幼儿园歌曲哆来咪教案（范文11篇）(2)

（二）过程与技巧目标： 个简洁音符，灵活采用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名 体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。 三、教学重难点：在唱歌中展现歌词活泼、诙谐有趣的特征；灵活运用柯 达伊手势鼓励学生从视觉上理解各声部唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。 教学器材：钢琴、课件、卡片等六、教学课时：一课时（40 分钟） [幼儿园歌曲哆来咪教案篇八]18 欣赏歌曲《哆来咪》，激发师生的戏剧兴趣，培养教师的戏剧展现力，并可跟戏剧做律动。 演唱曲目《哆来咪》，了解do、re、mi、fa、sol、la、 si，这七个音级的差异。 能在歌词《哆来咪》欢快的歌喉中，加入柯达伊手势的演出。 能够学会《哆来咪》这首曲目，了解do、re、mi、fa、sol、 la、si，这七个音级的差异。并且借助感受不同的演唱方式、 体验戏剧表达的情感。 同学们，又可跟大家一起度过这短暂的30分钟了，老 19非常高兴，你们开心吗？（生：……….） 老师想使大家非常的高兴，所以，今天，我带给了一些她们特别熟悉的同学，你们想不想知道它们是谁?(…….)既然 想知道，那老师就要测试一下你们的眼睛到底灵不灵敏了， 因为，老师带来的同学就躲在我的歌曲中，请同学们认真听 一听，这些同事到底是谁？ 那我们就一起来看一看这首欢快的曲子叫什么名字，大家齐声读一读。

师应加强难度了，我们应为这七个音符加上不同的手势，来表示他们的音高差异。 20 同学们，这节课我们学习了欢快的曲目《哆来咪》，而且还学了这七个音符的柯达伊手势，你们高兴吗？那他们认为它 们神奇吗?它们可以组合成很多好多好听的歌词，希望朋友 们可以非常偏爱它们，也可非常的偏爱音乐！ 第三课时音乐赏析《哆来咪》 教学目标：21 1、欣赏歌曲，引导学员体会其中轻松愉悦的戏剧情绪，感受中英文《哆来咪》所体现的灵动活泼的简约。 2、能够随着乐曲哼唱歌曲跟戏剧活动，加深对音阶的把握，熟练精确地了解唱名，模唱其音色。 3、通过活动，激发师生对戏剧跟生活的热爱，充分发挥学生的想象能力，培养教师的团对精神。 欣赏不同语言的《哆来咪》，能用语言表达自己对戏剧的体会，掌握音阶跟听名。 通过欣赏和活动，感受和谐愉悦的氛围，并在跟听过程中，准确演唱附点音符的节奏。 本堂课是在辽海版教材第三册第七单元《小小音乐家》中欣赏歌曲《小小艺术家》的基础上延展而成，涉及的内容比 较广泛。根据新课标理念，试图使教师在借助视听欣赏和参 与活动的基础上，学会准确演唱《哆来咪》，通过活动巩固 并掌握音名和听名，自主感受中英文《哆来咪》所阐述的共 同的音乐风格，从而提升教师的戏剧能力，培养教师的戏剧 情操，体会乐曲与生活的关系。

在欣赏过程中，体验不同语 言音乐所表现形式的美，体验和谐生活的和睦气氛。 师：今天我带给了七个同学们非常熟悉的小朋友，他们有一只哈里波特的魔法棒，神奇极了。他们的杰作不胜枚举， 那么它们到底是谁呢？同学们猜猜。 师：同学们的想象力真丰富，现在我们用掌声来欢迎你们送给大家的礼物，好不好？ 师：（播放课件：《音乐之声》电影歌曲《哆来咪》）。你们看这就是他们的魔力。 师：这是一部广泛流传，经久不衰的影片《音乐之声》中的短片，这是我最喜欢的一部电影，我喜欢里面七个和朋友 们一样纯真甜美的小孩，我知道你们也喜欢她们的家庭教师 玛利亚修女吧。那么，同学们欣赏了这首轻快的曲子后来， 你有没有被人们的幸福所吸引呢？你的心情怎么样？ 师：现在同学们知道这七个小朋友是谁了吧，（已经清楚）他们就是歌曲中听的（引导学员说出七个音阶。） 师：（板书音阶，边做手势边带唱音阶。）请同学们和我一24 起来，伸出他们的手：1-2-3-4-5-6-7- 师：这首歌的昵称就是（点着123，引导学生写出歌词 名字。） 师：刚才我们欣赏的美国原汁原味的《哆来咪》，现在我们再来欣赏一个与其不同的《哆来咪》。到底不同在哪里呢？ 播放《哆来咪》。

） 师：虽然两种语言不同，但它们仍有一同之处。（引导学生写出音阶相同。） 25 师：他们七个是人类的好朋友，让我们把它们听起来吧。（播放幻灯片，根据幻灯片所示，弹奏键盘。） 师：同学们唱的具体极了，在这首英文的《哆来咪》中，又赋予了七个音阶新的名字，让我们听一听都是什么？（播 师：我看到了do是小鹿多灵巧，你们都看到了哪些？（引 导学生写出歌词。） 生：re金色阳光照，mi 是我把自己叫，fa 是向着远方跑， sol 是穿针又引线，la 是紧紧跟着sol，si 是甜点和奶酪。 师：现在七个音阶想跟同学们坐到一起去，看看她们每个小组的是什么？ 师：听这是谁的声音？（弹奏音阶）请这个音阶的成员站起来，唱一下。 师：七个音阶对同学们说“谢谢”，还要帮助你们把这首歌演唱好，现在按照我的节奏提示，（出示节奏卡片）边打节 奏边盐场，乐器可以是手，是腿，是桌子，只要你可想到的， 就都可配合我们。（引导学生边听边打节奏，出示节奏卡片： 2/4.—‖整段反复。） 生：（练习。）27 师：今天我最大的收获不仅是欣赏了美好的魔法，更重要的是结识了比魔法很美好的大家，就让我们踏着《哆来咪》 欢快的乐曲走到外面去，把幸福带给每一个人！好吗？（播 唱名图片dore mi fa sol la si 节奏2/4.—‖ 欣赏歌曲《哆来咪》，激发师生的戏剧兴趣中班音乐的教案怎么写，培养教师28 的戏剧感受力。

演唱曲目《哆来咪》，进一步巩固对唱名dore mi 记，了解do、re、mi、fa、sol、la、ti七个音阶的差异。 1、导入：同学们，今天我们来比一比，看谁的眼睛很灵敏，我帮你们带给了一些同学，他们躲在我的歌曲里，请同学们 听一听，歌曲唱到了这些我们熟悉的同学？ 3、抽生回答听见音乐中所唱到的音符。（出示道具，七个音符） 5、完整欣赏歌曲《哆来咪》，请学生安静听。并询问，你都看到了哪些？ 我们最近学习了有趣的新歌《哆来咪》，认识了很多小音符，我们一定要和你们做同学，让我们现在的音乐课上得容易 些。（听歌出学校） 课题一第一课时 教学内容： 1、了解 音乐剧《音乐之声》 2、学听歌曲 《Do-Re-Mi 1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象跟表现的内涵， 结合影视特点，来诠释人物形象跟表达情 绪情感的美术特点。培养教师欣赏戏剧剧的兴趣，扩大学生 的音乐视野。 2、学习演唱歌曲《Do-Re-Mi 》，体验 歌曲愉悦的心情，并尝试用柔和、富于弹性的声音结合分角 色创编舞蹈，表现歌词的形象内容，提高学生的戏剧表现可 教学重点：学听歌曲，简单分析歌曲的心情，引导 30 学生体验、表现戏剧形象跟情绪。

教学难点： 正确的咬 字吐字，流畅地唱歌。 教学准备： 学生：1、 课前查找 资料，初步认识戏剧剧的有关知识。 教师：2、 多媒体课件，电子琴。 教学过程： 音乐形式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好，大家互问好！ 导入:播放课件 教师：同学们，今天， 老师帮你们带给了一位新同学让我们来说说她是谁? 她就 是小说《音乐之声》的女主角—玛利亚。电影 教师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教育方法，用关爱与音乐跟七个失去父亲的小孩变成了好朋友，玛丽亚 从更基本的 do-re-mi 开始教起，教会了孩子们许多歌曲， 不仅使它们得到了良好的教育，而且还找回了人们期待已久 的快乐跟自信。 三、学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi 在歌曲《Do-Re-Mi》中，有这种一句歌词，要学跳舞 最基本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi开始学起。哦，对 了，除了先前帮你们引见的新同学玛丽亚外，老师送给你们 带来了七个神奇的小精灵，你们猜猜他 2、讨论：我们如何理解这七个唱名之间的音高关系？提问：谁可说说自己的见解？ 生活中的理解：用上下楼梯 台阶之间的高低关系来理解；教室里老师之间的高低个排列 来理解。

音乐中的理解：首先使我们有请七个神奇的小精 灵，在黑板上按序排列七个唱名的次序，大家来唱一唱。然 后再移动部分音的位置，大家再来唱一唱。 教师：如果我 们再在音符的下边以及中间加上线或加上点，又会造成哪些 效果？一起来看大屏幕。播放课件 教师：不同音高的音， 不同时值的音互相组合就成了一首首好听的曲子。我们来试 着听一段旋律。 3、学习具有附点、带有变化音的旋律。播放课件4、旋律 填词：播放课件 符上面加个点，时值就会长一半。音符下面加一线，时值就会短一半。#在音符左上角，音符就会升半音。b 在音符左 上角，音符常常降半音。然后我们再次重来一次。 教师：我们来听听玛丽亚是怎样教孩子们学习《DO—RE —MI 1、播放歌曲视频：欣赏英文歌词《DO—RE —MI 》。说说初步展现，讨论歌词情绪。介绍各听名在中文 中的谐音所指中班音乐的教案怎么写，帮助学员理解歌曲内容。教师提醒：比如“mi 与中文中的“me”我同音，“fa ”与中文中“far ”远同音。 32 教师：玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把乐曲中的七个唱名与英文中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣。 我们想一想，如果我们用中文又该怎样演唱呢？接下来，就 听魏老师来帮你们演唱英文的《Do-Re-Mi 教师范唱中文版《Do-Re-Mi》。指导教师学习演奏曲目 《Do-Re-Mi 》，体验歌曲愉悦的心情，并尝试用柔和、富于 弹性的嗓音，表现歌词的形象内容，提高学生的音乐体现可