人教版思想品德优质课七年级《自己的事自己干》教学设计跟反思

《自己的事自己干》教学设计

北京上地实验学校梁艳霞

一、学情

1．对青少年社会适应不良的心理偏差，对孩子的依赖性很强，父母未帮女儿“心理断乳”的社会不良适应期。

2．对初中教师社会化过程的特点。

3．对中学生在探讨跟判断的偏差进行教学。

二、教学目标

1．情感、态度跟价值观目标

○ 树立自立的切实生活态度。

○ 在实践中确立自立的意义。

○ 培养正确的人生观，明确在法制社会公民权力与义务的关系。

2．能力目标

○ 学会用辩证的方式恰当认识青春期的“心理断乳”政治教案最后的教学反思怎么写，提高独立意识、锻炼生存能力。

○ 运用培养自立的恰当方式，初步构建自己管理自己学习跟生活的能力。

3．知识目标

○ 知道自立的含义。

○ 了解自立的体现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。

○ 懂得培养自立的方式。

三、教学策略

依据建构主义理论，运用辩论法、讨论法、探究法、情境体验法等教学策论。

四、教学重难点

1．教学重点：明确自立的内涵和体现。

2．教学难点：如何理解自立和自主的关系，并在实际生活中恰当利用。

五、课前准备

1．教师准备：教师在课前就学生家务劳动情况进行调查，查阅有关自立方面的资料，将全年级学员家务劳动情况调查制成柱状图表的PPT课件。

2．学生打算：学生查阅外国丈夫如何培养儿子的自立精神的材料，并探讨美国的爸妈是怎样培养儿子的自立精神的。

六、教学过程

活动一：导入新课

引入课前调查结果

教学活动设计：展示课前对于全体高一高二同学家务劳动的状况调查结果，引导学生探讨，从调查中体现出这些问题？

设计动机：由展示调查结果入手，引起学生对应该自立能力的共鸣，导入新课。

活动二：阅读感受

教学环节设计：引导学员阅读《外国的爸妈如何培养儿子自立精神》，启发学子思考中外父母在培养儿子的自立精神上有何不同。

设计动机：引导学员认识到在不同教育模式的指导下，中外父母在培养儿子的自立精神上差别巨大，从而意识到生活中必须培养自立意识跟具有自立的素质的重要性。

活动三：教师点评

教学环节设计：随着年龄的下降，从演进的视角来看，我们有问题靠自己解决利多于弊，不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的素养，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。

设计动机：为教师创设情境，引导学员畅所欲言，对辩论做适当点评，肯定学生的主体参加，让学员在辩论中内化知识。然后政治教案最后的教学反思怎么写，在上面的探讨中鼓励学生分析依赖心理的伤害。同时，注意帮助学生分清依赖和借助（必要的帮助的）区别。

活动四：情境体验

教学环节设计：

情境1 假如你是一个住宿生，半夜时房间突然爆炸，而你又跑到四楼，你该如何做？

情境2 如果你星期一放学回来后，得知你的老爸出差，你的爸爸既值夜班，你该如何做？

情境3 如果你放学回来后看到男子正在你家中行窃，你该如何做？

设计动机：在鼓励学生从三个情境体验中认识到：（1）自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的体现。（2）随着年龄的下降，我们虽然应在日常的学习跟生活中要自己的事情自己做，而且在遭遇突发状况时也应沉着、冷静，果断应对。

活动五：理性升华

教学环节设计：展示杰出青年在童年时期的六大特质。

随着年龄的下降，我们虽然应在日常的学习跟生活中要自己的事情自己做，不能再有依赖心理，同时，我们应确立自立和自主的关系；同时应结合自己的实际在社会生活中多实践，多训练，自觉学习自立的本领，逐步提升自立能力，成为真正意义上的自立的人。

活动六：践行计划（和化学学科整合）

教学环节设计：

1．“自立人生我能行──学做营养餐”实践活动

要求：营养餐按照化学学科要求

思品学科要求：

（1）锻炼理财能力（每人限定在50元左右的材料费用）

（2）把制作营养餐的前后过程包含原材料采购用视频以及图片的方式记录下来。

（3）制作PPT课件和纸质版的小报。

（4）内容包含营养餐的食谱、原材料；家长评价、自我评判；自己对自立的了解；自己在此次实践活动中的收获。

（5）反思自己在此次活动中在自立方面还存在这些不足，以后注重优化的地方。

2．自己洗衣服（手洗、机洗均可）

3．制定自立天天行计划表

要求：每天选取更可表现你的自立精神的一两件事填入自己设计的表格之中，一个月后交流和评选。

设计动机：巩固本课学习的常识，在实践中内化知识，把自立的常识运用到实际生活中去。