小学数学经典教案范文-《坐井观天》教学设计2

《坐井观天》教案 一、教学目标 1、认识“沿、际、信”3 个生字。会写“信、沿、抬、际”等 8 个字。 2. 理解“坐井观天、井沿、无边无际”等短语的含义 3. 能分角色朗读短文，有情感地朗读对话 4. 理解课文寓意，懂得其中的道理 二、教学重点 1.学会本课生字，理解某些语句的含义 2.分角色朗读短文，能有情感地进行访谈 三、教学难点理解课文寓意，懂得其中的道理 四、教学准备多媒体课件 五、教学时间2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题 1.同学们，天大不大？ 2. 但有人却不同意这些想法，他是谁呢？他既是如何说的呢？想不想知道？ 3. 今天我们就学习第 13 课《坐井观天》。（板书课题：13 坐井观天） 4.学生齐读课题 （二）初读课本，学习字词 1.老师示范读课本，学生注意句式 2.老师检查生字掌握状况（屏幕显示“沿、际、信”生字，指名读、开火车读、齐读等） 3.同学们，你们是如何记住那些生字的呢？4.你们都很聪明！可以借助换偏旁、猜谜语等方法来记住那些字词，下面听同学说，看谁反应更快。

井边叫井沿；帽子的边叫帽沿；门边叫什么？（门沿） 5. 河边呢？谁知道“沿”的含义？ 6. 一起来读单词（课件出示句子 “一只小猫飞来，落在井沿上”） 7. 那么“沿”字如何写呢？仔细观察，写的之后应注意哪些？（右边“几”的第二笔是“横折弯”，不能写成“横折弯钩”，写“沿”的之后要写成左窄右宽） 8.下面，我们再来学习一下“际”和“信”两个生字，你们怎样记住他们呢？ 9.你们真棒！在日常生活中就记住了两者，这是识字的一种好办法，也是一种好习惯。 10. 那么写的之后应注意哪些呢？（这两个字中都有横，“信”右边的第一横长，后两横短；“际”右边第一横短，第二横长，写的之后要注意左窄右宽） 11.指导学生书写“我会写”中剩余的生字 12.好小学语文的教案怎么写，请同学们在写字本上练写，写到你满意为止 （三）再读课文，了解大意 1. 谁知道“观”的含义？（观看的意思） 2. 你很聪明。

那谁清楚“坐井观天”这个短语是哪个意思呢？（坐在井里看天） 3. 你的理解力很强。那么是谁坐在井里看天呢？（师板画一口井，并将青蛙的照片 黑板的井里面） 4. 青蛙每天都坐在井底看天，很少有同学来看他，今天一只麻雀落在井沿上，（师把小鸟的照片贴在井沿上）青蛙心里别提多兴奋了！他们会说些什么呢？ 5.学生自读课本（要求正确、流利、有感情） 6.引导学生大约说一下课文的内容 (四)课堂小结，作业延伸 这节课同学们学会了字词，了解了课本大意，课下你们把课本再进一步熟悉一下，下节课我们再次学习这篇短文 第二课时 (一)复习巩固，导入新课 1.课件出示生生字，让学员认读 2.你们真棒啊！大家对生字宝宝已经太熟悉了，下面我们就一起走进课文吧！ (二)细读课文，品读感悟 1. 学生背诵一遍课文，一边默读，一边思考：青蛙和小鸟在讨论哪些？ 2. 那么青蛙和麻雀都说天有很大呢？请我们的朋友用你喜欢的方法继续读课本小学语文的教案怎么写，看谁更快找回来 3.青蛙和麻雀都说天有很大？你看懂了吗？读懂了就请你从课本中找到这两个句子用你喜欢的符号画下来 4.（出示小鸟的话）请老师来读一读 5. 看大屏幕，谁知道“无边无际”的含义？ 6. 我们大家一起来当当小鸟，读一读好吗？指导教师读小鸟说的话 7. 可是鸭子却不相信小鸟说的话，青蛙怎么说的呢？请一位同学来说一说 8.指导学生认识词语“大话”并指导教师朗读青蛙说的话 9. 青蛙和小鸟的见解为什么不一样呢？你可从课本中找一找吗？你同意谁的见解？ 10. 下面我们跟着小鸟一起来飞一飞，看看天到底有很大？ 11. 请你们起立，张开翅膀，闭上眼睛，我们飞出来了。

我们飞过雄伟的高山，飞过蓝蓝的大海，飞到美丽的草原，飞过无垠的荒漠，我们飞到了美好的秦皇台。小鸟飞呀飞呀，飞过了许多地方，看到天的边了吗？ 12. 为什么青蛙看到的天只有井口那么大呢？老师想跟大家一起来做个小实验。我们今天就当一回井里的兔子，把我们学校里的天花板当做天，把我们的数学教材卷成圆球，闭上一只耳朵，举起圆筒往上看，看到天了吗？ 13. 现在请你把书放到桌子上，再抬头看看天，谁来谈谈你今天见到的天跟从圆筒中发现的天有哪些不一样？为什么呢？（以小组为单位进行讨论） 14. 现在同学们都知道了为什么青蛙看到的天只有井口那么大。所以青蛙十分相信地说：“朋友，我每天坐在井里，一抬头就看到天，我是不会弄错的。”（生齐读） 15. 无论小鸟怎样说，青蛙都不相信天无边无际，大得更。让我们跟小鸟一起来劝说一下青蛙吧！ (三)课堂小结，作业延伸 1.学生进行分角色朗读短文 2. （课件出示）同学们如果兔子听了小猫的话，跳出了井口，他经常提到天＿＿＿＿,就会明白自己的见解是错的，所以井底之蛙指的就是＿＿＿＿,所以我们在对待事情的时侯眼界要宽广，善于听取对方的恰当意见，这样我们才不会做一只“井底之蛙”。

3.学生按照多媒体的提醒总结课文内容 4. 现在兔子真的跳出了井口，他会发现哪些？谁可把今天你们看见的，听到的，想到的，说的话编成一段话来说呢？自己先想一想。 5.说得真好！老师希望你们在课下用笔把兔子跳出井口以后发现的，听到的，想到的，要说的写出一段话，给我们的短文续编故事。看看谁编的更精彩。 七、板书设计 13、坐井观天 小鸟图 青蛙图 天有很大？ 无边无际 （飞了一百多里） 井口大 （天天坐在井里）