教学设计源

教学设计源？一、课前平台部分 （一）教材分文分沃的写辅1）分挝程标 准》的要迁2）分挝教材内容在整柑标准中和每搁（每本教材） 中的地位跟祝（3）分涡每课教材内容与程材相关内容的区豹 系。 （二）学生分晰分沃的写辅1）分晰已有 的认知水平跟能力状卡2）分晰存在的学习问题。（3）分晰的学 习需要跟学习行为。 （三）教学目标教学目标部分的写辅1）确定知识目标。 （2）确定能力、方法培育目标以及教学推行策略。（3）确定引导学生感情、 态度、价值观目标的教学选点及其教学推行策略。 A、孰具备的四妇 要素： 行为重须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依 据是学生有没有贿体的进步，而不是教师有没有完成任位般在写教学目 标的时邯稚以省略，但肛须留意如通常可以采取下列的表达：“通 过……学习，能说抄”，“通过……学习，能分紊……”，而不是“使学生 掌握……”“教会学生……”等表式行为绦为谈影响学生造成学习结 果的特定的限制户。如“通过搜集资料”“通过观看电影……”“通过本课学习” 行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、 参加等等表现程度指学生学习之胡的行为差异的最低表现水准， 用以评价学 习表现话结果超过的程度。

比如自己曾经写的课堂目标：通过学习课本第三 目（行为泰，能够背写承为动词）鸦片战争的票间（表现程度）， 了解（行为动词）战争的经过跟美国人么侵略精身现程度） B、凶詈糜胁煌愦胃荨侗曜肌罚岷涎娜现媛珊筒钜煨裕凑战萄谌荩 由低至高，由易到难，设计带有不同要腔同层次的教学目标，使每跟都 能在自己原有基础上有所发展。 如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文 化的勃兴 （二）》一课的教学目标设计为： （1）知识与能力： A .通过学习，学生可掌 握措家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育跟文化的贡献；学生可知道思 想家老子及其辩证法思想；学生可知道“百家争鸣”及诸子百家的舟点。 B. 通过学习， 学生可列表例举春秋战国时期诸子百家的代表人物及其舟点，形 成运用图表表史问题的素养；学生可借助诸子百家的舟点解释历史现 息将春秋战国时期的地理、经济与观念文化联系气行分梧养运用历 史知识，解痉问题的能力。（2）过程与方式： A .学生可通过收集春秋战 国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事惠历史短片，再现 历史场景，产生对历史的认同感。 B. 学生可通过列表例举、分组讨论等方式进 行合捉究性学习， 理解跟运用春秋战国时期诸子百家的舟点，分黄 痉问题，培养合锥和创造性思维能力。

（3）情感态度与价值观： A . 通过学习孔子的教育言论，学生可恰当对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有 效的学习方法。 B. 通过学习诸子百家的观念观点，学生可认知“百家争鸣”促进 了战国时期学孰的发展，对胡生了极为深远的妨碍。 C、过程与技巧1是哪个？对于过程与技巧，真的存在更船曾经写过程与技巧，往往写的 是： 讨论法、 合卓、 资料搜集等怎么写教案， 其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧， 根本不能拽生要荒能力目标。 三维目标中过程与技巧是指详细的内在的 学习认知的过程，如搜集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨蜗 的过程与技巧， 通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。 （这是当时教学的薄融， 也是以骇必须加强的内容，学生必须学会基本 的历史认知的方式） （四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写捉辅1） 确定本堂课的课堂重点。（2）确定本堂课的课堂难点。 （五）教学方法 教学模式部分的写组绍进行课堂教学所应采用的方式 与方法。 （六）教学用具 教学用具部分的写捉辅1）教学环境的设 计与准备。（2）教学用具的设计与准备。 二、课堂平台部分——教学过程 （一）课前研究个别课前探究部分的写咨杓瞥佳锌吻红急负吞骄康姆桨浮 （二）导入新课部分导入新课部分 的写阻计弛新课的课堂引语，教学引语要瓢凝散点题” 三该。

（三）师生互动部分学生互动部分的写专1）设计弛新 课的课堂结构（板书结构）。（2）写辰设计的设计目的（设计动机）此外， 在教学结构设计中应留意体现以下 6 辅1）突锄的重位。（2） 从教师的问题听造教学情境， 设计教学问题并鼓励教师研究、 解锯。 （3） 设计锄互动模式。（4）争取准备两、三种对于不同群体学生的教学安排。 （5）对教材内容妆的处理，发咎材内容之间的内存逻辑联系及育人住＃?）课堂教学要汲一讲解，鸳生的自挚，鸳生的分组活 动。（四）课堂总结部分教学总结部分的写专1）设计吃教材知识 内容的平台的回忆巩固问题及方案。（2）设计尝、扩展、升华学生认知的 问题及复习巩固方案。 （五）课旱部分课旱部分的写卓节课设 计 10 道单项选渊选曰程材知识点的记忆、理解与把握），1 道材 料解唯材料解位臣学生利用所学知识分黄、解锯）怎么写教案，1 道 问川问椿锄的概括能力，分稳较、评价能力。） 三、课撼部分——教学禾学嚎分教学嚎分的写专1） 评价衬每节课的课堂设计的实施结果。（2）对你的每节课的课堂设计进行 及时的更改、补充、完善。（3）写衬教学感想、心得、体会。反思的帜谌萦孝 教学目标实现了没有？ ② 教育、教学模式转换为准确的教学行为了 篓过哪些方法转化？ ③ 有没有创造性地挖钧用教学资源 ④ 教学设 计更突沉点是哪个？存在的难题和原因在哪里？ ⑤ 针对存在的弊端， 提辰牟呗2