小班对应教案（范文4篇）(2)

双袜子，可是她们该穿哪双呢,我们一起来帮帮他们吧。 教师出示教具中的3双鞋，并带领幼儿指出3 双鞋子的颜 教师引导:那这3双鞋分别都是谁的呢,戴黑色西装的熊宝 宝配白色的靴，戴黑色西装的熊妈妈应该配什么形状的鞋呢, 戴白色衬衫的熊妈妈呢, 21 请幼儿操作学具，拿出学具中相应样式的鞋，分别摆在对应小熊的脚上。 教师:3只小熊还为你们打算了精彩的击鼓演出，(教师出 示教具中的3 个鼓)，请小朋友仔细观察那些鼓的大小，它们 分别对应哪只熊宝贝呢, 请儿童从学具中找到相应的鼓，按照大小分别摆在对应的熊宝贝身上。 交流小结:大鼓配最大的熊爸爸，较大的鼓配较大的熊妈妈，小鼓配最小的熊宝贝。 教师鼓励儿童将学具中的熊宝贝、鼓跟鞋分类后依次装入分类袋中，贴好自备的标签。 1.完成操作页第2页的活动。 请儿童观察每位手影像什么小动物，把手影和对应的小动物连线。可模仿这种动物的叫声，增加游戏的乐趣。 教师带领儿童2人一组玩游戏，一边念《碰一碰》一边做 相应的动作，提示幼儿轻轻地碰，以免受伤。 22 找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里,鼻子碰鼻子。 找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里,肩膀碰肩膀。

找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里,小手碰小手。 找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里,屁股碰手臂。 请幼儿说一说我们生活中也有什么东西是一对一对的。例如:碗跟筷子、牙膏和漱口、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。 已具有按一种特征分类跟简单排序的心得。23 师:“老师刚接到熊爸爸的电话(出示教具)，它说应该小朋友的麻烦。我们大家一起去它们家看看吧～” 师出示教具“小熊的一家”:“这些小熊有哪些不一样,给他们按从大至小的顺序排排队吧～现在，小熊一家要回来郊 游，可如何也找不到自己的帽子了，请小朋友帮小熊的一家 找一找它们自己的衣服吧～” 小结:“小熊跟帽子的排列规律是一样的，都是按照从大至小对应排列的。” 教师分发学具，幼儿操作。注意鼓励幼儿把最大的帽子帮熊爸爸，最小的袜子给熊宝贝，比较大的袜子给熊妈妈，感 24 知大小之间的一一对应关系。 第一组:请幼儿将瓶子按次序排列，再给瓶子配上相应的瓶盖。 第二组:操作学具“小熊的一家”，继续帮小熊配上相应的衣服跟帽子。 第三组:做《操作册》第2册第13 页的活动“圆形与花朵”。 (2)收拾学具，教师小结:“小朋友们真能干，帮小熊的一家做了这么多的事情，小熊的一家说十分感谢他们。

小熊该回 家了，我们一起和它说再见～”(教师带领幼儿按原路走出教 篇三:配对小班教案及反思25 1.出示不同立体图形的拼插，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。 2.让幼儿自由组成二人一组，一起玩配对对游戏。老师先在布袋中放在三到四个积木，然后给每组幼儿分发布袋小班教案怎么写，请 幼儿收到布袋后先取出积木细心观察，然后再到活动室辨认 相同颜色的物件，放进布袋中。 3.请各组幼儿拿出收集出来的物件，与拼图比较，看看形状对不对。然后利用这些物件进行构思堆砌。 2.能利用不同物品进行堆砌创作。26 1(教师应按照本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特质非常显著，便于幼儿配对。 当幼儿对配对游戏非常熟悉后，再逐步提高难度，如能使幼 儿寻找颜色、大小不一样，而颜色相似的多件物品。 2.“立体图形”这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以借助“正方体”和”正方形”的非常，让其了解它 们有所不同即可。 3(在日常生活中鼓励儿童玩各类配对游戏，如用连线的方法找一找挂图中同样的图案等。篇二:小班配对教学 3、培养儿童积极思维、动脑筋解决活动中衍生的难题的能力。

教具贴绒娃娃公仔8 个，猫图片7 个，鱼图片6 个娃娃的照片1张，纸剪的苹果 27 首先将8个娃娃玩具排成一行。 只猫或避免1个娃娃)娃娃要回去了，小朋友们和 娃娃说再见。 条，并想办法使狗跟鱼的数量一样多。 条鱼(将虾图片一一对应放在猫照片的下面)，比一比狗跟鱼是不是一样 (1)请小朋友把盘子中画有8个娃娃的卡片拿出，给“娃娃” 分苹果，把苹果图片一个对一个地摆放在娃娃图片的下面， 比一比，娃娃跟苹果是不是一样多, 28 (2)启发幼儿说出娃娃多1个，苹果少1 个。用哪个方法让 (3)给娃娃戴手套。1个娃娃戴1 顶军帽，将纸剪的衣服一 个对一个地放到“娃娃”的(本文来自: 帆文摘:小班教案对应)上面，比一比，娃娃跟衣服是不是一样多,(娃娃多，帽子少)怎样能够让娃娃跟衣服变成一样多 呢,(教师再帮每个幼儿1 顶纸剪的围巾) 教师能带领儿童玩“抢椅子”的游戏，巩固幼儿对非常多少的思维。 本节活动的目标详细、全面，包含了常识、技能、能力三方面的目标;活动内容的选取符合小班幼儿的年龄特点跟发 展水平。活动过程清晰、有条理、层次性强。紧紧围绕“做 客的娃娃”展开。首先， 演示部分:娃娃来做客——娃娃养猫——猫吃鱼，环环相扣，一步步完成目标。

其次，活动的操作部分也围绕:请娃娃 ——喂娃娃吃苹果——给娃娃戴手套这些与娃娃相关联的 情景进行操作巩固训练，体现了使幼儿直接参加并切实探索 尝试的精神。在整个活动中，教师为儿童创设了良好的精神 环境跟物质环境，利用游戏法，围绕娃娃做客的场景游戏， 29 让幼儿在轻松愉悦的气氛中，练习一一对应，完成目标，同 时，为幼儿提供丰富的操作材料，为每位幼儿提供更多操作、 探索的机会，引导幼儿主动构建、思 考、寻求答案，使幼儿主动而非被动地参加活动。篇三:幼儿园小班教学反思(大集合) 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年纪小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不知道需要怎么画， 怎样涂色，画面怎样变得可爱,他们也是把画画当成一中游戏, 随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助儿童 提高绘画技能,使儿童学会绘画的方式,表现她们心里意图是 十分必要的,在小班教学的画画过程中,我是这样做的. 由于儿童年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表现自己心里的喜、怒、哀、乐，伴随着这些感受，他们 对画画逐渐形成了独特的兴趣。因此，这时教师千万不能急 于教父母画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这种 易让儿童失去绘画的兴趣跟热情，而需要去鼓励、呵护、培 养。

提高幼儿的这些兴趣，如:为儿童提供各类绘画用具、材 料，使幼儿在开心时可随时拿起自己偏爱的材料来自由描 绘、表达，教师要时刻鼓励儿童“画自己偏爱的”让幼儿兴致 勃勃地自由涂画，从中感受音乐活动的真谛。 30 在教学过程中，我们需要教幼儿从浅入深，由易到难的一些浅显的基本常识和技能。如: 小点表示蝴蝶、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先使儿童练习画气球、泡泡、太阳 等。再逐渐画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐渐掌握一些基 本的用笔及对笔的控制力。 生动的童谣、故事无法引发儿童心灵的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的哲学作 品儿歌、故事，使课堂成为有趣的活动，容易引发儿童的兴 趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握， 幼儿每天完成的作品，我都一一把他们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的书法特征、色彩、线条、比 例等场景效果，让幼儿形象、直观的赏析作品。俗话说:“好 的小孩都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给与 表扬，不好的必须先赞扬，表扬的同时，委婉的强调不足之 处，然后再进行表扬。使幼儿在赞扬中受到进步，得到发展。

当孩子们受到同伴和同学的赞扬时，他们的心情会变得高 31 昂。那么绘画便会在它们心中得到升华。 窗体底端。 《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是 通过鼓励幼儿初步认识自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而促使幼儿对居住地周围环境构建的兴趣。 在本次活动前我做了充分的打算，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的具体地址，并在回家的路上对自己家 周围的环境进行观察，初步认识自己家周边的环境，从而为 活动的成功进行奠定良好的基础。 活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的方式导入，熊宝贝玩累了想要回去休假，可是找不到回家的路了， 请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊 宝宝回家，引出幼儿对难题的探讨:为什么熊宝贝会不了家了, 从而引发主题:对自己家周边的环境不知道，不熟悉。在展开 环节，我借助一连串的回答:你的家跑到那里,住在几栋,你家 附近都有什么环节设施场所,进一步促使儿童的活动兴趣，并 且在这一环节对幼儿进行适时的引导，这种对幼儿的显然令 幼儿充满了信心，我的充分提问使学校中几乎大部分幼儿都 有机会进行表达，注重了回答面向全体和对儿童的引导教 育。

然后，我出示一些儿童常见的场所图片，如:诊所、学校、 饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注 32 重幼儿的实际操作，我为每一名儿童都提供了一张场所图 片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周边的场所， 并且进行标记，从而使幼儿的知识进一步受到巩固和增进。 幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特征，我在活动 中也为幼儿提供了游戏:带路。让儿童在快乐的游戏中内化 了对周边环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市上海一些有特色和知名的场所风景设施等，让幼儿的 认识受到扩大和提高。 本次活动物质准备充分，活动前的打算展现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑， 过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经 验，游戏有趣味性，能够促使儿童的学习兴趣，完成了课堂 目标。我认为不足的是活动氛围平淡，应该再提高一下课堂 的活跃氛围，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交 替，缺乏互动环节。另外，教学方式单一，缺乏创新性，这 都是我今后需要留意和学习的地方。 小班健康活动《宝宝 不发脾气》教学反思 3,知道应做开心宝贝，不乱发脾气33 我是以一节故事讲述形式开展本节课的。

手偶教具，再加上老师的独白讲述，紧紧的把握了小班幼儿心里特征。课堂 纪律由此更加的好，听课的幼儿也多了。放了进行到使幼儿 自己想办法， 不使故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不高兴了也许要发脾气。幼儿有了这种的看法是 大错特错的。我马上修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种 不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。经过这一重复， 幼儿明白了这些，知道要做一个不发脾气听话的好孩子。通 过上次上课，我知道了儿子更天真，需要我们同学用心用爱 去关怀。老师有一点小小的偏差，就能改变小孩很多好的一 面。所以，在之后的授课过程中，我希望自己无法做到没有 错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。 现在是夏季了，越来越热了小朋友是用什么样的方式来度过一个凉爽的秋天呢,今天就跟小朋友学习了一些凉快招数。 老师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。 区别热水和冷水～热的是置于太阳底下晒过的，冷的是自34 来水。老师出示两杯水，让小朋友猜猜那杯是冷水，哪杯是