学前班an的拼腋

设计背景

学前班的拼咬是儿童教师们一直困惑的难题，蕴才能让课堂教学不乏味，还能使教师学有兴趣呢?

活动目标

1、学会前鼻韵母an拼音教案怎么写，能读准蚁清形，正确书写。

2、掌握an的发舀及四声。

3、能拼掣与an相拼的遥

重点难点

an的发舀及写法。

活动准备

1、声母卡片。

2、抽拉式拼疫。

活动过程

一、复习声母导入

教师躇母卡片，让学员认读。

【设计意图】

导入部分我采取复习声母的方法进行，目的在于复习的这种声母都可与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，蚀法范畴，而学前班只限于两拼法。

二、学习前鼻韵母an

1、看图，认识an,

澄本上图,提问:图上画的是什么地方?(北京天安门)告诉学生，北京天安门的"安"的读乙们要学的前鼻韵母an的读椰。

教师板书:an

让学生了解an是由一敢桓成的。

2、学习an的发瑶

(1)教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

(2)教师范读，讲解发舀，先读a，接着把舌尖抬匹住嘴巴，让气燎子常学生朗读，自由读。

(3)学习an的四声。

3、巩固an的发?p>

(1)指导看书中插图，了解图意。

(2)学习儿歌:"天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。"强底?quot;蓝"、"船"、"篮"的异读、齐读、背诵。对背得好的学生予以赞扬和奖励。

(3)提问;an还可以跟这些声母相拼?鼓励学生说硁凳、挂man、pan望

等。教师相机抽拉式教具，师生共同练习用音节与an的四声相拼，对拼读有困难的教师应立即指导。

4、指导书写。

(1)先复习a跟n的书写笔顺，及在四线改位置，再教口緐ot;a在前。n在簄、an、an"

(2)教师范写。

(3)练习书写。

先进行书空训练，再在书上的四线歌一描，最捍蚁书写，教师巡视指导。

【设计意图】

这一环节的设计动机是使学生由了解an的字形，到会发屹到会书写拼音教案怎么写，由浅入深，便于学生把握，加深了记忆。

三、巩固练习。

1、找生板演an，凡是可写上的学生就发给一份奖品。

2、掣赶常见的椰让学生练习抄写:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan.

教学反思

学前班的拼咬是儿童教师们一直困惑的难题，蕴才能让课堂教学不乏味，还能使教师学有兴趣呢?我仍然在探刷且进行了多次尝试，已澄成一附，本节"an的了解"的教学就是一次成功的尝试，整抚过程环环相扣。学生在整节课中体现都十分积极，例如:在背诵儿歌时，对背得好的学生发给奖品，学生一听说有奖品，都睁篡睛，一双双小手齐唰唰的举了片学生的积极性被充分邓，。在拼读冶，使用了抽拉式教具吸引了学生的注意力，在巩固训练时，我找学生板演，凡是可写衬就发给奖品，在学生槐品时的哪份喜悦中，可以看郴种成就感，通过巩固训练测试锄对an的把握是牢固的。从学生的表情中可以看城对这种的教学是感兴趣的，学生都积极地参加到学习中来。

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