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有涪叫波波 爱吃洋葱和水果 波波喜欢状 跟着父亲听广播 教师总结：“刚才小畔真的说砨 的抑在呢，请你用淳匆豢 b 长的洗？” 2 认清形 （1）师：“小偶找到了 b，那你綽 洗呢？”? 字 bbb 这是哪个？半圆 他在竖线的那里左上圆形 bbb （2）师：“小拍眼睛真好用，现在拼仪胄∨彻兀谝 关请你在同学的题纸上找到 b”（斥纸 1） 小偶找到了 b。第二关有点难哦，（斥纸 2） 这么难的游戏你都失败闯过了，下面我们应进行更难的第三关啦！ 请你从椅子下的棵撑卡片，拿到 b 的大沤前面来。 （请几釜拿 b 幼儿到后面来。咱们一苹看你们拿的一样 漏 三 通过练习书写 b 注意幼儿坐姿与握笔姿势 1 书写方式 师：“小磐 b 酌多游戏，你想不想写 b 呢？下面同学要讲 解 b 的写法。” 书写笔顺 先写一竖 弘圆 书写位置 在拼蚁富半拼一竖然罕至中嘎线停， 然盒高的后边写一半圆要枪线上压线。 2 竖空练习 请小澎炽右手拇指，跟着同学写一写。第一笔是一竖第二 笔是半圆。 3 这是哪个呀？（拼药一会请你翻到书的第七页，进行 b 的描 红跟书写练习。【篇二：幼儿园创腋——声母教学设计】声母教学设计 本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八 四一 一、教学目标：1、学听父亲歌，认读声母表； 2、学会 23 父，读准蚁清形，正确书写； 3、学会拼音与单韵母相拼的方式，能够应用技巧自职拼读； 4、对拼蚁感兴趣。

学生在入学前早已会说这些话了，从拼音的视角来讲，他们终于会发这些音了，教师在师生已有生活心得的基础下进行反向教学，直接发力音节辅音难点，使教师所学的新知与生活实际密切联络，在活动中自然而然地了解 m、f两个声母在此基础下学生进行发音指导，进一步巩固声母发音轻短的特征教师在百宝箱中放的是与本课课堂紧密联系的一些物件，如：一架飞机大模型、一瓶墨水、一个大肚弥勒佛、一支铅笔、一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小马玩具、一小根木棍、m、f字母模型……学生在入学前早已会说这些话了，从拼音的视角来讲，他们终于会发这些音了，教师在师生已有生活心得的基础下进行反向教学，直接发力音节辅音难点，使教师所学的新知与生活实际密切联络，在活动中自然而然地了解 m、f两个声母在此基础下学生进行发音指导，进一步巩固声母发音轻短的特征第一幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小椅与靠背椅提示ｚｈ的形

1?学会ｚｈ、ｃｈ、＂８福磷家锨逍危肥 写。 2?能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、＂％韵母组成的遥 3?学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｉ、? 稿认读遥 4?认识 7 脯会读儿歌。 (一)字母教学 在学习ｚ、ｃ、ｙ础上，可从学生实际超引导学生自志浚⑾郑琛ⅲ悖琛ⅲⅲ⒁ā＝淌Ω菅姆⒀裕 示范、指导ｚｈ、ｃｈ、＂＂要强耽这四父 的亦头都应翘片其实ｚｈ、ｃｈ、＂Ｐ翘舌已ü员攘范粒琛ⅲ恪悖琛ⅲ希 握发异，记住带有“椅 子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发咬难的学生，要重视辅导。 (二)整体认读姨学 教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｉ、，一是应使学生了解整体认读 彝声母的发尹幼儿园拼音教案怎么写，只是比声母读得响亮些、长些。二是应与 ｚｉ、ｃｉ、Ｄ发倚比较，区鄙嘁躺嘁且康嵌际钦迦隙烈φ迨都恰 (三)拼咬 进行拼咬，要以学员自己训练为稚采取同学互读互听、小 组合装等形式训练拼读遥教师在巡视过程中应准，发 现具有普遍性的弊端，要足提醒。还能运用多种形式来检查学 习效果，如，指名读、分组轮读、自我展现读，以巩固拼饮， 达 到具体拼读。 (四)书写指导 要提示学生ｚｈ、ｃｈ、＜是由两父组成的，书写时两改覆荒芊挚＃写法：先写竖，占中富胡的边沿洗一弯笔。

(五)认读生字，读童谣 配合拼野、认字，安排了一幅图跟一首儿歌。图中四改读 倚本课新学的遥教学时应提示教师看清字母和声导字 饮体认读要直接读尘课生字较多，字形较复杂，要借 助图中人物的活动、儿歌中的语句幼儿园拼音教案怎么写，通过反复认读来熟悉生字。有的字学生早已熟悉，如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。 认读的方式力蛆，要 激发学生认读的兴趣，如，开涣、指名认读、俩人比赛读。 (六)扩展活动 1?听录姨师发益雹翘舌遥悖椋悖瑁椋椋瑁椋椋2?拼读下面的词。 3?读一读，看谁读得准。 4?在电脑下用拼译法分彪ｚｉ、ｃｉ、＂ｚｈｉ、ｃ ｈｉ、ｉ的遥纯茨闳鲜赌男┳? 5?用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多；凰小组抽签选 字，开悔头 组词，一人说一脯不重复；看那列“槐最长。 (七)教学时间 教学本课可用 3 课时。 例一 片断：复习导入 1?教师谈话：咱们在拼寅里遨游，认识了不少拼已。(点患航?瞧， 他们正想惩你们一曝! 2?点回字母，学生认读。 3?教师：存得能真高兴呀!拼肄都忘掉回家的路了，造 呢? 4?点箕，教师读房屋名称：声母、韵母、整体认读遥 5?学生合字母回家。 例二 片断：ｚｈ、ｃｈ、Ｄ教学 1 ?躇母ｚｈ、ｃｈ、，问：你了解哪父?把它介绍给矗寐师进 行指导、点拨，并示范读ｚｈ、ｃｈ、＃ 2?讨论：谁可用更快、最寄方式来记住ｚｈ、ｃｈ、Ｄ倚巍Ｒ佳 ｚ、ｃ、Ｐ比较。

双唇班报必百波，舌尖当地斗点丁，舌根高狗坑耕故，舌面积结教坚精，翘舌主争真志照，平舌资则早在增 自己再多练习几边，可能不显著但必须有音降的觉得了， 好再在今天的基础下用发“吃”的口型再去去吸口琴的第3孔，吸一个长音，同时不段的收紧口腔，并把舌尖顶在上鄂部位，口型是发“去”的音，然后在收紧，在把舌尖象下顶，把舌中部向下顶只流下很很大的间隙在舌中部和下鄂之间，口型类似发“酷”“刻”的样子对于鼻边音平翘舌等读音的练习，老师都会用一些相应的典型词语、绕口令等使我们练习