《现代自然科学中的基础学科》教案

成都市技师学院 理论课教案首页 成都市技师学院理论课教案副页 成都市技师学院 理论课教案首页 成都市技师学院理论课教案副页 课程名称 语文 课题名称 《 现代自然科学中的基础学科》 《 现代自然科学中的基础学科》 课时 3 授课日期 10 月 29 日 任课教师 周冬梅 目标群体 五年制成人高考班 教学环境 理论课教室 学习目标 知识目标： 通过学习，让学员把握阅读议论文的通常办法，学会探讨作者是怎样选取事例来论证自己的看法的，把握议论文严谨的策略、紧密的构架。 职业通用能力目标： 1、学习本文从事物的互相关系着眼安排说明顺序的方式。 2、学习本文用下定义、分类别、举例子来表明事物的方式。 3、认识学好基础学科的涵义。 学习重点 基础学科与自然科学体系之间的关系──即事物内在的逻辑关系。 学习难点 培养教师梳理思路跟概括内容的素养。 教法.学法 朗读法、讲授法、讨论法、案例法 教学媒体 教材、教参、教案 教学.学习 准备 教师: 认真听课，吃透教材，撰写讲稿，准备资料，丰富教学内容。 学生：学习本文语言简练、平实、准确、严密的特征。教学环节 教学过程 教师 活动 学生 活动 时间 教学环节 教学过程 教师 活动 学生 活动 时间 新课导入整 体掌握 一、新课导入： 第 1 课时： 一、导入： 新课导入整 体掌握 一、新课导入： 第 1 课时： 一、导入： 我们在大学或学校阶段学过技术方面的说明文，如《看云识天气》、《宇宙里有些什么》、《机器人》等。

这些文章表明的对象都是自然界或人类生活中的个别事物或某种现象，相对来说，内容非常单一、具体；而今钱学森博士的这篇文章，说明的是整个现代自然科学体系的组成，基础学科在这个模式中的位置并且基础学科探究的新成果，内容非常复杂写实。 二、作者简介 钱学森（1911-2009）：汉族，浙江省杭州市人。中国共产党优秀干部、忠诚的共产主义战士、享誉海内外的杰出科学家和美国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋勋章获得者之一。曾任美国麻省理工学院教授、加州理工学院教授，曾兼任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉院长、全国政协副主席等重要职务。 钱学森在控制科学领域，在应用力学领域在喷气助推与宇航科技领域，在系统工程和系统科学领域，在认知科学领域，都有杰出的贡献。对美国火箭导弹和航天事业的发展做出了重大贡献。 在钱学森心里“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。”钱老是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的标杆，是伟大的人民科学家 。与钱伟长、钱三强被周总理合称为“三钱”。 著名空气动力学家和控制论专家。

1955年出版《工程控制论》，标志着他已变成控制论领域的全球第一流的专家。1991年，国务院、中央军委授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉头衔。中共中央组织部把他与雷锋、焦裕禄、王进喜、史来贺一起，列为解放后在民众中享有崇高声望的五个共产党员的优秀代表。 第 2 课时 三、关于课文的说明:第 2 课时 三、关于课文的说明:教 师导 入新 课并 板书 课题教 师回答，启 发学 生思考 学 生授课，思 考课题学 生回 答问题 40 分钟40分钟写作模式深 入研究深 入研究钱学森同志的《现代科学技术》一文，除前言外，共有五大部份，课文节选自第三部分。这篇短文指出了现代自然科学的重要特征，简要地介绍了现代自然科学体系的构成，重点介绍了物理、天文学、地学、生物学的演进和他们跟化学、数学的关系，从而提出化学跟英语这两门根本的基础学科在现代自然科学体系中的重要位置。 四、课文结构评析: 第一部分(1自然段)：现代自然科学的重要特征。 研究事物、现象的差异发展过程(纵)，研究事物互相之间的关系(横)。 第二部分(2 自然段)：现代自然科学工程科技学科中的基础学科。 工程科技学科叫应用科学，包括：工程结构、电力科技、电子技术、农业技术等， 是 应用自然科学中基础学科的理论来缓解生产斗争中发生的弊端的学问，不少道理来自制造实践并凭借生产发展科研。

第三部分(3─6自然段)现代自然科学的基础学科。 说明的重点。这段 抓住物理和英语是基础的两门学科这个技巧，依次介绍其他四门基础学科:化学、天文学、地学、生物学，介绍每一学科，一般都包括三个方面: 1.研究的内容；2.研究的成果(包括各科研究的新发展与分支学科)；3.研究中对化学、数学的依赖关系。紧扣首段“发展变迁”、“相互关系”(即纵与横)两点来介绍，重点是介绍后两个方面。 第四部分(7自然段)现代自然科学体系的组成。(最后一句) 第 3 课时： 五、重点语段： 第 3 课时： 五、重点语段： １、课文第一自然段“现代自然……重要特征。” （１）两个“这”分别指代的是： ①“研究事物、现象的差异发展过程，研究事物互相之间的关系。”②“严密的综合起来的机制。” （２）现代自然科学体系从纵横两方面研究，分别体现在： 纵的方面：研究事物、现象的差异发展过程。 横的方面：研究事物互相之间的关系。教 师深 入讲解学 生快 速浏 览课文，独 立概括40分钟教学总结教学总结2、课文第四自然段“天文学……是不行的。

” （１）“天文学也是数学”的含义是：天文学是数学应用于研究天文学。 （２）“爆发”与“爆炸”的主要差别在于：使用范围不同。 （３）“天上也有一些最怪的现象”在文中是指：中子星的爆发跟“黑洞”。 （４）“只有当其它物质被吸引掉下去时才发光，发射出Ｘ线。”这句话强调的含义是：没有其他物质掉进“黑洞”里，这种星是不会发光的，不会发射出Ｘ线。 ３、课文第七自然“所以……体系的构成。” （１）“物理和英语也可以称为现代自然科学体系的基础”，这是因为：天、地、生、化四门基础学科都可以归结到化学跟英语，现代工程科技采油技师教案怎么写，也是靠化学跟物理成为支柱。 （２）开头排列四门基础学科顺序是“天、地、生、化”，可是课文在分说时，却按“化、天、地、生”的顺序表明，原因是：“天、地、生、化”是他们的通常表述，而准确说明时采油技师教案怎么写，按照与化学、数学有关的新兴学科出现的时间先后次序来排列。

（量子物理30年代，其次是地球天文的重大发现，板块理论的强调，再其次是生物学的兴起。） （３）根据第二自然段文字内容，给“数学”、“物理”下一个定义：数学是指导我们推理演算的学问。物理是探究物质运动基本规律的学问。 （４）第七自然段强调的核心问题是：物理和英语为现代自然科学体系中根本的基础学科。 六、写作特征: 1、从多种事物的互相关系中找出正确的次序进行说明: 顺序: 从整体到局部，又从局部回到整体。 第一段介绍的自然科学的重要特征是讲的整体，第二段根据这一种类说明自然科学体系中应用科学与基础科学的关系，从而引出六门具体的学科，这是从整体提及局部，第三段具体表明，是局部说明，第四段再总结自然科学体系，从局部回到整体。 2、本文的表明原则──下定义、分类别、举例子等: 五自然段下定义、分类别，四自然段举例子。下定义的作用(好教 师组 织讨 论事 例与 论点、事例 与事 例之 间的 关系作业布置 作业布置 处): 能帮人一个清楚的概念。 分类别的作用(好处): 使文章眉目清楚，读者一目了然。 举例子的作用(好处): 使表明具体化。

七、作业:[思考跟练习]第一题、第二题。 附：（一）选择题： 1、钱学森《现代自然科学中的基础学科》中说：“再就是研究看不见的频段，如波长比较长的红外线，无线电波；波长很短的紫外线、X光，波长更短的γ射线等。”这里采用的表明原则是 ( ) D A.定义B.比较C.比喻D.诠释 2、下列说明段落中，运用定义方式的有 ( )AC A.一门物理，是探究物质运动基本规律的学问 B.还有一种星，名叫‘黑洞’，其实不是洞，是光出不来的星 C.桥是固定建筑物，所谓固定就是不在空间有走动 D.苏州园林在不同之中有个共同点……务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画 （二）填空 1、《现代自然科学中的基础学科》作者是钱学森，当代知名核物理学家。这篇说明文按说明对象分是写实事理说明文，从文章表达的语体分，属科技说明文。 2、《现代自然科学中的基础学科》全文采用“总一分一总”的结构形式。运用了“层层推导、条分缕析”的写法，主要的表明原则：举例子、分类别、下定义、作展现、打比方等。 （三）现代自然科学体系的组成简单示意图：根本的基础学科物理学（研究物质运动基本规律）基础学科数 学（科学技术工具、演算、力学等分支天文学一般的基础学科地 学 教 师布 置作业现代自然科学生物学化 学项目结构应用学科电力科技（工程技术学科）电子科技农业技术