语文一年级上册第六单元教材分析及教学设计(2)

认识“呱”字。形声字。口 瓜＝呱。“呱呱”是狐狸的叫声，这样的词叫拟声词。你还知道什么拟声词？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡、沙沙、哗哗……）

3）青蛙的诗其实都是同一个字，但是有了伙伴们的麻烦，这诗就有了停顿，有了好看的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读（活泼欢快地），注意节奏。

4）同学们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢？（引导学员通过课件中的情景图大胆想象。）

四．回读全诗

池塘边的景色如此美丽，小伙伴们这么热心，青蛙的诗已经写出了。它高兴极了！我们也为它感觉开心，是吧？让我们再一同读一读这首《青蛙写诗》。（看书齐读全诗。）

五总结

1、再次看图雨天的风景多美呀！小狐狸的朋友们多团结呀！所以小狐狸才能做出这样美的诗。

2、老师希望有两天才能读到他们写的诗，好不好？

板书设计：青蛙写诗

蝌蚪逗号，

水泡泡句号。

水珠省略号……

雨点儿

教学目标：

1.借助音标拼读本课的认字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方式鼓励学员自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。

2.借助拼音把课本读正确教案教材分析怎么写，通过分角色朗读激发师生阅读兴趣，学生在校长的指导下可恰当、流利、有情感地朗读课文。

3.联系生活理解课本内容，懂得雨水与动物生长有着密切的关系。

教学重难点：

识字、写字、朗读是本课的课堂重点。难点是通过读课本使教师了解雨水和动物生长的关系。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1.借助音标拼读本课的认字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方式鼓励学员自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。

2.借助拼音把课本读正确，学生在校长的指导下可恰当、流利地朗读课文。

教学重、难点：有情感地朗读短文，知道植物与雨水的关系。

教学重难点：

识字、写字、朗读是本课的课堂重点。难点是读好长句子。

教学过程：

一、激趣揭题：

1、播放课件，欣赏《小雨沙沙》

师：同学们，老师帮你们带给一首非常好看的歌，会听的朋友请跟着唱。

2、引入课题：云妈妈有许多孩子，它们非常爱说话，你听这会儿它既唱出来了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它们是谁呀？

板书课题：雨点儿

（雨点儿特别爱跟小朋友交朋友，让我们甜甜地叫一叫他们的名字！）

指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。

（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷出来，就更好听了，再来试试吧！）

二、感知全文

1、看讲稿演示教案教材分析怎么写，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）

2、自由阅读短文（投影全文）（P105，我真想自己读一读这则故事，第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号）

3、交流：检查标段号，读了课本你了解这一篇课文讲的是谁跟谁之间出现的故事？（板书：大、小）

三、巧妙识字

1、拼读红色拼音的字，聪明能干的你必定可想出很多好方法记住那些字的。

预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）

熟字换偏旁：菜——彩（组词）漂——飘

熟字换部件：穿——空（加一加也可以）（组词）

数：米 女 攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方

在介绍字的同时，为个别字找一找朋友。

齐读课件中的词语。

2、巩固认字：课件，去拼音读。

3、游戏：转字魔方。

4、读词语。

再读课文

将字宝宝放在课文里，希望你们也可更成功地将他们读起来。

同桌互读，开火车读。

指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法或者对话时不同角色的语气。

五、指导书写

1、指导学生观察，讨论。

2、课件演示，师示范，强化操练。

方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向下偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。

半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。

巴：强调笔顺，最后一笔不能写得太短。

3、学生练写，教师行间指导。

六、作业设计

和妈妈一起做本课的生字卡片，和朋友互相检查识字情况。

第二课时

教学目标：

1、通过分角色朗读激发师生阅读兴趣，学生在校长的指导下可恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与动物生长有着密切的关系。

教学重难点：

朗读是本课的课堂重点。难点是通过读课本使教师了解雨水和动物生长的关系。

一、复习导入

1、同学们，上节课我们了解了几个淘气的字宝宝，它们能很调皮了，连家都找不到了，你可帮助人们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）

课件——练习——拖放。

2、小朋友们真爱学习，小雨点儿们看见可喜欢你们了，你瞧，雨点儿来了！请看动画片。（课文动画朗读）

二、学习课文

１、学习第一自然段：

这么漂亮的雨点儿，我真想一个个都认识她们，你们给我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见到哪些东西只是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说词语）。

“飘落”什么含义？你可记住“飘”字吗？你明白还有什么东西从空中落下去也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西能轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。

谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的似乎听到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？

让我们看到雨点儿慢慢飘落的乖巧样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。

２、第二、三、四自然段

半空中，大雨点儿跟小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请你们自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。）

大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到那里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的哭声这响亮!）

小雨点儿是如何回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!）

体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问哪些？（让学生将问句补充完整）

大雨点儿想起哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿跟小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。

老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。

男、女生分角色读。

老师也想和他们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）

３、第五自然段：

现在我们看到：小雨点儿要去（板），大雨点儿要去（板）。这分别是如何的地方。请看课件。

说着说着，小雨点儿就跟别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久出现了哪些差异呢？（课件：出示第５段）指名读第五段。（课件）

是不是真的是这种呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨之后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更白了，草很蓝了。没有花儿没有草的地方，长出了黑的草儿，绿的草。在这美好的大自然中，溪水流得很快了，鸟儿叫得很欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心态。）

谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得如何？你可自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。

让学生就这一自然段质疑并自己请小同学解答。

为什么花很白了，草最蓝了？为什么没有花没有草的地方会长出了白的蓝的草？。（滋润）

这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的情感去齐读全文。

有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。

如果你是小花、小草，你会对雨点儿说哪个？

做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去沙漠，因为那儿更需要水，我想使丛林变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢？

三、美读课文

你喜欢雨点儿吗？用他们偏爱的方法读一读这篇短文吧！

四、练习提高

1、连线（闪闪的月亮，小小的雨滴；绿绿的草儿，红红的树叶，白白的云朵）

2、读说。

雨点儿从天空里飘落下来。

小松鼠从树上跳出来。

亮亮从屋里跑出来。

小鸟从。

从泥土里钻出来。

从。

3、作业本中的作业指导。

复习儿歌1《雨妈妈》：“雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿渴了，我来帮它送点儿茶”。

儿歌2《小雨点儿》：黑云妈妈，丢了雨点宝宝。找呀找，找不到，黑云妈妈哭了。

读一读，说一说：

彩（彩色）广场上有彩色的气球。

飘（）

问（）

数（）

五、作业设计

把这篇短文读帮其它的小朋友听一听。

五、板书设计

雨点儿

大雨点儿小雨点儿

↓↓

无花无草有花有草

↓（补充水分）↓

长出红花绿草花更白草更蓝