教案的课堂目标如何写_教案歌曲爸爸目标_初中教案目标

教学设计如何写一、什么是教学设计? 运用平台方式剖析教学问题跟确定教学目标，建立解决教学问题的思路方案、试行解决方案、 评价试行结果跟对方案进行设置的过程。把课堂理论与学习理论在设计实践中连 接出来教案的教学目标怎么写，把教与学的理论与课堂实践活动 连接出来。教学设计的基本要素? 教学任务及对象 ? 教学目标 ? 教学思路 ? 教学过程 ? 教学评价二、教学设计与教案的差别? 教案是准确教学方案，直接应用于课堂教 学中;教案只表现教师教哪个和学员学什么， 不阐述教师为什么这么教，学生为什么这 样学的教育理论根据。? 教学设计是教案的进一步理论化，它并不 直接应用于课堂教学推行，是一种具有理 论性的教学指导方案。三、教学设计的内容及通常格式? 教学设计说明 ? 教学内容分析（教材分析） ? 教学对象预测（学情分析） ? 教学目标 ? 教学重点与难点 ? 教学思路 ? 教学过程 ? 教学反思（教学后记）?教学设计说明写出本教学设计动机跟整体策略 (突出新课程特点)?教学内容分析（教材分析）u分析《课程标准》对相关教学内容的 要求 u分析本课教材内容在常识体系中的地 位与作用、与前后章节（课）的联系。?教学对象预测（学情分析）u 分析教师已有的感知水平跟能力状态 u 分析学生存在的学习难题 u 分析学生的学习应该跟学习行为?教学目标u知识与技能 u过程与技巧 u情感态度与价值观教学目标如何确认？ABCD法——四 u 教应学素对象（audience?）行为主体 谁学u 行为（behaviour） ? 行为表现 学什么 u 条件（condition） ? 行为条件 怎么学 u 标准（degree） ? 行为程度 学到什么程度案例：《七颗钻石》的课堂目标?知写课识‘与焦程技渴目可、标喜—出—的望“检外会验认’8等是个词评生语字价”，学会生写1的5个学生习字结，能果正有确没读 过有程与达方到法，——而“不通是过自评主价识教记、师教有师没检测有、完小成组合一作项、工朗 读作实践。

等多种形式，掌握生字词的音、形、义跟理解课文的重难点语句。”?使用“使学生……”、“培养教师……”、情感态度价值观——“从品读大量有关爱的独白中教案的教学目标怎么写，体会懂“得提关心高别学人生，用…爱…心”对待等生方活式” 不符合课程目标的陈述要求。 u 行为主体 必须是学员，而不是教师案例：《七颗钻石》的课堂目标知识与技能——“会认8个生字，会写15个生字，能正确读 写‘焦渴、喜出望外’等词语”过程与技巧——“通过自主识记、教师评估、小组合作、朗 读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义跟理解课文的 重难点语句。”情感态度价值观——“从品读大量有关爱的独白中，体会懂 得关心他人，用关爱对待生活”u 行为体现 行为动词＋核心概念行为动词需要是能测量，可评价，具体而确立常用的行为动词结 果 了解 理解 应用说出、背诵、辨认、列举、复述等 解释、说明、归纳、概述、推断等 设计、辩护、撰写、检验、计划等性模仿 模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等目 标技 能独立 操作完成、制定、解决、绘制、尝试等迁移 联系、转换、灵活运用、举一反三等体 验经历（感受）参与、寻找、交流、分享、访问、考察等性 反应（认同） 遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等目 标 领悟（内化） 形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等案例：《七颗钻石》的教学目标u 行为条件指妨碍学生学习效果特定限制或范围，为评判 提供根据过程与方式——“通过自主识记、教师评估、小组 合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、 义跟理解课本的重难点语句。

”案例：《七颗钻石》的教学目标 u行为程度指学生一段时间学习期间，所造成行为差异能 以超过的最低表现水准或学习水平。知识与技能——“有情感地诵读课文，能复述故事” 情感态度价值观——“从品读大量有关爱的独白中， 体会懂得关心他人，用关爱对待生活”?教学重点和难点u重点：一般要为必须学生理解、熟记、系 统掌握并转换为相应能力的内容。 u难点：一般要为大多数学生不易理解、掌 握、或无法产生解决难题能力的内容。?教学思路为了推动教学目标，完成教学任务所采取的方 法、步骤、媒体跟组织方式等教学机制组成的综 合性方案教学组织方式教学方法 学法指导 教学媒体板书作为特色的、常规的媒体在 我们的教学中还需要有一席之地， 而且还占有非常大的比例，所以在 设计媒体时千万别忽视了对板书的 设计。?教学过程u教学过程的设计可以运用流程图+表格式 的方式，简单浅显、直观的展现教学过程， 是学生进行课堂教学中参考的设计方案。u教学过程中应包括下列四项内容：教学内 容（或教学程序）、教师活动的设计、学生 活动的设计、活动设计的动机。教学过程设计存在的难题1、教学重难点在过程中表现不够，在设计中基 本看不出重难点是怎样突破的。

2、教学活动不准确，实效性不强。在一些重要 教学活动中，应该将学生能否活动、活动的详细 内容、要求，过程中会出现哪些问题，教师将采 取这些举措缓解，活动的结果即将怎样等，一一 细致设计起来，尤其是关键性问题，必须一一罗 列。教学过程设计存在的难题3、教师与师生活动比例不当。内容发生了 严重倒置现象：教师活动栏内容更加充实， 学生活动栏内容严重缺失。4、有些教学过程实录性太强，一问一答式。 减少实录性叙述，增加重难点突破与预设， 强化环节与教学技巧，设计的实效性才会大 大提高。?教学评价u教学评价的设计主要是指教学过程中老师 对教师、学生对学员、学生对自己的学习过 程中的评判的设计，阐述教师在不同的课堂 环节中引入的评价方法、评价重点。1．正确地理解跟掌握基础知识 2．学会基本技能跟步骤举例： 3．以切实的态度参加教学活动4．有主动研究、发问的兴趣跟热情 5．合作学习 6．观察、实验、探究、交流、讨论活动 7．思维活跃，参与面广?教学反思（教学后记）u教学反思评价成为教学设计来说也是一个必 不可少的环节。u评价出你的每节课的课堂设计的实施结果 u对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、 补充、完善。 u写出你的课堂感想、心得、体会。