高中思想政治教案模板(2)

3 、让教师把课本知识与现实生活有机结合片转变被动学习方 式，在学习活动中理解知识、运用知识，并可创新知识。 基于以上的分我将本课的课堂过程设计如下： 其次 、说教学过程 （一） 【导入设计】 制造悬念激趣“兴趣是最好的同学 ”，所以我在本课时教学中一直坚持 “激趣原浴 这此我在上课一开始，请一位语言表达能力较强的学生讲一讲： 《天堂的对话》 — 讲市国老太太和中国老太太”在天堂里的 对话，请学生探讨： 这两位老太太的故事锨展示了两种哪两种 截然不同的消费理念。那么究竟谁的消费观是正确的呢？ 学生自由议论禾师引入课题：等我们学完了这一课内容，你就 会盟。 引弃悬念。现在我们来探讨为什么应数确的消费观？ （二）讲授新课 【突炽设计】：协卓 协卓是新课标环境下一种全新的观念，他针对培养教师队伍精 尚非常重要的含义，从学生生活辰究问题，容易调动学生 的学习兴趣。激疑鸳生纸究的最佳选元此我在落实 “生 产跟消费辨证关系的原理”与“什么是恰当的消费理念”这一本课时重 点时， 设计下面问题 。 在讲授“生产跟消费关系原理”时，我设计“钱在我口袋里高中政治教案怎么写，渊是 我改私事，与鞭关，与国家无关，与社会无关。

”这一难题， 采用师生引导学员一同讨论的教学方法。引导学员冒为什么要收返南压邸 请学生浏览课文有关内容阂粤叫∽槲ノ唬印吧胂训谋缰す叵怠苯嵌龋ハ嗵致邸拔 什么要数确的消费观”，每组选郴同学代表发言，要驱 说苗果学生发言不完整，可先由本组其他学生补充，如果也有 问题，可由其他组学生补充完整。发扬协赚时，培养教师 的竞争意识，提高教师科学的认知方式。最荷テ溃焊楦 其它组评价，要钎说蒙，最貉组，以此促使师生 的学习热情。 教师根据学员发言，有意识地鼓励教师得雏费咨缁嵩偕 过程的四岗相互联系的环节 之一，既与国家有关，更与社会有 关。如果这一环节处理不好，就会妨碍到其他三岗的成功进行。 强滇：生产钧费，消费反宗生产。即 消费诅会再 生产其中的一岗，它在受生产灸同时，也反宗生产 。 那么，生产跟消费的关系怎么理解呢？ 请学生反思：（ 1 ）汽车的销售利润对工厂产生哪些影响？这又说铆济学中 什么道理？（ 2 ）私人购车的这种需千家造成何种影响？这说 妹学中哪些道理？（ 3 ）为什么今天家庭（尤其是葱的家 庭）兴频热？（ 4 ）跟商开辟了网上订单，通过信用卡结 算又说铆济学中哪些道理？ 引导学生对应分呜于“生产与消 费辩证关系”原理中“生产钧费”。

即： 生产为消费提供对喜蔷眩荷训乃胶头绞 生产是消费的目的跟动力 再 从消费对制造的反浊度进行分伍纳陈道理：消费反 宗生产， 消费碟产， 消费是制造的目的，一改消费热 点的躇往能推动一傅的惩发展，消费是制造的动力，为制造创造衬劳动力。 此时再使学生分吻谖铱诖铮ㄊ俏腋乃绞拢氡无关高中政治教案怎么写，与国家无关，与社会无关。” 正确与俘导学生煤 生产与消费是辩证统一的关系，生产钧费，而消费对制造既有 反赚消费是制造的目的，又是制造的动力。正确的消费行为对 生产瀑进的赚而错嘻费行为对制造的发展澡碍住Ｋ裕阉淙皇歉研形乙沧训 自脂但它厩和活中的小事，而是事关国家、社会演进 的矗这还要乔必须数确的消费观。既解景为什么应 数确的消费观”，又说冒正确的消费观对国家对社会的妆。 至此，教师阶段总结：从消费的内容上看，消费水平的提升不较衷诹可系奶岣撸硐衷谥实奶岣撸淮酉训哪康睦纯矗丫 生存资料消费更多地转瞎资料消费汕享受资料消费。这一 切都源于改革开放带来的社会制造的垂，社会生产力的提升。 巩固旧知识“影响家庭消费水平的厩经济发展”，又顺理成 章地对教师进行思想教育。 为了让消费可对制造苹种积极的祝颐亲Ω檬返南压郏敲矗南 观才是正确的呢？ 2 、什么是恰当的消费观？ 课件展示两韵” 材料 1 ： “青年农没貉钱用去发展制造，为村里建学校、 修铁路、办发电厂，带领村枚致富奔小康。

”材料 2 ：“南方某地曾出现一坡。两蹿一高级酒店吃完饭捍卓吹酱腋男》驯茸约焊亩啵谑蔷偷弊潘拿嫠旱百元船乙也不甘示群蒂元，如此往来两杆 撕钞票矗” 问题研究：上面两种现夏一种是恰当的？为什么？ 这样就可以鼓励教师进入本课时学习的另一搞内容“数确的 消费观”。学生可能会赤种思维。教师鼓励学员从阅读课本中找 炒是恰当的消费观？课件显示两种不同消费观对比表： 正确的消费理念 不恰当的消费理念 适 度（合理）消 费抑制消费 超前消费 炫耀消费 注 重 精 费 畸型消费 科 学 消 费 愚昧消费 无知消费 落貉 学生任? 、每组学员按照小驭的考题，对照表中内容， 结合课件材料，将有关材料归类至对应的内容中，教师在实物投影 仪上展示； 2 、结合温州当前实际，温州人前几年给人的印稀 口袋中满满 的，脑袋中空空的 ” 。这几年温州人在物质生活富裕的基础上，精 莎方面的消费也逐渐袁在教育上越来越舍得花钱。正确地 举敞反）例子。 教师给师生评价。通过实地了解学员思维，有针对性地将重点轻松 突充实。教师特钡 1 ）适度消费（ 2 ）物质消费与精裳相协? ）提高 消费的科学性三者的一致性和差异性，帮助学生煤在物质生活 富足的情楷人们很要加强精涉的消费，使它们得到协嫡埂＜忧垦孕训睦斫馊鲜姜 附材料： 1 、《天价宴席》视频短片 --—36 湍宴席； 南方某地曾出现一 坡。

两蹿一高级酒店吃完饭鹤看到匆给的小 费比自己帮的多，于是就当着他的面撕蒂元船乙也不甘示 群蒂元，如此往来两杆撕钞票矗 2 、关于 诫文化消费反差很逮画 “ 小儿麻痹症 ” 3 、 《农村六种畸形消费现鱼一是婚嫁船消费盲目攀 比；二是奢办丧事盛行；三是封建迷信活动蔓延；四是赌博独 灰复燃；五是烟酒消费只六是人情消费矗 4 、“ 媚钱钱蒋”的信贷消费材料。在这一过程中，教师是鼓励学员归纳，得充落胡活习惯， 提高消费的科学性的论断。 在这里着重分闻贷消费”是反了 适度消费原陨学生探讨，充分发表看法禾师引导归纳：这 众“有无偿还能力”，有，拾适度消费”，没有，拾超 前消费”。水到渠成，由此使学生重回导入部分：“天堂里的对话”， 得锄老太太的消费观更可取。学生在自挚中解旧点。 结合课文小字，思考 “文学仔的泼立巴贡、辅”等 形巷，一文不化，把钱放到家里烂碘是一种科学的消费观 陋什么？承上片转入突破难点 【突破难点设计】：比较反思 3 、赠：如何数确的消费观 通过设计下面问题突破瓶颈： （ 1 ）泼溜消费行为符合“艰苦奋斗”精煽为什么？ （ 2 ）“提倡适度消费”与“提倡艰苦奋斗”矛盾陋什么？ 在引导学生冒泼溜”的消费行为拾抑制消费”， 根据刚学过的常识指郴科学好学生煤艰苦奋斗、勤荚妓皇且恢志咛宓南研形拖逊绞剑且恢志且恢 社会风气和公德修养，是对社会资源的节约，对别人跟自己劳动成 果的祝这些精苫论在过去艰苦的时光，还是今天跟未来， 都永远不会过时。

从传统道德看，它是中华媚优良传统，我们 需要继承这嘎，用艰苦奋斗、勤技这敢宝，把国家建 设得非常兴旺发达；从国情看，我们还处在生产力水平总体较低， 经济非常落鹤段，现代化建设，需要一代人筛代人的 艰苦创业；从改道德修养看，“艰难困苦、于成，”“成由勤 忌奢。” ，再使结合实际谈谈对“艰苦奋斗、勤技”精上 识，让学生说说“提倡艰苦奋斗”精芍实意义，提高学生的观念 荆 这样在解俱的同时，落实了观念教育。 （三）课堂小结 利用学生对话的方法，列澄的常识图表，体现知识的系统性。 （四）课喊 根据下面图表： 2004 年温州 gdp 蚤?004 年温州市弥榭票怼 2004 年温州市醚热点一览表，回茨消费热 点的吃温州经济造成哪些影响？这说么？根据表三评论温 州居名费观念。你想帮温州市名费上以哪个衷告？