幼师备课讲稿范文详细(2)

同时多媒体具有浓烈的色调和动感，形象生动直观， 能有效调动幼儿学习的兴趣，提高儿童参加活动的积极性。 背景音乐：教师选择优美、抒情的戏剧成为背景音乐来引出或烘托诗歌，可以打造一种温馨、浪漫的气氛，让幼儿在不知不觉 中处于至诗歌的诗意中。 教师的回答：诗歌内容较精炼，思维跨度也非常大，因此必须教师利用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗 歌的内容跟有关句式。 幼儿学习朗读：旨在使儿童体验诗歌的优美景色和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗读文学。 A.通过观察、比较、探究，使幼儿?（了解某一种物理现象。例：沉浮--了解物体的沉浮与其材质、大小的关系；溶解--了解物质的 溶解过程；弹性--获取有关弹性的科学经验；物体的下落--发现物 体都有自然下落的现象；滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动 路线等） 幼儿的科学教育重在激发儿童对科学的兴趣，给予儿童正确的科学常识，掌握一定的科学方式，所以通常将观察研究某一物理 现象成为活动的重点。 提出疑问并探讨预测记录互交流实验观察及非常表达交流共分享活动延伸 设计动机：旨在引导儿童大胆地发表自己的看法，引导幼儿回忆生活心得，分享相关的体会，同时学生借助倾听了解儿童对 "?"的认知程度，发现幼儿在这项研究中存在的盲点 或谬误，以便探讨自己预设方案有何必须调整的地方。

设计动机：猜想是幼儿主动构建知识的前提，旨在唤起幼儿大胆的构想跟预测，并学习初步的记录方式，同时引起更多的儿童 参与陈述，引导幼儿听听看看，了解同伴有哪些不同的看法。 设计动机：旨在鼓励幼儿认真实验，仔细观察，一一验证自己的推测，培养幼儿尊重事实的心态和勇于探索的精神，幼儿学习 获得事实根据和实证的材料，学习客观地叙述事物。 设计动机：观察记录是集体交流的媒介跟载体。旨在引导幼儿大胆地叙述自己的操作过程跟结果，一方面幼儿学习表达自己的 想法跟倾听他人，并借助回顾、反思和非常，改变自己初始的想 法；另一方面教师帮助儿童梳理、归纳零碎的心得，从而获取新 的经验，或重新的视角去了解事物。 《规划纲要》在语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答 的环境或者引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展 幼儿语言表达能力跟思维能力。根据这一目标跟要求，结合中班 幼儿的年龄特点跟语言发展水准，我建立了下面目标： 《规划纲要》中强调应切实引导儿童对身边常见事物跟现象的特征差异规律造成兴趣跟研究欲望。幼儿是学习的主体，作为教 师应尽量为儿童的研究活动造就宽松的环境，让每位儿童都有机 会参与尝试使得培养儿童对科学的兴趣，激发人们的探讨欲望， 并培养幼儿一种运用科学的心态、方法去看到问题、解决难题的 能力。

《规划纲要》中强调，在幼儿生活心得的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步 的环保观念跟行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不 懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。 作为教师必须使儿童或得恰当的心灵体验，要使幼儿明白不文明 行为对我们的社会、生活所产生的伤害，要使儿童在理解的基础 上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、 爱清洁、爱护环境的好习惯，使它们在内化的过程中作为良好行 为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周边人身上， 从中找到快乐。 新《规划纲要》中提及，要从生活跟游戏中展现事物的数量关系，并感受到数学的 重要和有趣。幼儿园的教育要密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象成为构建的对象。 数学教育的总目标是培养儿童对数学活动的兴趣，使它们乐意并喜欢进行数学活动。培养儿童具备正确使用操作材料的技能跟 良好的学习习惯。中班幼儿在同学的鼓励下，能留意和看到周边 环境中物体数量间的差别、物体的外形、以及他们的空间的位置 根据感知领域的目标，幼儿园新《规划纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从常识、能力、情感三方面出发，制定丁 本次活动的目标： 新《规划纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每位儿童都有机会参加研究活动，进行尝试，感受参与的真谛，并可引导幼儿 大胆发表自己的看法跟意见。

因此，本活动学生将充当幼儿的支 持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的准确形象性特点始 终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它奇特的外形特点幼儿教案怎么写，又好吃，又易剥，对小班幼儿来 说，具有较强的吸引力，它特有的外形既可给孩子们不断想象的 空间；结合学生的变换操作及儿童的亲身感受，动静结合，使教 学作为有趣的活动，容易造成儿童的兴趣，集中幼儿的注意力， 便于幼儿理解，易于记忆，从只是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的认知，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力跟较差的语言 习惯。 游戏是儿童最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线--"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快 的学习环境。既可更好地达到活动目的，又可更好地激发出儿童 的丰富想象力，并帮助儿童巩固想象结果。 它是儿童建构知识的基本原则，是指幼儿动手操作，亲身感受，在与材料的相互作用过程中进行构建学习。本次活动安排了两次 操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发 挥幼儿想象力和创造力，主要是使儿童探索香蕉的体型特征，大 胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是使幼儿吃水果， 幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获取感知，初步认识 香蕉从"整体--部分--没有"的渐变过程。 岁左右，他们进入典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰