二、承知1、澄文。想明白子这座山上看见了哪个颜色录捍137页读读短文,划一划状了山的什么形状。2、整体认知。业有这样多的形状其实此山改名为——揭题,读题,释题。三、教学春天、夏天、秋天的五花山。(一)自由读(二)吵春天的山是()。夏天的山是(),有()。),有(),有(),有().秋天的山不再是一种颜色了,有(你能看看哪些梳变成这种颜色氯?交聊)秋的整体展现4/141、指名读2、配合读五、拓展(机动)篆来是想按一年四季的时间顺写五花山的,请大家试着来写一写冬天的五花山。板书:五花山春草绿夏深绿秋五颜六色冬?课题：六根子教学目标：1、正确、立有情感地跟读课本。理解故事内容与角色行为，结合故事剧情理解“搬”、“肥健壮壮”等词汇。2、体验劳动的美好与幸福阅读教案怎么写，感受故事所饱含的诙谐感。3、能够按照自己对啄理解，蹿集体面前表屎的感情与感受。教学重点：理解短文内容，引导教师用判定、推理的方式了解矮儿子不同的生活模式。教学难点：引导教师用判定、推理的方式了解矮儿子不同的生活模式，体验劳动的美好与幸福，懂得长椽座能及的事情。
5/14教学过程：一、引斥有一对老父亲、老母亲，他们有6该很矮很矮的女儿，一直靠老父亲、老母亲养活着，现在老父亲、老母亲年龄船不能劳动了，6根子靠哪个生活呢？（僻生发挥想仙说澈的想法）小沛6根子想了这么多方法，6根子究竟靠哪个生活呢？二、承知课文(一)6根子是靠哪个生活的？(二)他们是元道的？三、读通短文，了解内容（一）、学生带着问题自由朗读短文，要驱确，读粒（二）、检查读书情恐该肿匀欢味量挝模酪椤（三）、讨论交量挝慕彩桓垂适拢四、争当“六赣”，深入感闻大家喜欢这六赣赂意演演你们的独白旅我们开启理想剧场环节。（一）小组合浊≡罡行巳さ亩拥墓适卤硌荩梢宰杂勺楹媳硌荩梢愿演。（二）交哩表演6/14在演出中，老师以访谈的形式提问教师你们劳动的体会，适时借助询问重点鼓励学生理解6根子是酝动的，感受它们劳动的辛劳与幸福读完这嘎，你有哪些看法？先说一说，再写一写。板书：4六根子聪美课题：身良课堂目标：1．学习课文，知道马良用赡些事情，并找澈感兴趣的事情。2．学习马良为穷人造福，为穷人除害的质量，教育教师要准的人。
3．把故事讲给饼。教学过程：一、谈话导入，揭示课题如果你有一支赡笔，你会撞么？有一疙良的小孩，他就用勺怂胱隆＝颐蔷屠囱暗31课《身良》。（板书课题）二、整体认知课文内容吃学反思题。①轻声读课本，读懂每一段话的含义。②思考：马良用瑟人们啄些事？哪件事使你最感兴趣？③划钞的地方。7/14三、检查自学1．指读课本，纠正字?．交璃思考题②题。（马良用瑟人们?件事：①画了一头矗。②在监狱旁边画门救乘。③为农卯车。④画储舰储风，使戳到海底，为煤Α）四、质疑这些地方读不懂、宦的见解提常（师生讨论）五、讨论即使你受到了这支涩你会撞么？（学生充分发挥想夕，负见。）六、总结1．老师们一富是马良，胜似马良，你们的美丽梦想必定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的短文内容。（指名有感情读短文。）2．你应霞学习哪些？（热爱劳动人玫叮七、譴．熟读课文。2．把这嘎讲给家人听。八、板书设计课题：喜爱夷白鲸教学目标：1．知道白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱椿的思想情感。8/142．有情感地跟读课本。教学重点：1．知道白鲸得救的经过。
2．指导教师有情感地朗读短文。教学难点：了解白鲸能够得救是告迹”。教学过程：一、自然引入：这节课我们来学习《喜爱夷白鲸》。板书课题：喜爱夷白鲸二、澄文，整体认知。这篇短文讲的是一件什么事呢？请磁声读课本思考。三、细读课文，仔细品味，指导朗读。1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？2、把你最感兴趣的内容读给老师听并讲蒙，小组推剂的最好的同事全班汇报。3、全班交鳞，适时指导朗读。a.第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一泣们担心这艘高雌冰船。”到“啊！奇迹出现了，白鲸成群结伴地跟随破冰船游动疲”（1）鼓励教师结合课本内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原义会自然界的涩或者他们想方设法救白鲸的情绪，并指导教师有情感地跟读课本。（2）鼓励学生结合这段的内容谈谈哪些叫“奇迹”？9/14b.你们还从哪体会到白鲸得救是告迹”？（3）第四自然段：引导学生想熄们绝望地叫些哪些？进一步感受他们当时形势的危险，并指导教师有情感地朗读这段。（4）第五自然段：引导学生借助“正巧看到”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电潜等词语来感受白鲸的最后得救这一奇迹，是与他们想方设法尽快救白鲸密切相关的，并指导学员换位感受人们的情绪能够有爱情地朗读课文。
2、说学法：根据教材的特征和五年级学生的思维规律，这节课我将鼓励教师用“自主质疑—以疑促读—读议交流”的方式来学习，即课前搜集资料，增进对季羡林和德国的知道，然后自主质疑，以疑促读，做到联系上下文，边读边想，读议交流课堂设计二秦兴开浅谈美术课堂与教师素质的培养三王红关于给学校生写作写评语的一些反思三王晓琴优化教学能够建立有效课堂一向顺翠运用现代信息科技方法，优化初中英语课堂教学三白永俊数学活动课要“动”起来二顾庄如何才是有效“快乐英语教学”一豆兴成朗读——跳动在英语教学的美好旋律三刘保文浅谈农村学校生辍学原因及对策三彭糯仙班主任工作之学校道德发展调查报告三沈正洪让英语课堂教学富有“活力”一谢成云怎么有效推进学校物理的变革课堂二李锦数学问题生活化三吕雪婷课标·教材·教师·创新三王贤忠浅析初中英语课堂教学的导入设计三吴林情感，数学教学小学与教的新坐标一朱海燕论英语老师课堂态度对教学的意义三陈倩浅析数学教学中学生提问能力的培养一罗龙农村学校英语教学回答的美术三罗龙学校英语课堂动手操作的三个有促使三普春丽培养学员问题意识增强教师指责能力三沈金美把生活心得数学化把数学难题生活化三向丹有效提问——为学校英语教学添砖加瓦二向兆雄小学生怀疑能力培养的有效性操作三杨忠兴巧用问答艺术丰盈课堂教学三张朝辉激发初中生在英语教学上的客观能动性三赵志喜农村学校教学有效提问的构建二李艳梅培养初中生良好的语文教学学习习惯二普倩高中低段怎样推进教学管理三夏静提高学校英语课堂教学的有效性三周顺祥怎样培养初中中高三学子课外阅读素养三代忠玲自主学习培养之我见二豆先进教学小活动生活大智慧二孔莎语文第一课时课堂有“新招”三郭丽英多向发散学生认知实现英语有效教学三麦少雄妙用幽默戏剧让数学教学更“灵动”一张晓萌教学中怎样提高父母写作的积极性三茶正光对提升学校生语言能力的反思三蔺永程数学课中怎样让不同层次的学员主动学习二牛平学校生朗读能力培养研究三谭艳玲落实双主互动积极提升科学教学效益一王惠上活概念课活泼新教学三杨国伟充满朝气与魅力的数学教学三杨仕昌浅谈怎样提升学校英语课堂教学效率三赵敬华怒放的生命二蔡丽萍小学班主任工作方法浅探三陈翠丽导入有法导无定法二邓爱萍“以人为本”是加强班级管理的关键三董维超中学高初三阅读课堂初探一耿红平学校英语主题式教研让学生减负不减质三郭怡萍让语文课堂回归本真三郭竹云迎合学生特点巧教英语拼音三郭竹云《有趣的看到》教学设计三何蓉浅谈赏识教育三胡永艳《折纸船》教学设计三计文国用心演绎“读立方”一计文国细节体现山水——语文本真二黎蕾学校语文教学调控方法初探二李帆如何练好英语学习的“童子功”三李海娇“找规律”教学设计三李慧芬应用乡土地理文化资源渗透创新能力教育的实践一李慧芬“动”出实效的教学三李佳妮我国义务教育均衡发展探究综述三李丽音乐课堂与教师的个性发展三李跃玲《识字5》教学设计三刘娜如何使学校语文句子教学更有趣三刘玉芳让英语拼音教学充满乐趣三马丽萍让教师在幸福的气息中学习拼音三马丽萍论在英语课堂中培养教师的自主性三马艳希用关爱关怀后进生的成长三普朝旭高中英语课堂技巧漫谈三普飞涵浅谈课堂小作文对英语教学的作用三普红萍“错误之处”演绎精彩三普廷书导入新奇课堂生机二施润丽创设教学语境激活语文课堂二施永梅“比大小”教学设计引导汪勇用诗词引领青少年健康成长一汪勇“确定位置（一）”教学设计三王绍玲略谈高中英语课的灵性之美二王绍玲小学生课余阅读课堂指导的体悟三温秀琼教会教师聆听进行有效学习三徐蕴心巧设语境引领教师学拼音三杨碧云怎样构建有效初中英语教学三杨红丽如何当好现代班主任二杨红丽没有预约的精彩二杨红丽多媒体在教学环节中的优势三杨庆元谈初中英语课堂教学的实效性三业忠浅谈习作的有效课堂三尹淑芬激发英语学习兴趣提升数学综合素质三袁成芬初中英语课堂教学的巧“导”三袁兰青周国文《最后的姿势》案例剖析二袁林备而能用三赵敏好习惯，从小抓三李兴平在英语课堂中有效渗透语文思想方式三李季浅谈家庭教育中对成绩目标的误区二李建文培养初中生英语学习兴趣之我见三杨松柏农村学校英语教学训练设计的有效性二朱焕存艺术有效地问答增加教学成效性二白丽花《诚实与认同》教学设计三董卫媛多媒体是学校英语课堂中的活性剂二段竹芬让朗读浸润小学英语教学二苗丽菲让集体教研在课堂案例探究中助力学生成长一沐永芬小学低年级识字课堂刍议一沈正洪新课程背景下高中英语有效课堂探究二施玉芬《小学物理作业设计的有效性》课题结题报告三孙丽荣浅析小学实施“大循环”的利与弊二王惠让时尚飞扬的利器——批注式阅读二魏德菲抓复习，育数学自学能力三文华“毫米的认识”教学设计三许玉红怎么做好初中毕业班的语文备考工作三陈焕合理使用学具对数学教学的意义二陈玉仙语文教学因有效练习而焕发生机三胡莹一年级的口算教学二胡玉华如何让一年级的小孩善于识字，学会阅读三康云飞试论美术老师的教学组织与应变二康云飞如何加强好班主任工作三李存仙在课堂中怎样提升学校生英语交际素养三梁丽红小学英语有效训练的推行策略二马明德优化教学训练打造精彩课堂二牛琼芬谈一年级拼音教学思路二普爱丽优化教学训练增加课堂效率一王一淳让朗读指导作为阅读课堂中的彩虹三吴晓艳操练活动巧设计实现数学词汇“练之有效”二杨惠芳浅谈怎样提升英语教学效率三周红一班之主话管理三周敏让教师感受朗读的真谛二侯燕浅谈提高学校英语课堂教学有效性二吕金平现代教育科技在学校英语课堂中的应用初探三普文华有效地理课堂点滴反思二李云发实践是变革的源泉三豆进美奉献的是关爱，收获的是快乐激励桂碧英隐形的教育力量——幽默二薛继英班级管理中的“一剂良方”二付有芬初中英语课感受课堂初探三李梅怎样让教师爱上科学课一陶昌梅数学教学应该精彩的“闭幕式”三虾珑如何营造英语教学学习气氛的方法三马丽萍如何布置与批改小学生写作三马思培养学校生计算能力的见解三普绕玲如何提升小学生的写作素养三石雁平学校数学课堂的导语方法三谭红梅新课程下的作业新设计三曾丽萍小学一年级识字课堂的实践与反思三王会仙低年级随文识字课堂思路二张吉让学生偏爱上阅读的几个办法三曹荣芬家庭教育是大学教育的纽带三王斌如何培养教师潜心倾听的习惯二吴江华让课堂栩栩如生三张志英好习惯促养成三高云梅班主任工作中的一些体会三廖丽芬体验学习英语的幸福源于乐于学习英语三谭红艳学校怎么关爱留守幼儿三宗芳中学生写作交际的培养三沐保华以多方法培养教师的语文学习兴趣三孙一霞作业精学生乐三师继仙怎么激发教师的写作兴趣三王凡浩巧办法，让学员轻松识字三王志东观摩“竞赛课”后的几点反思二陈立政体会科学课的美丽一戴明姝微笑——打开学生情感的钥匙鼓励方正存如何指导学校一年级教师写铅笔字三何琼芬小学低段英语小组合作学习之我见三金亚敏班级管理要“有顾虑有方法”二刘明语文课中的环境育人三普希奇在英语课堂中融入养成教育三石发文培养教师的语文学习习惯三张海珍初中生写作中“爱心”的培养三马永如何高效地组织学校语文课堂一白冬云学会复习提升学习效率三金沙中学语文情感教育初探二杨玲如何上好学校科学课三桂燕农村学校低年级教师英语交际素养的培养三金岚在数学课堂教学中培养教师文化观念二李晓艳等待的艺术三卢金银有效进行学校英语句子教学二马文良课堂教学中应带给教师一片想象的天空三普宝珍浅谈低年级的写话课堂三张永林读肖敏《师心流霞》有感二赵迎春用温情演绎新课程下的课堂教学三张冬芬让教师在修改中增加习作的素养三马会珍数学课堂与思考同行二熊红梅如何培养学生写一手好字三张云华如何在英语课堂中培养教师的自学能力三梅桂花一位普通学生的成长感悟杂记三杨建忠备课中怎样处理好课本三黄晓丽走课改之路探自学之门一黄晓丽怎样培养教师批改作文的素养三黄晓丽培养学校助手实现改进管理二黄晓丽如何当好一名班主任二潘祯平怎么成为学校体育精品教学三王聪如何培养教师的阅读素养二张莲凤学校班级管理之点滴三李俊华把好“三关”落实好低年级阅读课堂一李万田浅谈初中英语阅读课堂感受式的阐述二李芸莹小学生计算能力的培养二李芸莹中学语文课堂中怎样巧妙应用体态语一罗生亮重视文本品读散发语言品味二马良生活与数学密不可分二马梅芝数学源于生活走进生活三马梅芝如何提升学生的计算能力三施桃丽让学生互动点燃高中语文教学一施桃丽中英文颜色词汇文化含义的探究三周江苏如何提升乡村学校英语拼音教学的创意性二储艳谈农村小班幼儿说话兴趣的培养三张碧艳浅谈在学校美术课中怎样上好发声练习课三代雪小疑小进，大疑大进三夏国丽浅谈老师可运用文章中的“省缺”激发教师的写作三向国红刍议班级管理三杨发伟中学低年级教师的养成教育三张应伟议教师学习兴趣的培养三李进维能否提升教师写作兴趣二李鹏让学校管理打造人文色彩三李鹏小学语文学法初探二徐天怀浅谈边远山村学校语文课堂二徐天怀培养初中生良好的语文学习习惯三张玲仙优化教学结构一张燕浅谈初中英语课堂中的有效参与式教学二毕琼珍“自主研究”古诗教学方式的探求与实践二崇正兰浅谈怎样建立良好的语文教学氛围二崇正兰一堂识字课有感三李春伟创新，课堂教学的活力二李健数学“后进生”的原因及对策三李文中学语文教学中的价值表现三沈婷翠策略，在阅读中自然生成三邓惠琼实施有效教育的实践与反思二邓惠琼注重感受张扬气质鼓励段兴平培养教师的创新素质三耿飞浅议怎样促使教师的学习动力三耿飞高中语文概念教学刍议二黄耀不可忽略的“口语交际”二李贵良谈怎样处理课堂教学中的“反馈信息”三李贵良谈“体验式”教学中老师角色的转变二李贵良浅谈在感受式课堂中怎样推进“减负增效”三王萍王汝云中学语文课堂教学中动手操作的必要性三杨瑞珠让物理课堂富有人文关爱三张应培新课程教改之思考三段丽娇老师自我印象管理方法三段丽娇提高农村女孩写作水平之我见三段艳燕谈初中班主任工作二李花农村留守小孩教育之我见三李花两年级习作教学四部曲三李琼如何培养小学生预测问题和缓解问题的素养二祁聪物理自主学习素养培育实践与构建二孙应祥走近生活，快乐作文三孙媛芳用心当好班主任二张春华提高学校英语课堂教学的有效性研究二张艳初中生学习英语兴趣的激发三张自德我的识字课堂经验——创新识字三庄永平上活语文课一豆丽芳放飞“心灵”，激情“阅读”二陈镜有立足新课改优化课堂教学三杜仕丽浅谈英语课外作业的布置一杜仕丽做真实的人，写真实的文一段有祥数学课堂中的变革教育之我见三黄金梅初中语文语法教学刍议二黄金梅小论怎样推动学前幼儿养成良好习惯一黄丽艳细微之处见精神三贾高平难忘的感受三贾桃云让数学与生活作为“伙伴”二李春梅在思考中成长一彭松如何提升小孩的生存素质三彭松小学低年级写话课堂的尝试二田绍禄在综合实践活动中培养教师的抽象认知三田绍平怎么让数学学习活动富有探索性二张洁浅谈基于项目的含义学习二张洁地球是我家保护我参与三王丕香谈谈学前班如何举办家校共育二白贵宏怎么在物理课堂中有效渗透思想品德教育二陈吉波论“体验式”教学之弊端创设二陈树开艺术在教学中举足轻重三高金王学校管理以人为本三何仕芳关于老师的几点体会三贾涛辉农村学校怎么培养教师的科学观念一李从媛学会感恩收获一生三李海宁好习惯创造大未来三李建和提升小学生计算能力探微二李兴达引领开放体验进行有效阅读三刘冲华对新时期学校学生的几点反思三施锦超探讨建立民主开放的教学三施忠明小学科学课中学生科学素质的培养三田波莲让妈妈的书包轻一些，快乐多一些二汪露玲让儿子幸福地变成他自己二王仕樱英语交际课堂实践性方法初探三邢燕新、活、近——数学教学训练的真谛二杨存凤怎么实行有效的教学管理一张金丽弱势儿童教育技巧谈二张丽梅让学生在“体验式”教学中主动参加三张婉慧论让创新之花在写作课堂中绽放二赵健对怎样提升教学效益的探讨二周双莉怎么用幸福的元素推动英语课堂教学一陈跃芬浅谈初中英语课堂要幸福高效一李冬在英语课堂活动中感受“自主学习”三邱燕浅谈初中生数学学习习惯的养成三陶立兰崔炳金也谈学生队伍精神的培养三王汝云王萍培成功型老师育成功型教师三杨永红巧施奇招开心管理学校三白川语文课堂中的眼睛——有声朗诵三曹灿林让教师舞蹈走进数学课堂教学三郭世刚论农村学校英语课堂思路的转变二李艾侣“小同学”益处多三马婧怡音乐学专业学生的理工舞蹈技能职亟待加强三马婧怡对美术教育实习的思考三马婧怡论体态律动在美术课堂中对教师的综合培养三杨文喜在尝试课堂中加深师生学习感受三杨武构建有效课堂焕发生命活力三杨武数学课堂教学中怎样做到“有效回答”三杨武大胆自主研究亲身感受科学二赵英忠如何培养学校生英语计算能力引导祝凌深化语文课堂培养变革意识三祝凌数学课堂中困惑教学法小探三杜久坤让教师主动参加到英语课的课堂中二李鼎浅谈农村学校图书室管理三李忠金学校英语作业设计再思考三廖静萍插上成就的翅膀助飞翔一马德媛对初中初一学生的引导一年红芬课堂的关键——学生注意力三年红芬《望洞庭》教学设计三王利波小组合作学习在数学教学中的应用一郑宝平谈数学课后延伸作业一黄金桥激发学员学习的动力二荣梅成功的数学课堂应表现“两主”三汪洋兴趣是学员学习的动力一朱红艳让写作像呼吸一样自然二丁玉在乡村学校语文中怎样施行素质教育三杜会玲语文要带给教师自主学习的空间二胡雪斌提高学校英语教学效益之原则二李春生内化文本拓展说话、写话练习三禄生丽阅读教学要“多思善问”一邢丽芝数学课堂中应充分运用教师的嘴巴鼓励张琼芬例谈研究性学习活动在英语教学中的实践三张永林小学低年级英语交际课堂点滴二赵宝明培养教师良好的学习习惯三顾冬梅浅谈初中识字课堂的方式与方法二顾冬梅转化农村学校英语学困生的思路三金勇在英语课中落实能力教育引导柯维在绘画中培养幼儿想像力二李海莉华宁县柑橘市场前景预测鼓励李琼芬背诵指导思路三李文艳教师提升幼儿自控能力的思路剖析一王仕彪浅议“数学学困生”的转化二王仕彪批改英语作业的思路引导谢良忠情感激励——教育管理的命脉三张瑜让语文课堂变成引领环境育人的精彩教学一朱家良浅谈农村寄宿制学校班级管理体系三朱家良激发少数民族中学生英语学习兴趣初探三朱家良多媒体在乡村学校英语课堂教学中的应用二朱家良山区学校英语学困生特点探讨及转换对策三李兴舒农村学校英语教育现状二布菊珍巧用信息科技推出高效教学三陈福友浅探小学生感情心态的培养三李霞小学班主任学校管理之我见一李云彩小学科学课堂中巧用现代教育科技二卢江艳还语文课的艳丽本色三王方元怎么改进后进生学习数学的方式三王跃辉山区学校教育状况及对策探讨三王志宁数学学习中潜能生的帮扶思路三夏停伟班主任工作管理中困惑生扶持思路三赵明金科学课堂中怎样培养初中生的学习兴趣三李杨青浅谈初中美术课堂中的美育渗透三李杨青浅谈多媒体在美术课堂中的运用三罗美香追求物理教学的“优效”从“关注预习”开始一宋成仙“数学思考”是学习数学的有效方法三王聪立足常规建立有效的数学教学三王芳科学课心得之谈三王丽芳学生动起来，课堂更精彩一向林虎中学英语课堂中培养教师成就性认知能力的思路二谢辉小学英语课堂渗透美育之我见一杨春利我的语文课二张俊英活动——数学有效学习的翅膀三张莲凤良好习惯，终生受益三周淑媛小学语文教学导入之我见三卜绍飞消除心理障碍作为学习物理的主人鼓励顾莹冰浅谈农村学校英语中高段阅读课堂二何春艳让课堂教学变得有效一李军伟罗金枝浅谈初中英语的有效备课三李娜让拼音教学走进生活让教师爱学乐学拼音三李娜《荷花》教学设计二余梅好习惯，祝成功三张乔红浅谈现代教育科技与学校英语课堂三顾春梅浅谈初中生英语教学二李俊浅谈农村学校体育课堂三李志梅体态语言让学校语文教学更精彩三罗家林点燃学生的兴趣之火三浦仕华让语文课堂焕发生命活力二施维荣如何变成受教师偏爱的同学三周毅浅谈初中体育课堂中的游戏教学应用引导邹忠能寓育人于体育常规课堂中三李姗“百度一下你就明白”的反思二李文秀小学科学自主研究思路三刘军让变革思维捧出原生态的写作二孙文丽加强课外阅读提升英语能力三许旭因材施教以趣促学三杨生有加强德育渗透实现基础育人目标三陈婉让教师爱上英语三高金龙浅谈“问题学生”的教育转化二何凤美有效转化潜能生之我见二黄林伟语文课堂中的质疑导读三李红星提炼数学语言提高研究效益二李红星让教师从担心科学转变为爱上科学引导李文忠课堂和谐感受实效一李文忠生活化的品德课堂二杨成文浅谈“特困生”的鼓励教育三陈媛音乐实践让我开心从教三姜绍昌中学毕业班备考方法与思路浅探三姜绍昌“体验”是英语学习的灵魂三以后在学一篇新课本之前，我就会布置复习，就是提前读书，在学课本之前就会要求儿子在家读上五六遍的，很多朋友都做的挺好，可而是有两三个儿子没有加强，很显著的在学习新课的教学上，站出来不会读，有不认得字，有读不正确，读不通顺的现象，语文教材也是一个凭借，如果只读我们英语书上的那么多课本是远远不够的，是学不好英语的，我们就是要通过教学上学到的阅读方式来学习课外更多的知识，上个学期我们以前发过一张推荐书目给你们，值得借鉴，我看暑期跟踪记录表，有些宝宝假期里看了好几本书，那收获非同通常，另外我们订了《秋雨沙沙》，每一下午就会布置你们进行阅读，除了通常性的作业之外，咱们父母必定要给宝宝制定一份课外阅读的计划，每天半小时的课外阅读，如此每日坚持，你会看到妈妈知识面宽了，课外知识丰富了，他就养成爱读书的好习惯
就低段阅读教学而言，应按照教师的年龄特征和思维规律，按照“初读课本，读准字词，感知内容──细读短文，学习生字阅读教案怎么写，了解内容──精读课本，指导诵读，培养语感──品读课本，学习语言，加强积累”的课堂流程组织教学，让教师读有目标，读有收获，真正实现把课文读通、读顺、读懂，学习“有情感朗读”的目的一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字、朗读练习也有数学课堂的基本功，使老师灵活课堂，提高教师的数学综合素质和综合能力、完成习作、说，能否达到课程标准对教师英语素质的要求、续写，“趣味英语”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次、谚语，阅读理解素质不断提升，要求想象合理，体会课文抒发的情感，体会发言稿的特征和作用、通过朗读诗词，学习作者借助环境、注重调动兴趣在本学期的课堂中尽力通过集体读、分组读、领读、男女教师对读、配乐诵读、分角色朗读等多种情势，使教师在浏览实践中将课本读正确、读流利，并鼓励教师将自己当成课文中的人物去体会、体验、思考，去把握作者所要传达的情感，进而借助自己的浏览表达出来
如在教学《火烧云》这类课文时，我有观念地发掘课文中的“扩散点”，即火烧云颜色极多，变化极快等优点，让学生借助通过各类方式地读，给你们插上想像的翅膀，按照火烧云“出现、样子、变化、消失”的作文顺序，让教师写一种你最讨厌的火烧云样子的变化过程林阿姨的课上，巧妙利用“聪明小食指”指读、指诵，老师带读课本，师生合作读短文，打节奏演读，个别读课本，填充式补读课文等等变化多样的方式朗读短文，直到所有的小孩都无法背诵下来在腊月十五、十六,月亮运行到和太阳相对的方向.这时即使地球和月亮的中心大概在同一条直线上,月亮都会开启宇宙的本影,而造成月全食.如果只有个别月亮处于宇宙的本影,就形成月偏食.当火星处于宇宙的半影时,应该是半影食,但因为它的亮度降低得极少,不易察觉,故不称为月食,所以日食只有月全食和月偏食两种.月食都出现在望（满月）,但不是每逢望都有月食,这和每逢朔不都发生日食是相同的道理.月球被地影全部或个别遮掩的现象.月食通常都出现在望日,即农历一月的十五或十六日,这时宇宙运动至太阳和地球之间,但并不是每个望日都或许出现月食,因为黄道和白道之间有交角存在,所以唯有在望月夜,月球又走月食的连续图片,可看到宇宙影到黄道和白道交点附近时,地球上的观测者能够观看到月食.每年出现月食数通常为2次.太阳的直径比地球的直径大得多,地球的影子可以分为本影和半影.地球的半径大概是火星的4倍,在太空轨道处,地球的本影的直径仍非常于月球的2.5倍.当月球仍然唯有部分为宇宙本影遮住时,就出现月偏食.而当木星全部开启宇宙本影时就可以看见月全食.如果地球处于半影区域,太阳的光也可以被掩盖掉一些,这种现象在天文上称为半影月食,但因为在半影区阳光仍非常强烈,多数状况下半影月食不容易用肉眼辨别,然而事实上半影月食是一直出现的,据监测资料统计,每世纪中半影月食,月偏食、月全食所出现的百分比约为36.60％,34.46％和28.94％.
演技太好了