人教部编版英语公开课优秀教案《总也倒不了的老屋》教学设计与思考

人教部编版语文公开课优秀教案《总也倒不了的老屋》教学设计与反思

【创新教案】

12.《总也倒不了的老屋》教学设计

【教学设想：】

认识8个生字。会写13个字。能恰当读写文中的词句。正确、流利、有情感地朗读短文。理解课本内容，体会老屋的自私、仁爱、同情和温柔的特征，感受富有爱心给他们带给的温情和幸福。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示新课。

1.读题：总也倒不了的老屋。指导教师读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”

的区别。

2.观察课本插图，认识“老屋”。

二、学习会认字，掌握读音。

1.初读课文，整体感知

（1）按要求把课文读两遍：

①把课本读正确，读通顺，特别注意生字的读音。

②边读边思考：课文写了一件什么事？

③把自己不懂的词语画下来与老师讨论。

（2）检查读书情况：

①课件出示生字词语，读一读，记一记。

②指名分自然段读课本。提示学生：认真听读教案后记怎么写，注意发现读错或读得欠通顺的语句，评议时提出来。

（3）学生讨论：课文写了一件什么事？

2.学生自主再读课本。

教师强调自主阅读要求：请你仔细读读想想，看看对那部分内容更感兴趣，你从中能感受到什么？还有那些不理解的？可以用笔在课本上唱歌写写。下节课我们来探讨交流。

3.指导写字：

（1）屏显要求会写的13个字，先读读，再组词。

（2）请学生做小校长，指导写字：

这13个生字，你什么字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给你们看，

再探讨写好这个字的经验。

（3）学生写字写词：先把字词写两遍教案后记怎么写，再把字词表中列举的本课生字的词句抄写一遍。

三、品读课文，感知故事。

（一）研读第一自然段，看可了解到什么。

1.齐读第一自然段。

2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个成语的含义了吗？“黑窟窿”是如何回事？）

3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多岁了.它的房顶变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。）

（二）研读二到五自然段，体会感情。

1.指名读课本二到五自然段。

2.用自己的话说说这部分课文主要描写了哪些？（老屋正要倒下的时侯，小猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心入睡。老屋答应小猫再站一个晚上。）

3.从这部分你感受到哪些？（老屋对小猫的关爱。）

（三）研读六至九自然段，体会感情。

1.指名读课文六到九自然段。

2.用自己的话说说这部分课文主要描写了哪些？（老屋正要倒下的时侯，老母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋答应老母鸡，再站二十一天。）

3.从这部分你感受到哪些？（老屋对老母鸡的关爱。）

（四）研读十到十六自然段，体会感情。

1.指名读课本十到十六自然段。

2.用自己的话说说这部分课文主要描写了哪些？（老屋正要倒下的时侯，小蜘蛛请求老屋：“请再站一会儿吧，我屁股好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋答应蜘蛛，再站一会儿。）

3.从这部分你感受到哪些？（老屋对蜘蛛的关爱。）

（五）研读最后一个自然段，体会感情。

1.老屋满足了蜘蛛的心愿之后需要倒下了吧？（学生自由发言。）

2.指名读课文最后一个自然段。

3.用自己的话说说这部分课文主要描写了哪些？（小蜘蛛的故事经常没讲完，因此，老屋到目前还站在那里，边晒太阳，边唱小蜘蛛讲故事。）

3.从这部分你感受到哪些？（总也倒不了的老屋）

四、总结课文，升华情感。

1.读了课本，你了解到这是一座什么样的老屋？（提示用上善良、仁爱、同情、体贴）来说一说。所有的自私、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是?“爱”。

2.感情朗读：学生自由组合，分工进行分角色朗读。

3.教师指名学生分角色朗读短文。

4.结束语：总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。让我们向老屋那样伸出右手，奉献关爱，这世界将会变得美丽！