什么呢？你认为天鹅是如何的？ （学生提问） 接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！ （一） 、初听音乐，说说感受。 师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看见了一幅 怎样的场景？ （播放音乐，静听后，请小朋友说说。 ） 师： （出示照片）瞧多美的地方啊！看身后游来了两只高贵的天鹅。 （二） 、复唱曲目，理解作品。

1、听辩乐曲的弹奏钢琴。 师： 让我们再来欣赏一次， 听一听那温柔的曲调是用哪个乐器独奏的？它表 现了哪些？ （播放音乐，细唱后，请学生说说。 ） （出示大提琴图片） 2、练习：检测学生对音乐的理解程度。 （小组进行） 师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。 （老师巡回指 导） （给优秀的小组，发奖金） 三、观看《圣桑—动物狂欢节》 ，作者介绍。 师： 大家明白这首歌曲是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！ （播放 VCD） （看后学生一同回答） 四、观看《天鹅湖》 ，感受芭蕾舞。 师：有许多芭蕾舞演员，听到这首歌曲后，就翩翩起舞，好象自己就是那优 雅优雅的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！ （播放 VCD） 五、表现音乐，翩翩起舞。6师：欣赏完了芭蕾舞演员的演出，让我们也来一段吧！ 1、 播放音乐《天鹅》 ，师生共舞。 2、 请几个较好的朋友演出。 （穿上裙子，戴上头饰） 六、课堂小结。 师： “丑小鸭”的独白，大家必定唱过吧！相信有两天，我们这群丑小鸭也 会成为美好的天鹅，让我们随着戏剧飞出学校吧！再见！7