小学生音乐教案如何写

学生了解一部分民族乐器，但对民族乐器的特点并不知道，所以我借助整体聆听和分段聆听，让教师去体会不同乐器的音准及表演特质，我在课堂时，首先从打击乐导入，创设热烈的戏剧学习气氛，再欣赏全曲，然后分段赏析，最后介绍乐曲，本节课重点是唤醒教师想象他们丰收时热闹的戏剧情境，随后请教师即兴敲锣打鼓的作画2、聆听音乐《阿里山的姑娘》，自选器乐并设计节奏为1伴奏，表现歌曲热烈奔放的心情英雄的赞歌>>,使学生认识美术作品格调与特征. 为歌曲配写曲子,培养教师的戏剧构思能力. 教学重点:欣赏两首不同风格的曲子,背诵音乐主题. 教学难点:欣赏两首不同风格的曲子,背诵音乐主题. 教学准备:电子琴.录音机. 教学内容及过程: 一、开始部分: 1 听音乐问好. 2 发声练习. 3 复习. 4 节奏训练. 5 导言. 二、基本部分: 1 完整聆听全曲. 2 仔细听音乐感受音乐内容. 3 体会音乐特质. 4 复听音乐. 5 介绍音乐作者. 6 介绍音乐背景. 7 介绍音乐内容. 三、结束部分:小结.结束全课.课题《音乐宫 》 一、教学内容：

从听乐曲唱（奏）旋律想情境抒感情奏，再 现音乐；从认知深化升华；脉络清析、条理清楚、环环相扣， 还采取创设情景成语接龙、兴趣导入提出疑问探讨猜测 提出设想推理验证得到结论的教学结构，运用从感性到理智 的倾听、感受、分析等方式尽量使学生来感受音乐的诗意，用打 击铃鼓为歌曲主题伴奏，来体验欢天喜地的庆祝的画面，激发人 们发奋向上的底气。 根据课本的内容跟五年级学生的特征，围绕教学目标，主要借助“听”乐曲、分析歌曲的曲调、节奏等要素，让学生去认知音 乐，对学习的内容借助提出疑问的方式启动讨论，通过讨论，发 表自己的看法，交流思想，探究难题，掌握常识，培养素质。通 过为主题旋律伴奏这个戏剧实践活动，让老师跟教师一起参与进 来，学生即动手又动脑，既可充分激发学生学习的主动性和切实 性，亦可充分开发跟 利用课堂资源，从而使教师来体验国内打击器乐中鼓的戏剧特点，并体验鼓乐带来的温情浓浓的热闹景象。通过直观图像来了 各种不同鼓的特点及民族，拓展学生的知识面。 首先，以美国的“鼓”作为切入点，出示实物——堂鼓。指导学员了解乐器的名称及构架的组成等，让学生上来演示一下，并 学习一个节奏，了解鼓的使用方式，以及鼓的功能、场合、作用， 让学生认识鼓乐与我们的生活是密不可分的，并且为下面的节奏 练习做好铺垫；结合图片简介李民雄在2003 年鼓乐节下的表现， 他表演的名曲《龙腾虎跃》曾获二十世纪最受乐迷欢迎的国内音 乐作品，被编入“世纪中乐名曲选”，从而引导教师认识作者李民 雄，并直接引出课题《龙腾虎跃》。

先使学生对作曲家李民雄有个初步的知道音乐教案怎么写，并对他的音乐有个简单的了解，知道音乐是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调 为主要素材进行改编构思的一首鼓演奏，曾获二十世纪最受乐迷 欢迎的国内戏剧新作，被编入“世纪中乐名曲选”，是体现欢庆场 面的乐曲，分为三部份。主要动机是使学生简单认识音乐的背景， 能够使学生再进一步去体会乐曲。 2、分段赏析、感受（由于乐曲7分多钟，比较长）： 1）欣赏引子、第一部分。让学生带着困惑来诉说，比如：引子中，鼓声的速度有哪些差异？你感受到的是一种什么样的场 面？学打鼓点节奏，变换速度打节奏，为下面解决为主题旋律伴 奏的难点做伏笔。第一部分分为几段？每一段的速度、情绪、场 面、乐器分别是哪个？先分段聆听引子和第一部分 段旋律，再分段回答疑问。让学员重点体会第一部分的音乐心情。 2）学听主题曲调。通过多媒体展示乐谱、教师范听，让学员自己大声随琴演奏曲谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方， 单独挑出演唱。再借助聆听音乐主题不同速度的乐曲，让学生感 受其抒发的心情有何不同？为进一步倾听、感受乐曲氛围做好铺 垫。可跟着乐曲演奏主题曲调。 3）音乐实践活动。再次展现主题旋律，让学生为主题用人体乐器伴奏。

由于高校乐器有限，采用教师用手来为主题曲调伴奏 的方法来体验。首先老师用鼓 带领教师弹奏鼓谱节奏，让学生体会鼓是用节奏来体现音乐的；在练习成熟后，加快速度演奏，最后加入主题曲调来进行伴 奏，引导学生找节奏与乐谱的结合点，巧妙的将主题与伴奏结合 起来。让学生进步一展现鼓的作用。 4）欣赏第二部分。通过用鼓为主题曲调伴奏从而引发鼓的其它表演方式？请学员阐述并讲明原因后，欣赏第二部分，通过鼓 的不同奏法、强弱的不同感受乐曲中体现的画面、情绪怎样？让 学生体会鼓的演奏部分抒发了如何感情，并重新模仿鼓手的弹奏， 学打鼓点节奏，当一当大乐队，进一步感受音乐带给的温情荡漾、 热血沸腾的热闹情景。 5）欣赏第三部分。再次使学生体会音乐的心情，对比那一部分与第一、第二部分有何异同？尾声部分心态下有哪些差异？让 学生体会音乐在比较爆棚、隆重的氛围上结束。乐曲气势磅礴、 激情荡漾的曲调充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派 繁荣场面，描绘出祖国更加强盛壮大的美丽前景。 结合多媒体图片，请教师认真倾听音乐，感受整个歌曲体现了如何的画面、情绪？乐曲中三个别的曲调、节奏有哪些相似和不 同的地方？三个别用的乐器有何异同？主要是为了使学生初步感 受音乐的气氛，了解歌曲中戏剧要素的构成。

1、通过欣赏由蒙古族特有乐器葫芦丝独奏的曲子和独唱蒙古长调，激发教师对蒙古音乐的兴趣跟热爱，乐于主动认识蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐第三课时教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》教学目标：1、通过欣赏音乐《我是人民大骑兵》，感受乐曲所展现的寒风暴雪的场景，同时知道一些蒙古族的风情，激发学子对民族戏剧的喜爱之情第二课时教学内容：1、欣赏乐曲《我的小鸡》2、学听歌曲《下蛋啰》3、表演歌曲《下蛋啰》4、打击乐器“钤鼓”学习课堂目标：1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学员借助自编动作体现体验乐曲轻快、欢快的心情

斯琴塔日哈所创作的佳作数以百计，其中在美术上超过炉火纯青、技艺精湛的抑或蒙古族的群舞，如《盅碗舞》和自编自演的《心中的歌》、《筷子舞》音乐教案怎么写，其中有蒙古族民间寓言故事改编的《猎人与金丝鸟》、蒙古族舞蹈史上的第一部民族歌剧《乌兰保》等等序言/1一概述/1二不同时期新疆民族乐舞的汗青变迁/6西汉时期的龟兹乐舞/7魏晋南北朝时期的中亚乐舞/9隋唐五代时期的中亚乐舞/14明清时期的中亚乐舞/22近代以来的河南乐舞/24古代中亚乐舞与中原的关系/28三从早期新疆岩画透视民族乐舞/31新疆历史上石窟乐舞的演变/32佛教与龟兹乐舞壁画/38新疆石窟中原始乐舞的类别及特点/43早期龟兹壁画中的持具舞/46四维吾尔民间乐舞类型与特点/49模拟舞/50高昌回鹘乐舞/52龟兹乐舞/54丰富多彩的龟兹乐器/64木卡姆乐舞/68维吾尔萨玛舞/75麦西来甫/80赛乃姆/84刀郎麦西来甫/87纳孜尔库姆/96五龟兹乐舞与麦西来甫的关联/99六麦西来甫基本动作训练方式/106手的位置/106脚的位置/111麦西来甫中的赛乃姆舞蹈/113麦西来甫中的刀郎舞/134萨玛舞/147夏地亚纳/157纳孜尔库姆/165持道具的民间舞蹈/172七麦西来甫生活形态的动律节奏与现代大众体育/181麦西来甫的动律节奏/182麦西来甫动作特点来自远古动律节奏/183麦西来甫大众体育舞蹈的动律技术原理/187麦西来甫作为民族体育表演/191八麦西来甫与现代大众体育文化交融/194维吾尔当代大众娱乐与体育文化多元发展的现状/195麦西来甫文化的困顿和向往/198麦西来甫舞蹈戏剧现代功能类别与特点/202麦西来甫以美术为内核的大众体育文化/208现代麦西来甫应是多元文化的混合体/209民族表演功能与社会体育文化价值的互动/213民族表演功能与社会文化价值互动生成的类别/221民族特色表演现代传承的阐释/223九民族特色舞蹈现代传承研究/225民族特色表演现代传承中的问题/225民族特色表演现代传承中的抉择/227民族特色表演文化发扬的契机系统/228民族特色舞蹈教育中的体系化/237现代民族舞蹈戏剧大众化发展的前景/243主要参考文献/247后记/252熏忆皇族，一个以歌舞乐器著称的乐之精灵家族，这个家族是卖各式乐器也有舞衣的，然而，熏忆皇族里的人只是个个都是会乐器的，据说，每个美女甚至公子生下来就要学一种乐器跟诸多舞蹈，是一个艺术世家呢大小姐：二丫头：三小姐：四少爷：五小姐：六少爷：七小姐：八少爷：九小姐：十少爷：℃~银夜皇族~℃银夜皇族，是金融界的佼佼者，拥有者十几家分公司，银夜皇族的人，在金融界都是大人物，据说可进金夜皇族的公司工作的，都不是没有能力的大小姐：二少爷：三小姐：四少爷：五小姐：六少爷：七小姐：八少爷：九小姐：十王爷：·····冥族·····冥族是六大种族之中的潜藏最深的族群，从来没有人明白冥族的存在，只明白剩下的五大族群，并不知道冥族的存在，当然，天下没有不透风的墙，还是有一些人知道冥族的存在，那就是剩下的族群的盟主还有位高权重的长老明白，不过，大多素都早已死了，所以，知道冥族存在的人，凤毛麟角