记叙文阅读复习课教案

记叙文阅读复习课教案教学目标： 1、了解中考统考说明中有关记叙文阅读的规定。 2、掌握记叙文阅读的通常手段，提高教师记叙文阅读的素养。 教学重点 掌握记叙文阅读的通常手段，理解方式的实际利用 教学难点：让学员真正把握阅读的一些基本原则并灵活采用一些基本的方式。 教学过程： 导入新课 同学回忆：记叙的六要素、 记叙的人称、 记叙的排序。 考查要点： 1.把握记叙的要素。 2.理清记叙的线索。 探究文章的主题。6.揣摩作品的特色 .把握记叙的要素。分析记叙的规定、人称和排序。2.理清记叙的线索。 线索是贯穿全文的脉络，是谋篇布局的重要原因。沿着线索可以弄清文章的词句 层次，进而理解全篇的观念内容。写作中常见的线索主要有：以“物”为线索、以“事” 为线索、以“人”为线索、以“时间”为线索、以“地点”为线索、以“感情”为线索、以“景物 变化”为线索、以“行踪”为线索。与此同时，还有几种情况：有的明线与暗线交织发展， 分析表达的方法表述、描写、说明、议论、抒情等抒发方式在文中的作用：一般来说，记叙文的 主要抒发方式是描述，但仍然辅之以描写、说明、议论和叙事。 在记叙文中，较多地会用到描写的表达形式，其作用是超过使描写对象栩栩如 生，使观众有身临其境之感。

描写主要分为环境（自然环境、社会环境）描写跟人物（语言、动作、心理、肖 像）描写，其次关于描写还常常发生下面概念：场面描写、细节描写；正面描写、侧 面描写。 自然环境描写是为了体现人物的身份、地位、性格、心情、渲染氛围等。 社会环境描写。可以交代时代背景、社会风俗、思想意识跟人与人之间的关系。 语言描写表露人物情感、揭示人物内心世界。 动作描写显示人物精神与性情，使人物带有活力、栩栩如生。 心理描写展示人物的精神世界。 肖像描写显示人物的性情特征。 在记叙文中，还常常用到议论和叙事的抒发方式。记叙文中的议论是为了阐明事 物所蕴含的涵义，起到画龙点睛的作用。记叙文中的议论，一般是先叙后议，也有少 数是先议后叙。记叙文中的写景有两种：一是作者直接表达自己对事物的观念感情， 叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情或寄情于人，叫间接抒情。 分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来抓住人物的性情特征。理解环境描写的作用。环境描写指对自然环境、社会环境的描写。环境描写是为 塑造人物服务的。自然环境描写指对日月星云、山水草木等自然现象的描写。自然环 境描写可渲染人物的情绪，烘托人物的形象，推动剧情的演进，起到突出中心思想的 作用。

社会环境描写指对人物活动的社会背景的描写。 描写作用（人物神态、语言、动作、心理的描写） 他身材增加了一倍；先前的蓝色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了更深的皱纹；眼睛也象他母亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人， 终日吹着海风，大抵是这种的。他身上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉袄，浑身 瑟索着；手里提着一个纸包跟一支长烟管，那手也不是我所记得的黑活圆实的手，却 又粗又笨但是开裂，像是树木皮了。《故乡》（ 体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性情 和爱情）体现人物性格、情感 2：孔乙己是站着吃饭而穿外套的唯一的人。〈孔乙己》（集中而简单的概括了人物的特殊身份，预示了人物悲剧命运的必然性。） 体现人物身份 中年闰土的贫苦、衰老、麻木、迟钝、痛苦，反映了后来农村经济萧条，农民生活困顿的社会背景 。反映社会环境 备注：某种作用不是分割开来独立表现的，常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象。希望答题人理智分析，答准答全面。 描写作用（自然环境） 渲染……气氛，烘托人物……情感 中秋时候，秋风十一天凉比三天，看看将近初冬。《孔乙己》（渲染了一种悲凉 的氛围，烘托了人物凄凉的情绪） 展开、推动故事情节 雨越下越大了，裹着寒风，夹着雷鸣，一起向匆忙的他们而来，也似乎在向 没带雨具的我示威。

……妈妈来帮我送伞来了《雨中情》（有了这场雨，才有了父亲 送伞的情节，才能表现父亲对我的爱，环境描写推动了故事情节的演进） 象征跟暗示 我在迷离中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面棕色的天空中挂着一轮金 黄的圆月。《故乡》（再现记忆中故乡的美好图画，是“我”美好期望的象征，表达了“我” 对新生活的渴望，对将来的一种朦胧的期许。） 探究文章的主题；主题是一篇文章的灵魂，准确掌握文章主题是弄懂一篇文章的关键。探究文章的主题可以从下面几方面入手： 抓住文中直接告诉读者中心含义的句子。 抓住文章开头、结尾段中提醒中心含义的点题句、关键句，用适度的词句连贯 起来。重点段落大多寓意深远、意在言外，阅读中也需要下力气、花功夫。把握好这 两个地方，往往会在“山重水复疑无路”之时顿感“柳暗花明又一村”。 还可以借助结构预测来推导中心含义，把文章各个别的大意连贯起来，加以综 合概括，总结出作者要抒发的观念、感情、态度等。 6.揣摩作品的传统 作品的特色可以从多方面进行预测，中考试题中众多从戏剧传统的视角出题，多从两个方面展开： 修辞技巧的利用：主要有比喻、拟人、对比等。 表现技巧的利用：主要有欲扬先抑、象征手法、伏笔照应、首尾呼应、虚实相 生、正反结合、悬念误会、卒章显志、托物寓意等。

7、品味丰富的语言 文学是语言的美术，文章的语言可谓是精彩纷呈，有的精炼准确、有的形象生动、 有的时尚鲜明、有的精警含蓄、有的情感细腻。语言的生动性、形象性是记叙文语言 的特征。揣摩记叙文的语言不能脱离其语言环境，可以从句子的选取、句式的选用、 句序的选取、表达形式的选用、修辞技巧的选取等方面去探讨、体味。 8、联系生活实践，对文中的题旨、观点、作者的情感发表感想，或强调见解、建议 等。这类开放性试题，学生按照自己的生活阅历、阅读感受、主题理解等多方面综合 回答。 如何恰当理解文中的重要字词：所谓文中重要词语，是在文章主题、结构上起重要作用的词语。理解这种句子对于读懂全文作用极大。理解这类句子在文中的涵义， 一是弄清这些短语本身有什么意思，二是结合他们所处的上下文语义进行揣摩，三是 这种揣摩出来的涵义是否吻合全文的主题跟想法。 如何概括事件：找中心句；找关键词；自己概括（什么人做哪些事结果怎么） 如何归纳全文主题：看开头。很多文章都是开篇点题，因此预测开篇，有助于把握主题。 看末尾。许多文章篇末点题，注意分析文章结束部分，也可以快速捕捉至主题。 分析文中议论抒情的个别。记叙文中插叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情 部分则通常是“点睛”。

抓住“睛”有助于抓住主题。 抓题目。题目是文章的“眼睛”，目可传神，文章的题目总能或显或隐地传达出 文章的主题，所以应留意分析题目。 分析口语背景跟写作目的。你即便分析出该文是在某种背景下、为什么而写 的，主题也就呼之欲出了。 具体学习方法如下： 1．整体认知文章内容，明确中心。 2．看出文章各个个别之间的联系，大体了解文章的策略复习教案怎么写，理清文章结构，划分 文章层次。 3．感受文章的语言所抒发的观念感情。 4．结合上下文理解字词和句义，领会词句在特定语言环境中的涵义和作用。 5．找出文中感受最深的语句或句子，抓住一段文字的中心，找出关键词语，体 会很多词语的深层意义。 6．欣赏文章中优美、精辟的句子，初步欣赏文学作品中的形象跟描写复习教案怎么写，体会语 言的生动性和形象性。 7．阅读文学，要理解作者所写的人或事物中蕴含的观念感情，理解文章选材、 组材的特征，体会散文“形散神不散”的特征。 8．阅读电影，要掌握人物的性情特点，分析人物神态、语言、行动、心理活动 的描写，了解故事的剧情，理解环境描写的作用，体会作者的写作动机。