菜园教学反思：种菜心得

小伙伴们！你们有没有想过，作为一位新来的老师，我们的工作之一就是教学。那么，你们知道怎么写一篇合适的教学反思吗？别着急，我来给你们支招！

听说过纳尔逊·曼德拉吗？他在世界上可是非常有影响力的人物！不过，对于小学生来说，他可能是个未知数。而且，就连很多老师也没读过《自由路漫漫》这本书！这可真是少之又少！

在我们的小学教材中，并没有太多关于国外总统的文章。而在苏教版国标本小学教材中，只有三四篇而已。但是，在这一册里面竟然有两位总统！其中之一就是曼德拉。他可是一个非同寻常的总统！在世界各国的总统中，他应该是坐牢时间最长的，整整27年呢（1963—1990年）。

我一直觉得，在一本教材中，我们不能总是给学生编写一些简单易懂的文章。因为这样会让大多数学生觉得语文其实太简单了。我们需要给他们提供更多的挑战和思考机会！

对于这篇文章的真正理解，需要读很多东西。不去研究曼德拉，不去读曼德拉的书，那么理解起来永远只会是肤浅的。所以，我们要引导学生多读一些相关材料。因为曼德拉给予人类的是“自由与民主”，这对于所有学生来说都是一笔宝贵的财富。

当学生与这篇文章对话时，我相信他们一定会在第二自然段的“充实”处停下脚步。他们会想象狱中曼德拉那特殊的生活。但要理解这段生活，只有通过阅读相关资料才能做到（老师可别告诉他们，这里可以引导学生主动阅读哦）。

学生还会停留在第三自然段，因为里面涉及到“要求开辟一方菜园”、“拒绝”和“让步”。学生并不明白这是政治斗争的结果。这也只有他们自己去阅读才能理解。

关于曼德拉如何种植与自主管理菜园，学生是能够读懂的。因为这段语言并不难。但难的是理解曼德拉对菜园的多种收获。这正是本课教学的难点，让学生意识到学会思考是多么重要。

曼德拉可不仅仅是个普通的农民，他是一个深思熟虑的农田管理者。一个唤醒者，一个体验成功与失败、选择与放弃的管理者。在老师的引导下，四年级的孩子们也能半信半疑地理解最后两个自然段。

语文和生活是紧密相连的，从中我们可以学到语文和管理的关系。管理学可是一门大学问！就像一个班级里有很多小管理者一样，他们是怎么管理的呢？通过这节课的学习，我们可以思考什么是科学管理。

曼德拉实际上是把如何管理菜园的经验应用到国家管理中去了。那我们的学生难道就不应该学一学如何用管理菜园的方式来管理班级和自己吗？

在语文课上学点管理，这可是非常有意义的！对孩子们未来的生存也有一定的引导作用。所以，快来参与讨论！分享你们的想法和经验。记得点赞和分享！

小伙伴们！你们有没有想过，作为一位新来的老师，我们的工作之一就是教学。那么，你们知道怎么写一篇合适的教学反思吗？别着急，我来给你们支招！

听说过纳尔逊·曼德拉吗？他在世界上可是非常有影响力的人物！不过，对于小学生来说，他可能是个未知数。而且，就连很多老师也没读过《自由路漫漫》这本书！这可真是少之又少！

在我们的小学教材中，并没有太多关于国外总统的文章。而在苏教版国标本小学教材中，只有三四篇而已。但是，在这一册里面竟然有两位总统！其中之一就是曼德拉。他可是一个非同寻常的总统！在世界各国的总统中，他应该是坐牢时间最长的，整整27年呢（1963—1990年）。

我一直觉得，在一本教材中，我们不能总是给学生编写一些简单易懂的文章。因为这样会让大多数学生觉得语文其实太简单了。我们需要给他们提供更多的挑战和思考机会！

对于这篇文章的真正理解，需要读很多东西。不去研究曼德拉，不去读曼德拉的书，那么理解起来永远只会是肤浅的。所以，我们要引导学生多读一些相关材料。因为曼德拉给予人类的是“自由与民主”，这对于所有学生来说都是一笔宝贵的财富。

当学生与这篇文章对话时，我相信他们一定会在第二自然段的“充实”处停下脚步。他们会想象狱中曼德拉那特殊的生活。但要理解这段生活，只有通过阅读相关资料才能做到（老师可别告诉他们，这里可以引导学生主动阅读哦）。

学生还会停留在第三自然段，因为里面涉及到“要求开辟一方菜园”、“拒绝”和“让步”。学生并不明白这是政治斗争的结果。这也只有他们自己去阅读才能理解。

关于曼德拉如何种植与自主管理菜园，学生是能够读懂的。因为这段语言并不难。但难的是理解曼德拉对菜园的多种收获。这正是本课教学的难点，让学生意识到学会思考是多么重要。

曼德拉可不仅仅是个普通的农民，他是一个深思熟虑的农田管理者。一个唤醒者，一个体验成功与失败、选择与放弃的管理者。在老师的引导下，四年级的孩子们也能半信半疑地理解最后两个自然段。

语文和生活是紧密相连的，从中我们可以学到语文和管理的关系。管理学可是一门大学问！就像一个班级里有很多小管理者一样，他们是怎么管理的呢？通过这节课的学习，我们可以思考什么是科学管理。

曼德拉实际上是把如何管理菜园的经验应用到国家管理中去了。那我们的学生难道就不应该学一学如何用管理菜