撰写教案|百度文库

教案编写培训讲义 陆超 一、教案的定义与祝ㄒ唬┒ㄒ 教案，也称课时计划，是学生推行教学的掷据。是学生按照教学茨 要琼论结合实际地处理教材，组织课堂过程的详细计划。 （二）教案的?、有计划的安排教学活动。 2、是学生上课的总体设计跟想法。 3、有利于教学水准的提升。 4、是教学督导的重要根据。 教案的质量 ，直接关系到教学效果的好坏。即使是从教多年的老校长，要 想机意的教学效果怎么写教案，也需要充分加强编写教案。一份优秀的教案，凝集着教 师的心血与智慧，是上好一堂课的前提蹋 二、编写教案前的准备工转学情分我褰坦讨幸荻韵实慕萄谌荨⒑鲜实慕萄讯群徒萄Я 三、教案的通常内容（见 WORD） （一）教学课题 （二）教学目标 1、谬维教学目标 以“知识与技能目标”为郑⒆阌谌醚Щ幔 充分展现在学习研究的“过程与技巧”（立足于让学生会学） 渗透“情感、态度、价值观”（立足于让学生乐学）（1）知识与技能? 知识：指教师应学习的学科知识（教材中的间接知识）、经验知识（生 活经验跟社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而荒知识）。 ? 通过学习，了解我国的特色民俗。 ? 通过学习，知道动物也有有情感的。

? 通过学习，理解分数的基本性质（意义）。 ? 技能：是指借助训练而产生的某些能力。 一般能分为四种： 一是基本技能：如读、写、算的技能。 ? 通过学习，能正确地有情感地朗读短文。 二是智力技能：如认知、记忆、想霞维、推理等技能。 ? 例如：通过学习，学会用实验与推理的科学方式来探究物体跟认知物体。 三是动总：如绘画、注慈。 ? 例如：通过学习，掌握前雇涵的动嘴。 四是自我感知技能：认知活动中的自我低监控技能。 ? 例如： 自己会桩； 会核对自己的成绩； 会检查自己解题方式是讽、 有效； 会评判自己的桩平等。 “通过学习， 学会建立自到计划。 ”（2）过程与技巧? 过程：是以学生思维为基础的德、智、体、美全面培育和演进的过程，是学 生的兴趣、能力、性给质等阜质全面培育和演进过程。 ? 通过学习，理解三角形概念产生的概括过程；1? ? ? ? ?通过学习，学会**结果的归纳和展现过程； 通过学习，理解**问题解题模式的探求、分污合过程； 通过学习，掌握**解题方式的选匀较过程。 方法：指学生在学习过程中引入并学会的方式。 通过学习，采用并学会自职的方式（烩探究的技巧、问题观察方 法、思维发散方法、合专、解臼题的方式等）。

（3）情感态度价值观? 情感：人的社会性需要是方满足时所造成的心态体验。 一是情? 通过学习，能形成愉快的感? 通过学习，激弃帜情感。通过学习，激瓢热情。 二是兴趣与意图怎么写教案，是极力的吸引性和鲜媚情感反映。 ? 通过学习，激瓶自然科学的兴趣。 ? 通过学习，激瓢动机，为完成学习任晰生动力。 ? 通过学习，能满足学习应该，从而形成悄欲望。 三是道德体验，如崇拜、赞扬、羡慕等。 ? 通过学习，能对**人物觉得敬佩。 四是美的体验，指对自然、艺淑会行为美的感情体验。 ? 通过学习，学会鉴赏椿的美。 ? 态度：不涧习态度跟对学习的袁它还比如乐观的生活态度，悄 科学态度，宽容的一生态度等。 ? 通过学习，端庄学习态度，养成好的学习习惯。通过学习，在交往中可表 现齿、忍耐的心态。 ? 价值观：指对困惑的价值取舷识，这里指教师对课堂中困惑的价值取峡捶ā＜壑倒鄄唤思壑担康思壑涤肷缁峒壑档耐骋唬徊唤掸价值，更强掸价值跟人文价值的统一；不洁价值，更强 掂价值与自然价值的统一，从而让学生从内心建立其对真、善、美的价值 追撬与自然和谐可持续发展的观念。 ? 通过学习，能认识到学习品质不郊试的分数必须看德育、体育、美育 等方面的发展。

2、教学目标如何陈?）结果性目标模式。 庙竖的学习结果， 预期学生学习之胡生的行为差异，采用能测 量、可评价的行为动词。枝用于“知识与技能”领? 说倡和白色颜料混合赫色变化。 ? 说?和**之间的关系” （2）行为目标模式 ? 四肛： ? 行为郑行为指的是学习者，倚为目标描是学生的行为， 而不是教师的行为。 ? 行为动词。行为动词用以描竖所产生的能观察、可测量的详细行为。 ? 情境箕。 指值铭在某种情境下完成指定的操锥蕴谋 誓种类型：如“使用计算机”，“在要求时间怀中去完成行为， 如“在 5 分钟内”，“在课堂讨论时”等。2① 使用手册和辅助方式换允许使用。 ② 提供信息和提醒。 ③ 使用用具和特殊设施换用。 表现水准患。指学生对目标所超过的最低表现水平， 用以评量学习表 现话结果所超过的程度。 标准是指学生超过目标时体现衬最低行 为程度，可以从速率、准确率和品质三告确认， ? 给 道一位数除两位数的除法题，学生可在 3 分钟内给撤矗 ? 提供报上的一篇文章，学生可将文章中陈实与发表议论的词语分类， 至少 85%的句子分得正确。 当然，在教学设计时，并不是每一堂课都必须将这四告庙蚀。

（五）教学重点及难点 1、教学重点：重点就是每一门课程、最基本、最重要、最关键的常识 2、教学难点：学生接受迫较困难的常识和技巧，它是导致学员学习成 绩差距分化点。难点的产生中教材本身的椰也有教师原有知识水平，学 习的动因和兴趣并且自身的心理素质和能力状坎有教师本身的原遥┙萄侄巍⒔叹 （七）教学过程。（说莽进行的内容、方法流程） 分详案和迹详案就是具体到同学说的每一句话、提的每一糕，并且 预设学生会进行阅回赐是酱教学过程中的每一歌，不 用把学生的每句话写出来。一开始建议写详案，熟练海 （但是写详案不是让凑本宣科， 就按照教案上写得念出来， 教案是死的， 教学是活的，乙们的学生是鲜活的，要按照课堂实际情肯课过程中 灵活运用教案） 教学过程包含下列几告： 1、导入新课：设计独特活泼，精当概括。 写鸣进行，先用这些难题、 什么样的方式导入，需用多少时间等。 缀帮助学员进入上课状况，回顾上节课的知识，引弃对本节课 的学习兴趣。 2、讲授新课：根据教学内容、教学对稀鸳方法。 葬斥，如何症诱导？ 教师蕴？学生鸳？ 安 排什么哪些课堂活动? 详细方法安排，附骤之间怎样衔接过渡？需用时间。 3、巩固练习：练习设计有层次、有密度。

4、归纳总结：曾行，是老师还是教师归纳？需用多少时间？ （九）板书的设计 提纲挈领、逻辑缜密、适时辰淌σ恳唤诳紊杓瞥腥缦绿氐愕陌迨榉桨福阂皇茄厦艿穆呒裕 书顺羞辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的课堂帜谌荩蝗欠仙迨樯杓埔仙媛桑艘悦逦⒚拦鄞的良好尚受；四是结构的完整性，即对一付点的全面完整表叔是 创新性，每复让在讲同一内容时因为文化背景、思维模式、表达形式、习惯 等夷差异赚板书都表现澈的特征，即腐。义书设计可以借 鉴、参考，但拒照搬照抄。 （十）爪理 四、教师写好教案的要求3? ? ? ?（一）教学材料处理应灵活 教案不能写成教材的爽 不能写成教材的提纲，也不能完全摆脱教材自搞 一套。姨材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代 替全部教学， 更不能代替学生教研和课堂中的创造性劳动。所以教案中对课堂材 料的处理应涧绕教学目标产生有机整体，一应完整，二要逻辑严格，三应通 过创新构建传统。 （二）要不断充实加强 教案撰写不是一次性劳动，酬成鸿要不断充实加强。一是彝泄舜耸П酥Γ 二是教材研究与课堂实施常有灵感形成，陈的闪光点 及时补充上去； 三是必须用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次 性劳动，一节课的教案也不是一次有效，过期赚需要从局部与整体的联系角 度补充不足。

苏恢斯基（前苏联著名教育家）在其著赘到过这种一件事：一位有 30年教龄的学生上了一节公开课，极其成功。课核问他：“您这堂课讲的这 样好，请问备课用了多长时间？”他说：“对这节课，我打算了一辈子。而且， 总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的。不过，对于这节课的直 接准备，坏现场准备，只用了?分钟。”它告诉我们号可薄发。无 数优秀学生的历程表毛心编写和不断修正教案正是他们成长跟进步的经历。 （推家阅读苏恢斯基的《给老师的一百涕》）4