人物描写要详细 公开课教学设计(教案)

教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称： 描写人物要准确 姓名： 工作单位： 学科年级： 八年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（ 简要表明课题来源、学习内容、这节课的价值或者学习内容的重要性 ） 在学习小说中，要利用这些的描写方式对人物进行描绘，在我们写人的佳作中要利用这种描写方式对人物形象进行描绘描写。那怎么能够精确的掌握人物的特点，具体形象的对人物进行描写呢？这就是对教师在写作方面应培养好怎么准确描写人物的基本功。 二、教学目标（ 从知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三个维度对该课题预计应超过的教学目标作出一个整体描述 ） 1． 知识与技能目标：了解对人物进行描写的常见技巧，培养教师观察和写作能力。 2.过程与技巧目标：培养教师自主学习、合作学习的素养。 3． 情感态度价值观目标：认识写作的重要性，树立热爱语文与生活的人生观。 三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与技巧、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明学生是以某种形式进行学习者特征分析，比如说是借助平时的观察、了解；或是借助分析题目的编制使用等 ） 九年级的教师，已经具备一定的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一定的新颖体验，因此读懂文章的内容不是难事，但因学生思维水平的限制，阅读本文易停留在表层，很难体会到文字背后深邃的哲理，很难对人物进行深入细心观察，抓住人物要点特征。

所以教学中需要营造情境，引导学生细致观察，深入的剖析特征来准确描写人物。 四、教学思路选择与设计（ 说明本课题设计的基本观念、主要运用的教学与活动策略 ）结合新改革模式，本节课拟采用 MS-EEPO 要素组合+平台互动课型，体现“先学后讲，合作研究，展示成果，当堂训练”的课堂方法，并应用信息技术制作多媒体课件，提高教学效率。 五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ） 教学重点： 1．仔细观察人物，了解人物特点。 2． 加强学生对文字的利用能力。 教学难点： 如何准确的对人物进行描写，写出人物的个性特征。 六、教学过程 （ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要表明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计动机以及这些必须非常说明的学生鼓励语 ） ） 教师活动 预设学生活动 设计动机 一、导入新课 利用多媒体展示一组图片，画面上是笑容满面，形象鲜明的人物。 问：大家认为这种人物好看吗？为什么？明确：好看，形象有气质更鲜明。 学生反思，集体回答用图片导入新课，引起师生思考，激发学生学习兴趣， 二、出示教学目标 1． 知识与技能目标：了解对人物进行描写的常见技巧，培养教师观察和写作能力。

2.过程与技巧目标：培养教师自主学习、合作学习的素养。 3． 情感态度价值观目标：认识写作的重要性，树立热爱语文与生活的人生观。 学生齐读，了解本节课的课堂目标 从三个维度提出教学目标。 三、 师生分析 通过两组对人物描写的短文的对比评析，让学生知道对人物描写是否准确，关系到人物形象是否可鲜明的体现其个性特征。 要求教师阅读、对比两段文字的不同点，了解如何写是准确严谨的描写。 先学后教，培养教师自主学习的素养。让学员认识什么样写是准确严谨的描写。 四、 师生小结 具体描写人物的方式： 只有紧紧抓住人物特征，选择具体的词句，进行外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节描写，才能生动具体地体现人物的性情特点 五：当堂训练 1、 、 周老师的儿子在写作中写周老师“怕辣”的缺点：那辣椒可真辣，一下就把我父亲辣倒了！ 思考：她写得详细准确吗？为 什么？ 请你们注意观察之后描写： 1、他的动作是如何的？ 2、他的神态是如何的？ 3、他的语言是如何的？ 训练延伸：酸、甜、苦、辣等觉得，害怕、高兴、惭愧、伤心....等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。

写抽象的文章，要运用具体化，使它生动。那么如何做能够让抽象具体化呢﹖ 师生明确： 方法同前：只有紧紧抓住这些似乎或心态的特征，选择具体的词句，进行语言、动作、神态、心理活动等细节描写，才能生动地将两者表现起来。学生在微卡上总结后两人小组交流。 老师抽查学生代表提问。学生探讨。 四人小组任选一人表演吃辣椒的场景，其他同事观察。 小组合作写在中卡上，教师抽小组展示。 学生领悟方法。当堂训练，强化知识。设计几个问题使学生有办法可循。 培养学生合作研究素养和合作精神使教师触类旁通。 五、 当堂训练 2 2 ：先展示照片后训练： 我们以『晚上要求：以 6 人小组为单位，分析设计系统互动，培养学员合作交流能力。 看家的胆怯害怕』为示例来训练，四人小组合作讨论： 1、那时候我有没有动作﹖如果有，有什么动作﹖（动作） 2、我有没有说话？如果有，说了些什么？（语言） 3、我的心中想到什么﹖（心理） 4、我的神态怎么样﹖（神态） 训练 3：展示照片。我们来试试： 用准确而独特的线条，将上面的一副肖像画《父亲》描述起来。 讨论所用方法。然后选择 2-3 个角度合作写作。（10 分钟） 请两组学生至前面展示。

每组展示后学员点评，教师补讲。（要求学员讲话时应留意仪态，要面向全体同事。其他朋友要留意倾听） 未展现的组把小黑板摆放到学校两边，课后互相观摩，看看这些地方值得自己借鉴。 以 4 人小组来观察，合作写在中卡上。 教师抽查两个小组展读。当堂展示学员学习成果，起到鼓励作用。 六、归纳总结问：本节课中你有哪些感悟？请谈谈你的收获（请两位朋友回答） 教师小结：只有紧紧抓住人物特征，选择具体的词句，进行外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节描写，才能生动具体地体现人物的性情特点学生谈收获。让学员学会总结。 七 、拓展延伸 课外练笔：小作文：观察照片，写一写拥挤的公交车 学生课后完成作业。 知识迁移教学教案怎么写，情感迁移。 七、教学评价设计（ 创建量规，向学生展示她们将被怎样评判（来自学生跟小组其他成员的评价）。也可以建立一个自我评判表，这样学生可以用它对自己的学习进行评判 ） 学生英语学习评价量表 班级_________姓名_________日期评价 项目 评价内容 评价标准 优 （5 分） 良 （4 分） 中 （3分） 差 （2分） 学 习 态 度 1、学习目标确立，重视学习过程的反省，积极改进学习方法 2 逐步产生独特的物理学习兴趣 3、保质保量按时完成作业 4、重视自主探索、自主学习，拓展视野学 习 方 式 1、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和指责。

2、有独特的学习兴趣，在学习过程中参加度高。 3、学生之间可采用合作学习的方法，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探讨。 4、在学习中可自主思考，发挥求异、求新的变革精神，积极地强调问题跟讨论问题。参 与 程 度 1 认真参与语文学习活动，积极探讨，善于发现问题，勇于解决难题 2 逐步提升语文表达与交流能力 3 积极参与语文研究活动 4 积极参与语文实践活动等合 作 意 识 1 积极参与语文合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任 2 加强小组合作，取长补短，共同提升 3 乐于助人，积极帮助学习有困难的朋友 4 公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信探 究 活 动 1 积极尝试、体验语文研究的过程 2 逐步产生细致的科学态度，不怕困难的科学精神 3 勇于抨击，善于思考，有变革观念 4 善于观察预测，提出有含义的弊端，知识跟技能的应用 1 认真观察物理与日常生活和其它学科的联系 2 积极感受语文在缓解实际问题中的价值跟作用 3 自觉养成应用物理常识解决实际问题的观念，增强综合应用素养其他 情感、态度、价值观的转变 语文认知水平的发展综合 评价 小组评价 等级 任课教师 评价等级教师 寄语 备注：A：优秀，B：良好，C：一般，D：有待改进。

八、板书设计（ 本节课的主板书 ） 具体描写人物特征、 外貌、语言、动作、神态、心理活动、细节描写 看、听、感、想、做、想等多角度 教学反思：上这节课，我的心态是不错的。因为我自我感到自己所有的教学内容都按时完成了，教学目标的重难点也基本得以实现。学生的学习积极性得到了激发教学教案怎么写，课堂气氛也更活跃。特别是小组作品展现环节，精彩的描写常常使学生看就偏爱，赢得了同学们热烈的掌声。 但过了两天，我冷静地解读了一下这堂课，发现自己教学中而是有不少问题的。一开始为了赶时间，那四幅图片并没有给学生充足的时间欣赏。另外，在上面的六人小组进行训练的环节，时间安排得很匆忙，没有充分的展现学生的作品，没有充足的时间使学生互相争论分析，并仔细地帮学生分析等。 “一分耕耘，一分收获！”这节课，让我收获不少的心得和教训，它将导致我在未来的教学中做得更好。