小学数学微格教学1-课件（PPT讲稿）

小学语文微格教学理论与实践教学内容 ：概述—导入技能—提问技能—板书技能—教学语言技能—多媒体教学技能--讲解技能结束技能教学组织技能技能—结束技能—教学组织技能—变化技能—强化技能变化技概述 一、 微格教学以及特点 微格教学（ micro-teaching,亦称微型教学）是在教学理论指导下， 利用电教媒体（ 主要是摄录像媒体） 将受训者的教学行为记录下来， 再播放出来， 对受训者的教学行录下来，再播放出来微格教学教案中的教学技能要素怎么写， 对受训者的教学行为进行探讨， 针对问题强调改进方案， 然后使受训者再次练习， 再次记录下来， 再次分析， 直到受训者的教学行为达到确定的标准为止的一种小型教学活动。 它是完善受训者教学行为， 培养受训者教学技能的一种有效方式。微格教学特点 第一， 微格教学重点是对课堂技能进行练习，让受训者熟练和把握课堂教学中的各类教学技能。 第二， 微格教学中，不仅要向学员讲解微格第二微格教学教案中的教学技能要素怎么写， 微格教学中， 不仅要向学生讲解微格教学理论， 而且需要组织师生观摩示范课，让学员感知模仿， 从而介入良好的教学技能。

第三， 角色扮演， 改变传统的教学方式。 这是微格教学的明显特征。第四， 自 我透视， 规范良好的教学技能。二、 微格教学的理论根据 1、 布卢姆教学目标分类论 认知性的 情感的 心理动作的 2、 斯金纳操作性条件反射论 一切行为都由反射所组成三、 微格教学的课堂过程理论培训研讨示范学生教研角色扮演反馈评议修改教案四、 微格教学教案编写的内容跟要求 1、 教学目标（教学目的） 2、 教师的 教学行为 3、 应用的教学技能跟步骤 4、 学生行为 5、 需要准备的视听资料 6、 时间分配教案例举教学目标提问技能训练时间分配学生课堂行为渗透微格教学理论教师学习行为要准备的视听资料11 、 我 们 学 习了 《狼和小羊》这篇短文， 请同 学们说说你同 学们说说他们喜欢谁呀？为什么？2、 现在我们来探讨一个有趣的疑问： 课文中最后说道：“狼龇着牙向小山羊扑过去” ， 你们想一想， 这时小山羊被狼咬死了 没有？组织课堂； 提问 ；板书设计：狼跟小狗狼和山羊回忆；预想回答。

喜欢羊， 羊善良，狼凶狠。1 、 小山羊被狼咬死了 。 因为 狼狡猾、 凶狠， 小山 羊软弱善良， 所以小山 羊被狼吃掉了 。2、 小山羊没有被狼咬死。A、 狼龇着牙向 山 羊扑过去，他用 力 过猛， 撞到大石头上撞伤了 ， 小山羊得救了 。B、 狼龇着牙向 山 羊扑过去，不小心掉入海里淹死了 ， 小山羊没有被狼咬死。C、 狼龇着牙向绵羊扑过去，正在此时， 来了 位老猎人，狼被老猎人打死了 ， 小山羊得救了 。挂图或幻灯片3凶狠 狡猾引 导学 生观察挂图 ， 并予以 启 发。引 起注意， 激起动机， 强化（ 肯定、 表扬、 鼓励）微格教学的评判二0.3要素评委一0.2三0.2四0.2五0.1ABC D A BC D A BC D A BC D A BC D1√√√√√√2√√√√√√√√√√√√√34√√√√√5√√√√√6√√√√√归一化3/63/6002/63/61/601/63/62/601/63/62/6002/62/62/6列出多因素评价等级举阵 一等要素 3/63/600二等要素三等要素四等要素 2/63/61/60 1/63/62/60 1/62/62/60 02/62/62/6 项目矩阵 A=【0.2, 0.3, 0.2, 0.2. 0.1】线性加数计算 B=A·B=【0.2， 0.3, 0.2, 0.2, 0.1】 · 0.50.5 00 0.33 0.5 0.17 0 =0.2·0.5+0.3·0.33+0.2·0.17+0.2·0.17 0.17 0.5 0.33 0+0.1·0=0.27(0.48,0.22,0.03) 0.17 0.5 0.33 0 所以B=【0.27,0.48,0.22,0.03】线性转换： 令百分数的论域中值与等级对应为90分（很好） ， 75分（较好） ， 65分（一般） 35分（差）评价结果A=（0.27 0.48 0.22 0.03） (90/75/65/35)=0.27·90+0.48·75+0.22·65+0.03·35=75.65分