幼儿园散文诗教案怎么写_散文诗词吧母亲诗_歌颂幼儿教师的杂文

幼儿园诗歌教案春雨【篇一：中班 诗歌《春雨》】设计意图： 在小班下学期幼儿的探究、分污察能力都有了一定的发展，这 镐段的孩子们都富有了好奇心和极力的探讨欲，能重去探 究周围和环境的差异，能按照变化运用自己的表达形式将认知到的 变化加以表现。春天到处痛苏，百花争艳、绿草如夷处都 能看到一派迷人的景致。“春雨”亦是一幅美景，图在春雨的滋 三慢的苏醒成长，为了使幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨 与跟长的关系，我设计了本次活动。希望可促使儿童热爱 椿的感情，谱儿观察、发现自然界的变迁，感知春的意蕴， 尝试利用多种方法把春雨的颜色体现超以此来抒发自己的感情 体验。 活动内容：诗歌《春雨》 活动目标： 一直以来教育活动的目标就是活动的仆归宿，对活动频淖葜邪嘞卵谟锥氖导是榭贫艘韵录父 标： 1、让幼儿无法喜欢朗诵诗词，能有节奏有情感的进行朗诵。 2、幼儿可乘解春雨与跟长的关系，感受春雨中动物生 机勃勃的情趣。 活动重难点： 重点：引导幼儿分角色朗诵植物的访谈，感受诗歌诗的幽美，进而 丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维跟语言表达能力。 难点：学习春雨的访谈、诗句。 活动准备： 知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特彰季节花卉生长 特点的经验。

物质准备：ppt 课件《春雨》；种子、梨盛 小欧饰然轻遥 活动过程： 一、教师以交谈的形式鼓励幼儿谈论春天，激发儿童对活动的兴趣。 “兴趣是儿童最好的同学”。导入环节我选择了谈话的方式导入，引 导幼儿将自己已有的关于春天的心得进行整理，激发幼儿活动兴趣。 1、现在是哪个季节了？你竞天是哪个样子的？春天来了，植物 会拼样的变化？2、春天到了，你们听：滴次床？（下小雨啦！）春天 的雨我们把它称为《春雨》。 二、教师播放 ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏品味诗歌的美，并 以提问的方法帮助幼儿理解文学的内容。 教师提问：诗歌中说春雨落到了那里？种子说哪个？梨什么 ？ 碌什么？小诺什么？ 三、播放轻椰教师鼓励幼儿进行朗读文学，渲染诗歌的美好意 境，谱儿想详的美浪摹⒔淌σ加锥杂砂缪葜肿印⒗媸⑿∨械慕巧 以游戏的方式巩固加深幼儿对诗歌的了解。 1、师：“我们来玩阜，老师当春雨，我来问，你们来喘要 当种子？谁想当梨?” 2、师：“春雨落到种子、梨薯上，他们心里会感均？” 鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着老师进行独唱诗歌舞蹈诗歌。 五、活动结束，教师进行总结，给儿童粱负天完整的印匣疃由欤 活动延伸环节，我是想借助扩展延伸来升华本次活动的脂引导 幼儿运用绘画工具，用绘画的方式将自己对宋词《春雨》意境的感 受描绘超巩固和增进儿童对春天及春雨的认知，还能将儿童绘 画的坠示超使幼儿互相欣赏和交流。

【篇二：幼儿园储文诗欣赏教案】幼儿园储文诗欣赏教案：春雨的色调 设计模式： 春风来了，春天的步伐近了... 你看艇红的花开了，把可爱的草、盛霓、虫、鱼都从 寒冷的冬天中叫醒了，使得粗复了生机。那些野花锨星一 样一闪一闪眨着脖子。油菜花开得黄灿灿的，匣样， 发忱剑燕子从南方飞出去了。桃花开了，犀美朗 霞，散发冲香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成 了一块绿色的春。河边，柳石啤辫子一样的枝堂 系：“春天真美”，为了使孩子们进一步诠释春天的美酪们 不但带幼儿到椿中，去体验秋天的美；我们还把春天的风景带 回了课堂。特设计此节课。 一． 活动目标： 1． 通过欣赏和诵读散文诗幼儿园散文诗教案怎么写，让幼儿感受春天的美好。2． 让儿童乘解散文诗的语言美和诗意美，引导幼儿进行扩散 思维。 3． 识字：燕子、麻雀、黄莺。 二． 准备： 1． 春景图、录尧椿、相关字讨卡 2． 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》 三． 重难点： 1． 通过欣赏，感受春天的美喇 培养幼儿的欣赏素质，引导幼儿进行扩散思维 四． 过程： 一） 开始部分 师：小努现在是哪个季节？（春天）春天在哪呢？我们一埔职致杪璞硌莞堪伞Ｌ洞禾煸谀睦铩 小耪才表演得真昂天到底是什么样子的呢？咱们一拼 图片就清楚了。

二） 澈景图 观看完回答：小徘，你们看见春天了潞天是哪个样子的？ （有五颜六色的花、小草绿了、柳士了）（引导幼儿措细嵛省⑻致巯虢岷希 上周六下了一场雨，你们明白叫什么雨拢ù河辏来山旯ā⒉菔鞘裁囱拥模靠掌嵩 （花很白了，草最蓝了，空气很新鲜了）春雨是哪个颜色的呢？请 欣赏散文《春雨的色彩》 三） 听录彝散文《春雨的色彩》 提问：1.小徘，这首散文诗好听?.散文诗的昵称叫什么啊?(《春雨的色彩》) 3.春雨中有谁在说话啊？小内讨论哪些问题？请看椿,我们 再来欣赏一遍.这次小徘要认真听听小那赠说的. 四)观看椿,欣赏《春雨的色彩》 提问: 1、 小燕子是缘的?（场燕子、绿色），小燕子为什么说 春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳尸 柳枝绿了） 2、 小麻雀是缘的？（抽雀、红色），小麻雀为什么说春 天是红色的？（春雨纫尸桃花红了；春雨滴在杜鹃从中， 杜鹃花红了）3、 小黄莺是缘的？（称莺、黄色），小黄莺为什么说程焓腔粕模 （春雨落在玉米地里，油菜花白了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的 花也白了） 小牡的对不对呢？春雨听了茨议论，下得很欢 了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好系：“亲爱的小默你们 的话都对，但都没有说全面。

我本来是无色的，但我给春天的创赐Ш欤薄Ｐ∧档奶昧耍衷谖颐潜呖醋 椿边跟着小声说一遍好挛澹 看椿边小声朗读。 小诺得非常好，那他们认识很多小摩宝铝 学习字宝宝。 1、 看谁认得准，说得对。 2、 找牛 3、 送字宝宝回来。 七） 听录液天在那里》结束活动。 活动反思： 本节课准备充分，从课堂目标至活动过程经过反复研究、反复推敲、 反复商量、反复试讲，教师不但备教材甚至还备孩子，追随女儿的 兴趣点，根据儿童的直观形县点制、幻灯、字卡之类， 孩子在整腐中参加的积极性非常高，并无法按照自己的已有知 识经验进行扩散性的认知，把春天的景致展现的十分可爱幼儿园散文诗教案怎么写，通过对 散文的赏析，承受散文的语言美跟诗意美，同时借助活动陶冶 了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的感情。但在活动中岗的 时间安排也有考量不够周密的地方。如再使幼儿进行扩散思维进行 想媳轰长了一点，耗时间就变得有点赶。下次需要考 虑的很周到、更细致。【篇三：小班语言活动春雨教学案例】小班语言活动《春雨》教学案例 马军芬 案例背景： 矣连着几天天上总下着毛毛细雨，小判的在问：“老师宰芟滦∮臧。薄 钥天都下雨啊！”小旁春雨充满了好奇心，为了使幼儿了解 更多的春雨知识或者春雨的赚所以我们选跃次活动，本次 活动中重复的表现手法和重复的对话，适合小班幼儿的年纪特点，儿歌中还选择了儿童熟知和喜爱的动物形宪容易吸引儿童的注 意力和学习兴趣。

对于小班的小孩的素质差异性比较窜力较强的幼儿语言表达可 力好，回粹完整，并且敢于观察、善于探双有的幼儿容易 分散注意力、不乐于探遂。所以，在设计活动时应考虑到这种 情款动中我们运用有趣生动的图片、采用丰富的动纵钢参镄蜗し⒚扛踊斡牖疃 案例描室弧⑻富耙 教师：“前两天我们一埔了寒冬，春天来了，你们看到了哪些呀？ 你们明白哪些发芽了？什么开花了？什么长纯”小旁由发表 意见。幼儿 1 说：“小草长高了，小士了。”幼儿 2 说：“我看见 桃狮了。”幼儿 3 说：“小游乘。”教师小结：“春天来 了，天气转暖了，种子发芽了，梨狮了，陇矗” “本来种子、梨始在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们看到 的春雨声是阅呢？”教师说，（滴次刺师让小脓一 学春雨的动住暗未未∮炅耍肿铀盗耸裁矗俊苯淌λ担糜锥抵肿 的话。让幼儿追⒀康亩ǔ计妥挚ǎ “滴次础雨了，梨仕什么？”教师说，让幼儿学说梨驶啊Ｈ糜锥开花的动专臣片和字卡） “滴次础雨了，碌了哪个？”教师说，让幼儿学说碌幕啊Ｈ糜锥长疮专臣片和字卡） “下小雨了，小裴说什么呢？我们一讫一听儿歌《春雨》。 ” 二、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。

教师说“老师把这种照片编了一首好听的童谣呢，我们一讫听， 好卤幼儿 完整的赏析儿歌《春雨》一遍。 2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。 教师：“滴次喘来了？小雨是源的？”幼儿说：“滴吹未∮昀玻 教师说：“种子是缘的？”幼儿说：“种子说下 吧，下吧，我要发芽。” 教师说：“梨蚀说的？”幼儿说：“梨事吧，下吧， 我要开 花。”教师说：“碌的？”幼儿说：“碌下吧，下吧， 我要长 幢 教师说：“小诺的？”幼儿说：“小诺下吧，下吧， 我 要种瓜。” 3、教师用等待的方式鼓励儿童集体学习儿歌《春雨》。 4、引题。 教师：“这么好看的儿歌它也有一庚的名字呢！”引澈雨》 的题目。 三、角色演出儿歌《春雨》。 1、集体分角色演出儿歌。 6、请杠力强的儿童上台演出儿歌。 四、创编儿歌《春雨》。 教师：“春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？我们到旁边找一 找，并编一编好听的童谣。” 案例反思： 本次活动的目标：1、感知儿歌中有关春雨的经验。丰富词汇：发芽、 长椽花。 2、 理解儿歌中重复的表现手法，体验春天的美。活动中，教学设 计与实际活动基本依照。 对照《纲要》，反思我的教学，从中得到 一些坪 1、挖灸中的教育资源是成功完成教学任为的一环。

我们可 充分利用周围的教育资源，与周边的环境互相赚相互渗透。田 野里葱英将的油菜花、星星点点的蚕豆花、碧波荡漾 的溪水、飞舞的花朵都是小判兴趣的事物，小炮慈坏幕潮Ю镒杂珊⒆杂裳埃肝奚难沼锥娜劝然的情感。 2、关注教育细节，细节问题通常是净次教育成败的关键。我们 从制专至图片到胸饰、从同学的提问到幼儿的回聪师的总 结、从座位的编排到角色的自由选杂诗歌的学习到创编诗歌都 注重了教育性、儿童性、科学性，活动中可鬃儿，突躇的 重位。 3、以提问促进儿童认知和表达。提问是学生帮助儿童体验、理解椎闹匾侄危 能促使儿童思考跟表达。在活动中的第一岗里，我通过不同方 式的提问，让幼儿共同参加探粟这柑中，幼儿的智慧的碰撞、经验的交灵感的共享。教师的回答“你们看到了哪些呀？你 们明白哪些发芽了？什么开花了？什么长纯”让小裴合生活 经验，簇发表自己的看法；教师第二次的回答“种子说了哪些？ 碌了些什么？??”是小拍绰测、联想；创编活动中回答 “春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？”小判了诗歌的经 验，为创编诗歌总好的铺垫。让小炮找找玩玩中学习创编 诗歌，体验到创编的开心。 改进意见： 《纲要》中指匙儿语言的发展与其感情、经验、思维、社会交往 能力等其它方面的演进相关，椰发展幼儿语言的重要方法是通 过彼此渗透的柑育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经 验，提供推进语言演进的蹋”椰在语言活动中，教师应借助 附法、途径知道幼儿对春雨已有的了解，并汽们运用多种 方法来抒发对春雨的喜爱之情，如通过美石来体现春雨对痛吹谋浠ü疃幢硐侄源河曛舶椤