小班数学公开课水果分类教案

小班数学公开课水果分类教案相关热词搜索：小班 教案 公开课 水果 数学 小班公开课上什么好 小班公开 课认识颜色 小班语言公开课教案 篇一：小班数学《比较大小》公开课教案 活动内容：小班数学活动《比较大小》设计动机：在平时的生活中，小班 的小孩已经无法初步认知一组物体的相对大小，但是针对平台的概念并不完全了 解，在完整的叙述物体大小的语言能力还存在个体明显差别。在操场玩耍时可指 认出哪个是大球，哪个是小球，个别小孩可以抱起大球说：这个是大球，大部分 幼儿不愿开口以及合着同伴说这是大球或者小球，但原本并不理解、熟悉。因此 我加强本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使儿童在“大”和“小”的玩游戏 中赢得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。 活动目标： 1、通过游戏，认识并辨认物体的大小。 2、尝试用一句话正确描述物体的大小。 3、能主动参加，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 经验准备：歌曲《大猫小猫》 物质准备：大小猫照片各一张，大小衣服、裤子、帽子各一份。幼儿操作 材料：大小不同的猫服装各10套。 活动过程： （一）《大猫小猫》音乐入场，初步认知大小的差异。 老师：“今天，我们班来了两只可爱的狗狗，我们演出一首歌曲欢迎他们 1、大小猫自我介绍（自我介绍时教授的声音有大小差异），老师：“这两只可爱的小狗叫什么名字呢？我们来看看。

” 分别出示大小 猫，“嗨！大家好！我的昵称叫大大，因为我的头大大的，身体只是大大的。”“嗨！ 大家好！我的昵称叫小小，因为我的头小小的，身体只是小小的。” 2、帮助大大小小打扮。 （1）穿衣服，了解非常大小的方式。引导幼儿说出：颜色的衣物大， 颜色的裙子小，大大要穿大帽子，小小要穿小帽子。 老师：“老师帮大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色的衣 服大？什么颜色的帽子小？” “现在，我们帮猫咪穿上衣服，大大要穿大帽子，小小要穿小帽子。” （2）穿外套和衣服，感知“大”和“小”是借助比较得来的一组相对概念。 引导幼儿说出颜色的小帽子送给小小戴，颜色的大帽子送给大大戴。 师：“现在我们要帮大大小小穿外套了，小朋友告诉我，什么色彩的上衣大，什么材质的外套小？那颜色的大帽子还给大大穿呢？” （三）幼儿操作： 师：我打算了很多只大猫小猫，你们两个朋友一组，分别帮大大小小穿上 好看的裙子，穿上衣的之后请你和周围的伙伴说一说这是大大的帽子还是小小的 衣服。有必须帮助的可以寻求老师以及周围的伙伴。 （幼儿分组操作，教师巡回指导，引导儿童说一说这是谁的裙子/裤子/帽 子？什么形状的帽子是大大的/小小的?） 幼儿操作完毕拿好自己的兔子坐回位置上跟同学一起检查能否穿戴正 师：我们班来了这么多的大猫小猫，我们一起用好听的歌声欢迎你们吧。

（唱《大猫小猫》） （四）游戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送些礼物给她们 吧。（初步了解大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小 的分类。） 1、认识大小标记 老师：“这里有一些东西成为礼物，要送到大大小小的家里去。你们看， 大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也是一个门牌 号，它的身体是小小的，叫小标记。” 2、师：我们一起来找找哪些礼物是留给大大的，哪些礼物是留给小小的。 送给大大的礼品放在打标机的篮子里，送给小小的礼品放在小标记的篮子里。 3、教师与儿童一起指认礼物送给谁。 （五）结束活动 师：礼物可真多，我们把礼物带回班级请其他小朋友也来分吧。 活动延伸： 在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的大帽子小棉袄。 水果公开课教案水果公开课教案 （培养教师的观察能力） 教学目标：1、教会学生认真观察，培养教师的自信心，不仅敢说虽然敢 2、教会学生用看、听、尝、闻、触的方式对一件物品进行全面，细致，有序的观察 教学重点：让学员体验用鼻子看，用眼睛听，用手指尝，用眼睛闻，用皮 肤触的过程，并把自己观察到的表达起来。 教学时间：80分钟 课前教学用具准备：大小，颜色有差别的香蕉跟苹果 教学步骤： 导入：同学们，今天很高兴第一次在博瑞杰和你们见面，我是杨老师。

上课前先问各位一个问题，你们谁不会说 话？显然大家就会唱歌对不对？那他们做事时能否会躲在门背后不令人 听见呢？当然不会啦！对吧！因为我们做事就是为了和他人交流。那么我们再把 这些交流的话写在纸上，就是我们所说的的作文。 过程：（一）师：老师再问各位一个问题：你们担心写作文吗？你们写作文最多 写多少字呀？下面请同学们把你觉得你可写的字数写在作文稿纸右上角。今天杨 老师上完课后，保证使他们每个人都可写成500字以上，信不信？ 师：那我们最近就来试验一下，老师教你们一种写作当 观察就是看，用哪个看？生：眼睛。 师：对，用我们的眼睛看。那我们观察一朵鲜花，除了看还可以怎么样啊？ 师：对！我们还可以用眼睛闻。这里我们用到了脸部和眼睛。我们还可以用哪个器官啊？生：耳朵 师：用眼睛听，很好！还有吗？比如我们偿一道美味的菜用哪个呀？生： 用舌头偿。 师：恩!很对！比如老师想知道你们的小手是冷的抑或热的就该怎么办呢？ 生：用手摸啊！ 师：对！很好！同学们都很聪明。这就是今天老师要告诉你们的观察法， 观察不仅仅是用我们的眼睛看，还 要动用我们的各类器官（它包括用眼睛去闻，用鼻子去听，用手指去偿， 用皮肤去触摸）。

板书： 皮肤（摸）师：那么现在杨老师就以《小金橘》为例，来教教你们怎样来观察。 （二）拿一个桔子给同学们看 师：请同学们细细地看老师手上的这个桔子。我们观察的之后首先应观察 它的哪些呀？生：形状 形状师：对！(板书：形状）那你们看看它像什么？(引导学生从不同的方面来 说)把它平放到手上像什么？ 生（甲）：圆圆的小栗子，捏扁了的兵乓球。 师：恩！同学们观察的挺仔细，想象也更丰富。如果老师把它挂上去象什 么呀？生：（乙）像小小的灯笼。 师：说得很高。如果同学把它竖起来象什么呀？生：（丙）像自行车的轮 师：哦！说得好。那即使老师再拿一个大的呢！都像兵乓球那么大吗？生：不是。 2、大小 师：那该如何说呢？老师总结一下：小金橘有的大，有的小，我们用上“有 的。。。。。。有的。。。。。。”的句式，这样就变得非常具体了。大的像个 兵乓球，小的象个弹珠似的。老师找一位同学来说一下，用这些方法来说——先 说它的颜色，再说小南瓜像什么，像什么，还像什么？如果你认为他说得好，我 们就掌声鼓励一下，按照12、123 鼓掌，好吗？ 生：（丁）金桔有的大小班头饰水果宝贝怎么写教案，有的小，大的象孩子的拳头那么大，小的象兵乓 球一样，还有的象弹珠似的。

师：恩！你们认为他说得好就掌声鼓励一下吧。（大家掌声鼓励一下。） 而且，刚才那位朋友说的这句话用了哪些修辞技巧呀！生：比喻 师：对!三个比喻句连在一起就构成排比句。用排比句可以使你的句子很 优美，也使你描写的事物最准确，更生动哦! 颜色师：下面我们一起来看一下金桔的颜色，你们说金桔是哪个色的啊？生： 橘红色。 师：每一个的颜色都是一样的吗？生： 不是，也有橘红色的。 师：这么多的金桔，它们形状的厚薄都不一样，那该如何说才更准确呢？ 对！我们还是用上“有的。。。。。。有的。。。。。。”句式。那你们再 想一想，为什么他们有的个别颜 色不一样呢？我们来预测一下好吗？（师提醒：由于叶子把太阳光挡住了， 营养输送不足，所以有的个别是绿色的。）那我们必须如何写呢？我们可以用上 “有的是哪个颜色，有的是哪个颜色，还有的是哪个颜色，那是因为。。。。。。” 师：来！我们大家再认真看一看。除了橘红色和白色，还有什么颜色呢？那这个 小黑点应该如何写呢？ ——那么可以说“小金橘有的是橘红色，有的是橘红色，还有的是白色的， 那它为什么会发绿呢？我拿在手上仔细一听，咦？上边还有一些小小的黑点呢！ 就像一个人的脸颊长了几颗小雀斑似的。

”也只用其他的比喻句来描写哦！ 哪位同学可以把小金桔的形状说一段。先在心里把语言组织好，再根据顺序把金桔的形状说一说。 4、观察金桔表皮 师：下面老师帮每个人发一个橘子，请同学们再认真的观察一下你们手上 的橙子上面跟后面有哪些不同？ （可能有的学生会说后面凹下去，上面凸出来；上面也有一个蒂。可以使 大家猜一猜这个蒂是作哪些用的。） 师：老师想请一位同学帮我们说一下怎么剥开这个香蕉，从哪头开始呢？ 生：可能有的说从后面，有的说从以下。分别使学生说说这样剥的原因。 师：我们用手按一下，感觉一下上面跟后面有哪些不同？ 生：上面非常硬，下面比较软。 师：还有朋友观察到后面跟以下有哪些不同之处吗？ 生：上边有褶，下边没有褶。 师：同学们真是火眼金睛啊！观察得十分认真哦！那我们该如何写呢？老 师找两位朋友按顺序来说一下吧！ 师：举例——（我们可以说：剥香蕉时要从以下开始剥哦！因为后面凹进 去，上面凸出来；下面的皮非常薄，上面的皮非常厚；下面的皮也非常软，剥起 来方便一点；上面有褶，也非常硬，不太光滑。） 5、剥香蕉 （1）橘皮 师：下面我们大家一起来剥桔皮吧！（注意：剥的之后不要让橘皮水挤到 眼睛里哦！也不能挤别的小朋友。

） 生：开始剥桔皮，大家都很开心。 师：好了。橘子剥开了，我们教室里顿时充满了哪些呀？ 生：（齐声答）桔子的味道！ 师：好啦！那我们先来看一下橘皮的里边和旁边有哪些不同呢？ 首先我们来看颜色。（学生会发现里面浅，外面深；里面颜色发白，外面 是橙红色的。） 师：说得很高。那不仅色彩还有什么不同呢？比如我们用手摸一摸又会发 现什么呢？ 生：橘皮外面更光洁，里面粗糙。 师：里面粗糙的缘由是哪个呀？那位朋友观察到了，大胆地说一说啊！ 生：老师，橘皮里面有很多丝丝，显得不光滑。 师：这位朋友观察的十分认真，我们帮他来点掌声好不好？（掌声响起来） （2）橘络 师：还有哪位同学发现桔子上面有哪些呢？生：上面有一层小丝丝。 师：它是哪个呢？（可能学生提问不上来。师提醒是橘络）我们先看看橘 络的底色。 生：白色的。 师：那他们象什么呀？生：（可能有的说象细线，有的说象毛线，渔网， 像蜘蛛网等） 师：现在请你们撕下一些橘络把它放进嘴里尝一下，看看是哪个味道？生： 回答苦苦的。 师：橘络有哪些作用啊？谁知道？ 生：（可能有人会说：可以治牙痛，治感冒小班头饰水果宝贝怎么写教案，治感冒等） 师：好。下面请你们把你观察到的橘络说一下，可以先说它的颜色，再说 它像什么，像什么，还像什么。

最后说它的用途。 生：发言，师鼓励。 （3）观察剥了皮的桔瓣形状 师：我们看一看剥开皮的整个柿子像什么呀？ 生：有的会说像大蒜，有的会说象七八个兄弟紧紧的围在一起开会呢！ 师：恩！用比喻句描绘得更形象哦！大家赶快动手数一数你的橘子有多少 生：有的说7,8,9,10,11的。师：每个人手中的桔瓣数都不一样，那我们如何说才具体一点呢？我们能 不可以说一个桔子里面大约有10瓣。你们认为同学刚刚说的这句话里那个词用得 最准确？生：大概， 师：那我说清楚是多少瓣了吗？没有。虽然我没有说清楚，但是我用了一 个表示不确定的词：大概。好，今天老师就告诉你们一个妙招：以后再 遇到这 种状况说不知道时，就用上“大约”，“左右，”“大概”之类的词。 （4）观察单瓣的橙子 师：请同学们轻轻地撕下单瓣的橙子，观察一下单瓣的橘子像什么？ （学生可能会回答出象月牙，小船，香蕉，饺子等）。师还可以鼓励一下， 找一位小姑娘出来，面对学生，对你们微笑一下，问学生像什么？生：像小姑娘 微笑的眼睛。 师：如果再对调一下呢？生：像一个弯弯的石拱桥。 师：同学们想象力真丰富，看来都是爱动脑筋的好孩子哦！老师想找两位 同学来把单个桔瓣描述一下，看谁有勇敢来帮同学们说一说呢？可以先说小菠萝 大概有多少瓣？单个桔瓣的颜色像什么？像什么？还像什么？（生一边说，师一 边鼓励） )吃橘子师：下面请同学们轻轻地沿桔瓣较厚的边沿咬开，看一下会出现哪些情 况？对！有水流出来了。

这水是哪个味的呢？对！酸酸的。那水为什么会流下来 呢？在我们咬之前为什么没有流下来呢?(生答有皮包着)，这层皮叫什么？师提醒 叫薄膜。下面我们小心翼翼地撕下一小块膜来观察一下，看它是哪个颜色？（有 学生可能会说是白色的。）师引导是半透明的。 师：接下来请同学们再放一个桔瓣到舌头嚼一下，嚼到最终看还剩下哪些 呢？生：有薄膜。 师：对，那这个薄膜好吃吗？是哪个味道的呀？生：不好吃，也没味道， 师：是的。现在我们再把那些撕了膜的桔瓣仔细观察一下，看看它的果粒的颜色像什么？ 生：有的会说像水滴，也有的可能会说象大米一样。 师：（引导指正并稍作评论。）再使学生吃它的果粒，看是哪个感觉，什 么滋味的？ 生：果粒不用嚼，入口就化了。味道是酸酸甜甜的。 师：请问各位有吃出核来没有？吃起来的朋友拿起来让你们看一看。很难 拿起来，这说明哪些呀？生：很滑。 师：我们再看一下它的籽是哪个色彩？——白的。可以拿一张纸跟它对比 一下。大家看一下它的颜色，看像什么？对，——像水滴，像葡萄籽。大家再思 考一下，我们该如何说呢？也可以用“有的。。。。。。有的。。。。。。”句式。 师：你们喜欢喝金桔吗？一会结束了同学在课下再好好的品尝哦！下面我 们再认真想一想我们观察到的薄膜和果粒。

说一说它的薄膜是哪个色彩，什么味 道的，吃水果时不容易嚼烂的就是它。再说一下它的果粒像什么，是哪个味道。 再描述一下，它有没有籽。它的籽的色泽，形状，摸上去的觉得。 师：很好。同学们在说的之后一定要按照一定的排序哦！要把词语想清楚 了再说啊！ (6)用途，坏处。 师：（总结）。今天我们就观察到这，下面我们再想一下，橘子皮有哪些 作用呢？ 生：可以泡水喝，可以做画。还可以拿来消除异味。 师：看来，同学们平时观察太认真哦！ 师：那桔子果肉有哪些作用呢？生：可以榨汁，可以做饮料。 师：橘子好吃，我们能够多喝一点吗？生：不能。 师：那有谁知道是为什么呢？让同学来告诉各位吧！桔子吃多了会感冒， 而且常常喝柠檬的人，皮肤会非常白，因为橘子里面含有胡萝卜素，吃多了就变 师：最后，我们把橙子的功能来介绍一下吧。可以先说橘皮可以做哪些？桔肉可以做哪些？再看看桔子吃多了的坏处。那么我们最近这节观桔课也就结束 师：同学们都很聪明，想象力也更丰富。老师再问问大家，作文难吗？如果同学让各位把我们现在的观菊写四，五百字有难度吗？不难吧！最后，老师帮 大家留一个作业。回家以后把现在老师讲的内容写一篇习作。题目自拟。

字数不 能超过400字哦！同学们有没有信心啊？ 板书： 小金橘 观察法：眼(看) 络：颜色、形状、用途桔瓣形状：整个图案、单瓣形状 颜色、味道 ：颜色、形状、味道用途：榨汁、做饮料，去异味，泡茶 坏处：上火（ 多喝），皮肤发黄 篇三：幼儿园小班数学公开课教案 小班数学教案：《“1”和“许多”》 执教者: 姚小珠 指导老师：郑芳霞 活动内容：《“1”和“许多” 活动目的：1、巩固对“1”和“许多”的了解。 2、理解“1”和“许多”的关系，知道1个1个的物体合起来是许多，“许多”可 以分成1个个物体， 3、培养儿童观察、分析跟写作表达能力。 活动准备：1、PPT课件2、兔 妈妈头饰1 个，小兔头饰20、萝卜20、篮子一个 3、萝卜地背景 活动过程： 情境导入,播放PPT1（教师戴头饰做兔爸爸，幼儿戴头饰做小白兔） 师：我的兔宝宝们真可爱，我们一起跳支舞吧！（放音乐《小白兔白又白》）， 边听音乐做律动进入活动室。 1、欣赏PPT，复习对1”和“许多”的了解 PPT2：宝宝你们看这里的美景多好呀，看，那是谁？引导幼儿观察并说出有1只母鸡和许多公鸡。 （2）、PPT3：你看，这既是谁呢，引导幼儿说出有1只青蛙和许多蝌蚪， 2、PPT4：宝贝们，看这是什么地方。

引导幼儿说出这是什么地方？（小 河或池塘） 启发儿童进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。 让幼儿完整的写出什么有一个，什么有许多。 3、教师操作PPT4，引导幼儿观察，游来了一条小鱼，又游来了一条，最 后小河里有许多小鱼，感知1个1个物体合起来是许多小鱼、小老鼠、小蝌蚪他们 在水里游来游去多幸福呀，宝贝们，你们看我们的萝卜地在哪呢，快和母亲一起 去拔萝卜吧 三、以“收萝卜”的方式，让全体幼儿直观认知1个1个合起来是许多。 我们的萝卜长得很大呀，你们看到了哪些（引导幼儿发现有一个白萝卜、 许多红萝卜，小兔们你们愿意给妈拔萝卜吗？ 动手操作：请兔子兔边拔边说“我拔了一个萝卜”。把地瓜放在母亲的筐里。 妈妈的筐里就有了许多的萝卜。知道1个1个的萝卜合起来就成为许多萝卜。 四、“偶遇大灰狼”，增加活动的趣味性，讨论狼为什么吓跑了使幼儿说说 狼有1只，兔子有许多。教师出示许多“沙包”每只小猪拿一个沙包当武器，再次 感知许多可以分成一个一个， 五、抬着萝卜，带着防狼的“武器”回家了，活动自然结束。 活动延伸： 孩子们通过分水杯、分作业本、分糖果等生活中的东西，让孩子们进一步 动手操作跟观察感知1和许多。加强理解1和许多的关系，从中而培养孩子们的观