如何写一篇优秀的英语国际教育课程课件？

教案也称“课时计划”，是以课时为单位设计的详细教学方案。

教案的作用主要有：一、帮助学生理清备课思路，查漏补缺。写教案的过程可以进一步看到教学安排中存在的疑问（如：时间能否合理，内容是否全面，活动能否可行等）怎么写教案，并迅速做岀调整。二、对学生实际授课有提醒作用，比如哪里是重点难点，下一步该做哪些、需要多长时间等。三、促进教师专业发展。教师可以借助写讲稿积累教学素材，总结经验教训，从而进一步提升教学和探究的素养。

教案一般包括13个要素：1.课文题目；2.教学对象；3.课型；4.教学地点；5.教学内容；6.教学目标与要求；7.教学重点与难点；8.教学方法；9.教学课时与时间安排；10.教具准备；11.教学环节（包括：教学过程组织、教学方法、教学方法等）；12.板书设计；13.教学后记。

教案编写通常根据一篇短文或摘录作为材料，有时材料会限定教学对象、课型、课时等要素，有时不会。

因此，写出一篇优秀的英语国际教育课程课件，既要发挥教案的作用，又要完整地包括所有要素，结合材料进行课程设计。

我们借一道典型例题，一起来编写一篇教案吧。

课型：汉语初级综合课

教材：《速成汉语基础教程——综合课本（第五册）》

课文：第八课《我的自行车被偷走了》

贝拉的自行车被人抢走了，她找了很长时间也没找到。她去了一趟学校保卫处，但她们正在上课，她没出来。贝拉去办公室找王老师，王老师问她：“你如何一嘴不开心的样子？”她把扔自行车的事告诉了王老师，王老师让她渐渐找找，别着急，越着急越找不到。

贝拉说，她把车放到宿舍旁边了，也没交给对方，肯定令人拿走了。王老师说：“既然丢了，着急也没有用。我帮你讲个独白吧！”可是贝拉没有心思听故事，王老师说，听他讲完故事，贝拉就不生气了。

故事出现在古之后的一片草原上，在那里住着一个老人跟他的女儿。有两天，老人的一匹马丢了，邻居们都来责备他，老人说：“丢了就丢了吧，马丢了不必定是坏事。”过了几天怎么写教案，那匹马回来了，而且还带回家一群野马，一共有十几匹，一匹比一匹高大强壮，邻居们都来向他表示祝贺，老人说：“有哪些能祝贺的，这不必定是好事。”又过了一些日子，老人的女儿在驯马时从马背上摔了出来，一条腿给摔断了。邻居们又来安抚他，老人说：“摔断了就摔断了吧，腿摔断了也不必定是坏事。”第二年发生了战争，村里的年轻人都被送上了战场，只有母亲的女儿由于摔断了腿没有去，结果上了战场的年轻人都死了，村里只有一个年轻人活着，那就是老人的女儿。

【解析】

课文题目：《我的自行车被偷走了》

教学对象：汉语水平初级、年龄8-16岁、东南亚华人教师

课型：汉语初级综合课

教学地点：教室

教学内容：课文、生生字、语法点

教学目标与要求：

1.20个生生字，要求教师掌握发音、书写、组词、造句；

2.课文大意要求教师可完整复述，并能表达相关话题；

3.语法点：学会使用有标记的被动句（被/叫/让/给）；一个比一个、一次比一次、一天比三天；……就……吧；有哪些能……的；

教学重点与难点：

重点：课文中词汇点的讲解；

难点：让学生理解“塞翁失马，焉知非福”的寓意。

教学方法：语法翻译法、直接法、认知法。

教学课时与时间安排：本课分三讲，每讲90分钟，2学时。

第一讲：1.复习上一节课的重点；2.生字词1-10；3.语法点：有标记的被动句（被/叫/让/给）；4.课文第1-2自然段。

第二讲：1.复习第一讲的生生字；2.复习被动句；3.生字词11-20；4.语法点：一个比一个、一次比一次、一天比三天；……就……吧；有哪些能……的；5.课文第3-4自然段。

第三讲：1.复习生字词1-20；2.回顾、复述课文内容；3.自由表达自己“塞翁失马，焉知非福”的经历；4.课后练习。

教具准备：PPT课件、生词卡、黑板、实物

教学步骤：

（第一讲）

一、组织教学（2分钟）：点名、发出开会指令、问好。

二、复习上一节课的重点（5分钟）

三、导入（1分钟）：有众多朋友就会骑自行车、共享单车来开会，今天我们要学的第8课就跟自行车有关。

四、生字词1-10（15分钟）

保卫处趟开会肯定心思 ……

1.领读2.练习

保卫处：学校保卫处

贝拉的自行车丢了，她需要告诉谁？

趟：去一趟/来一趟/走一趟 ……

3.齐读4.认读：拿出生字词的卡片，老师指着卡片，对教师强调问题，引导学员回答。

五、语法点：有标记的被动句（被/叫/让/给）（25分钟）

1.被：

（1）导入：问题导入“她的自行车怎么了？”（播放视频）

（2）回答：“她的自行车被偷了。”sb./sth. + 被 sb./sth./v. + ……

（3）讲解“被”字句的词汇点：肯定形式；否定方式；使用场景；表达意思……

（4）练习：设置环节，利用教具完成回答。如：（教师打开门）教室门被我开启了吗？（举起学生的水杯）他的水杯被谁拿出来了？

六、课文（35分钟）

1.导入2.通读课文3.讲解对话：（1）领说课文内容；（2）分组对话：将学生分组，两两对话，练习重点句式。

七、小结（5分钟）：总结本课内容。

八、布置作业（2分钟）：1.预习下节课的单词；2.每个人写下自己很倒霉的事。

（第二讲）……（第三讲）……

板书设计：

教学后记：

第八课《我的自行车被偷了》的课堂目标与规定基本达成，学生借助学习掌握了生生字、可以完整复述课文并理解“塞翁失马，焉知非福”的意义。课堂气氛良好，学生的配合度较高，在活动环节能够切实参与，中途有部分教师聊与教学无关的话题，我看到后立即地进行了恰当引导，没有过多地指责。学生在分享自己的倒霉经历时，语言表达的连贯性稍有缺失，口语化的表达还需重视。在以后的教学中，要多设置可使学生开口说的环节，要求教师对于课文中一些非常日常的口语表达进行积累和使用。

如果不会分析语法点，或是不知道如何建立教学的重点和难点，欢迎各位报名《案例探讨与口语》课程，我会在课程里为你们讲解。