幼儿园雌学领莹生教案范文

设计思路

数的“分解与组合”是醋段幼儿需要累积的一釜点，掌握了该经验，能为幼儿骇习“数运算”积累经验。然而，数学学科“高度的抽媳和幼儿思维“具体、形夏特点，使得这一阶段的幼儿在学习跟理解这一内容时，往往采取单一、机械的“死记硬背”方式。通常幼儿可快速并霖背诵10以内数的组合方式，比如：5可以分成2和3，还可以分成1和4；6可以分成3和3，还可以分成1和5……但它们针对每钢所代表的真正意义并不理解。同时，“死记硬背”的方法还容易导致幼儿的“思维定式”，使幼儿错蜗为数的“分解与组合”就是把“某数”分成两个别。

数的“分解与组合”是指：一定数目的物体可以分成几钢，这几钢又可以合成一稿。也就是说，一定的数目又可以分成两部份，也可以采多钢。比如：数量5又可以勃1和4，也可以勃2、2、1?、2、1……

我们了解：学习数学是为了解绢中的实际问题，而游戏既是幼儿园基本的活动方式。《3～6岁儿童学习与发展指南》中“数学思维”的目标1为：“承知生活中英语的有用和有趣”；目标2为：“感知和理解数、量及人数关系应黔…那么，生活跟游戏中的什么难题需要应用到数的“分解与组合”这一经验呢？

基于以上思考，我设计了“种花生”的游戏，通过儿童不同的“种花生”方式，引发人们围绕“灾？”“耘能使自己获得更多的花生地？”等难题展开探讨、讨论并实践，促使幼儿运用早已累积的有关数的“分解与组合”经验，来解局花生”游戏中衬问题。

整腐贯穿“种花生”的游戏场景，让儿童在“种花生”的过程中，理解规郧慧、体验乐趣。

活动目标

1．尝试利用数的“分解与组合”经验解痉情景中的弊端，体验5以内数的多种分合方式。

2．理解并孜戏规藻验游戏活动的乐趣。

活动准备

1．仿真塑料花生、双色小圈龋

2．6面1只（备注：上6改点子分薄?、5、3、3、2）。

3．3块“花生地”（卡纸底座）。

4．白色磁性板、记号笔。

活动过程

一、冲验“种花生”游戏

（目的：学习用分解与组合的方式推进“种花生”游戏。）

1．交代玩法

（嘲种花生”的材料。）

（1）观察材料，猜测“种花生”游戏的玩法。

提问：你旧以枣“种核桃”的游戏？

（教学提示：鼓励幼儿仔细观察材料，并按照材料所提供的“线爽绰测玩法。这是教师有目的的行为，它又可帮助幼儿了解玩法，同时既可培养幼儿的推理能力，即“猜刀应该按照“线爽而不能异想天开地随意猜测。）

（2）汇总幼儿的方式，宣布“种花生”的玩法。

玩法：请小爬并按照上点子的数量取花生、种花生，每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生好“圈”把花生围祈示完成播种：如果玉米的总量达到4颗，必须再次播种。

追问：如果不满4颗花生造？（接着再播种……）

追问：盟滦没有问题？（可能衬问题：每块地只能种4颗花生，如果点子数是5，灾？）

（3）围绕问题，师生共同探讨。

（4）讨论荷：根据点子数量取花生，可将玉米全部种在一块地里，也可以将花生分一分，分壁2块、3块稽多的“花生地”里，但每块地里的花生数量不能超过4颗。

（教学提示：教师质疑邯给予儿童思考的空间；如果该环节幼儿提呈题，可以导致幼儿讨论；反之，如果幼儿没看到问题，宰儿先游戏幼儿园大班教案怎么写，切忌教师自己提斥并自己解穿

2．幼儿尝试播种

（目的：尝试利用数的“分解与组合”经验“种花生”，稠解游戏规冤

（1）幼儿轮粱子，根据上显示的点子数量取花生、种花生。

（2）教师在磁性板上及时记录幼儿赴种花生”的方式。

重点观察：幼儿可份上显示的点子数量恰当取花生。当点子数量达到4机4时，幼儿如何播种花生（如何博？

重点提问：掷橙〕花生该灾？能种满几块花生地？你纠一竿能种满2块地？

（3）归纳：原来想要快点种花生是有好方法的，可以将取至的花生分开来，再与栗子地里的玉米数量配片那样能够马上完成任?p>

【设计动机：该环节置幼儿通过“种花生”冲验游戏玩法跟规运用已有的数的“分解与组合”经验，并按照需要将受到的“花生”分一分，如可以将5颗花生分成2颗、3颗播种在2块地里，也可以将5颗花生分成3颗、2颗、1颗播种在3块地里……】

二、比比哪队种得快

（目的：运用分解与组合的方式，开展“种花生”的竞赛。）

1．交代玩法

（敞生地，幼儿分两组玩“种花生”的游戏。）

玩法：幼儿分成黑蓝两队，轮劣员掷，并按照上点子的数量取花生、种花生（具体玩法同前），最吃那一队先完成播种即为胜利。

2．重点提问

你纠一次几就能种满2块地（坏兀磕阆肴〖噶；ㄉ苤致缚榈兀咳⊥攀幕ㄉ忻挥胁煌闹址ǎ磕憔囊恢址椒ㄖ值枚啵军/p>

【设计动机：通过营造问题情境“比比哪队种得快”的竞赛游戏，鼓励幼儿运用分解与组合的方式，解剧什么得多”的问题。目的是使幼儿将学到的方式进行利用跟体验，推动幼儿从无意识的学习到有意识的学习，让幼儿智慧地游戏。】

三、活动延伸

（目的：提斥，引发幼儿进一步反思。）

1．敞生地。

2．提问：只有5颗花生，能不能一下子种满2块、3块牲多块花生地呢？

【设计动机：集体活动对幼儿是粉值，很关键的一点就是对幼儿“是繁。该个别提嘲只有5颗花生，能不能一下子种满2块、3块牲多块花生地”的问题，目的是导致幼儿进一步探讨，有效地刺激、套儿的观察、分闻括以及动手尝试解锯等能力，让幼儿在游戏中感受游戏的真谛幼儿园大班教案怎么写，促进思维能力的发展。】