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教案的写法教学设计提出教学过程的设计特别强调学生学习活动的设计。这样学生就必须转变以往纯粹写教案的旧思想更多地关注学生活动方案的设计。这样一来书写一节课的课件在课堂过程设计一栏中必须几个精心的活动设计。课堂上老师跟学员的角色关系是编剧跟导演的关系课堂上艺人的角色就转变成了学生老师则承担导演的任务。同时学生也有课堂的参与者参与教师的探讨与小结参与学生的难题设计与缓解等等。教学设计是一个对大量或短期的教学活动进行平台地规划的过程跟步骤。教学设计可以保证和促进有效地教学。那么学生在进行教学设计时最关注那些事情呢,笔者精品文档通过学习、研究认识到教学设计大概能包括以下内容一、教学设计的指导观念指导思想要在以课程模式、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为根据。结合本地区、本大学举办的课题研究为借助指导需要按照当地学校的实际状况真正反映出教学的指导性和实效性。二、教学内容分析、简单介绍一下课程标准要求的主题之中的哪个主题其内容是何种,教材编排上强调了这些素质,、重点是哪个,、难点是哪些,三、学情分析、学生原有的知识剖析。、学生在学习过程中或许应强调的弊端分析。、相应的学法指导分析。四、教学目标设计、教学目标陈述的是教师的学习结果而不是陈述教师做什么。

、教学目标的陈述应力求明确、具体可以观察和检测尽量减少用含糊的跟不切实际的语言陈述教学目标。、教学目标的陈述要体现学习结果的类别和层次。以上目标的陈述方式主要适用于认知目标跟技能目标针对情感目标因为学员的了解跟感情的差异是一个长期教育影响的结果学生很难预料在必定的课堂活动后教师精品文档的内在感情会出现什么差异但是情感类知识要广泛深入地渗入在各个别知识之中。五、教学方法设计、应按照不同的课型、教学方法的不同阶段选择不同的教学方法。、可选择一些方式教学方法不能太固定和单一。、将学生学习方法的转变纳入教学方法设计之中。、将课时安排纳入其中。六、教学媒体设计、教师要充分利用多媒体展示相关的照片、视频。、要求学生搜集相关文字、图片资料等。、对实践课应合理地选择相关的器料等。七、教学过程设计参考表格:教学程序教师活动学生活动设计动机、注重课堂过程的各个栏目也可不列表。、对学生的活动应重点设计何时探究、何时分组何时讨论问题并且预期讨论的结果都应有所体现。、教师活动的设计要求学生设计一些教学情境、问题特别强调探索性问题的设计。八、教学评价设计、注重过程评价和终结性评价相结合的设计进一步发散学生的认知并反馈学生的学习状况。

、知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观都应有所表现。、注重多强调些探索性、启发性的弊端。精品文档、注重强调一些与实际联系、应用性的弊端九、板书设计:要求板书的书写应简单浅显一目了然。烹饪类教案范本别以为作为学生谁不会写教案,其实教案设计必须与时俱进我们要从教案的格式与文字表达中表现新课改模式表达执教者的智慧与创造性。、写《教学目标》“目标”是教案的主心骨如果目标撰写随意跟不清晰必然影响教案设计的整体策略。不是每一节课都应按新课改的三维目标的六个方面作全面描述应因课、因教师制宜可以有所侧重有所突出“目标”是指教育对象所获、所得和所悟。把“目标”写成“我如何教跟教学生什么”是一种误判应当把表达主体移位到学生应用对应的词性表达学生应有的“行为描述”如写成、列出、识记、会、能等。同时应适度写明“行为条件”与“标准”。、写《重点和难点》重点是教学内容中的核心知识跟关键知识难点是指学生难学、教师难教的常识。写“重点与难点”应改变传统的写出是哪个还要适当降低“你是怎样确定”“为什么是重难点”等这种就提高了教案的说理性。重点的缓解与瓶颈的消除是教学设计中不得不面对精品文档的难题。这些内容的表达形式有两种:一是放到教学方法中提到二是在《重点与难点》的陈述后另列一条“重点的缓解与瓶颈的消除”不过在写时不宜作过细表达只是作提纲挈领的交待。

、写《教学过程或方法》这部分从文字量来看应是教案的主体部分是课堂过程性与实践性的集中表达。教学方法通常按教学环节和阶段来写写清自已怎么教与学员怎么学的基本技巧。下面两种教案格式能供参考:A格式一、教学目标、认识目标、技能目标、情感目标二、重点与瓶颈、重点、难点、解决办法教学思路学法指导三、教学准备四、教学过程设计五、板书设计精品文档六、教后感B格式一、教学目标、知识教学点、能力训练点、德育渗透点二、重点、难点及缓解方法、重点、难点、质疑点、解决方法三、教具学具准备四、教学方法五、教后感