三年级音乐上册备课word免费下载

中文 word 文档库免费提 供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、 供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等 word 文档 教案序号 教学课题 知识 目标 能力 目标 情感 目标 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组了解百万分之一 1．借助自己熟悉的事物，感受较小数2017 年秋改版最新审定 最新部编人教版二年级上册数学 全册课件教学设计 教案说明: 本教案是 2017 年秋季改版最新版教案, 教案内容相对简洁, 望各位谨慎下载2017 年秋改版最新审定 最新部编人教版二年级上册数学 全册课件教学设计 教案说明:本教案是 2017 年秋季改版最新版教案,教案外 容相对简洁,望各位谨慎下载

五、课时安排：二课时第一课时教学内容：1、欣赏音乐《小象》2、学听歌曲《小象》3、表演歌曲《小象》教学目标：1、通过赏析乐曲《小象》，引导教师认真仔细地倾听戏剧，能准确地选择音乐所抒发的心情我在设计人教版五年级《蝈蝈和蛐蛐》这课时，由于那是一首戏歌，歌曲的曲风汲取于北方昆曲、说唱的戏剧素材构思而成，学生对这种的戏剧旋律不是很熟悉，所以我借助三次（和京剧的对比找不同处、说出故事、找出印象最深处）不同地分层聆听，让教师熟悉戏剧并讨厌音乐到最终可打动他主动的学习戏剧，如此反复诉说、对比、演唱，加深了学生对歌曲的理解，学会了恰当的演唱数九歌教案怎么写，提高了鉴赏能力，也使教师在不断的倾听学校会了歌曲里出现的休止、倚音、唱腔等要学习的基本美术知识课堂目标:11－2学听那首乐曲,进一步提高教师的视唱能力,并体验作品所体现的感情. 指导学生用具体的节奏跟间低,来演奏那两首歌曲. 教学重点:学听乐曲时应注意三拍子和四拍子的揉弦结构. 教学难点:同上. 教学准备:电子琴.录音机. 教学内容及过程: 开始个别: 听音乐问好. 发声训练. 复习. 节奏练习. 导言. 基本部分: 完整聆听全曲.随乐曲打拍子. 随美术分段演奏. 正确的抒发戏剧的心情. 正确的演奏. 演唱时要听出乐曲风格.特点. 注意三拍子歌曲的特点. 齐唱. 自评,互评. 结束部分:小结.结束全课.课题:聆听<<

板书课题：花蛤蟆（二）新课教学设计、听录音范唱情歌《花蛤蟆》让学生对歌曲有一个初步的印象。、再听录音范唱情歌《花蛤蟆》让学生看看歌曲有哪些特质？、第三遍听录音范唱情歌《花蛤蟆》让学生跟着节拍打节奏。、教师按节奏教学生读歌词使教师体验乐曲的特质。、教师用手风琴带学员学听乐曲《花蛤蟆》。、学生随琴学习歌词《花蛤蟆》。、学生合唱曲目《花蛤蟆》。、教师指导学员听好歌词《花蛤蟆》。引导学生用轻巧、跳跃的嗓音来演奏乐曲。（三）师生互动设计学习前倚音：、教师运用复调的方法使学生找出乐曲中发生了几次前倚音。、学生感受前倚音在戏剧中的作用即前倚音使花蛤蟆的叫声及跳跃的形象非常生动鲜明。要求：倚音要听得自然不能生硬。、教师跟学员一起唱倚音看看谁听得好激发教师的学习兴趣。（四）学生活动设计、学生分组表演（）、教师指导学员进行花蛤蟆动作跟神情的训练。（）、学生进行动作演出（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和非常准确的节奏感）、歌曲接龙（）学生之间进行接唱练习。（）学生唱会听或感兴趣的旋律。（五）随堂练习设计、音乐小知识学习本课接触的戏剧知识：|小节：||小节线：|终止线：||（）请学生讲述小节线与终止线的区分并做练习。

（）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。、课堂总结同学们今天你们跟“庄稼大卫士”一起进行了游戏你们表现得非常棒因为我们跟小卫士们是好朋友老师期望同学们能够善待它们保护他们。八、课外作业设计与布置、回家把歌词唱帮妈妈听或好朋友听。、可以听一些有关动物的乐曲丰富美术常识。九、板书设计：花蛤蟆小节：||小节线：|终止线：||十、教后反思：第二课时（一）导入设计复习歌曲《花蛤蟆》和戏剧知识．学生演奏乐曲．教师对演唱时发生的难题进行指导。．学生用轻松、活泼的嗓音演唱曲目。．复习音乐知识：小节、小节线、终止线。（二）新课教学设计、做拍手游戏“数九歌”）．有节奏地朗读歌谣。）．帮助学生理解“数九歌”的内容使学生在理解的基础上面朗读边记忆。）．教师带学员变化节奏跟读歌谣特别是后几句可以有多种变化。如：第四句××××|××××|七九河开八九燕来。××××|××××|七九河开八九燕来。第五句：××|×××|××|×××|九九加一九耕牛遍地走××××|×|××××|×|九九加一九耕牛遍地走、欣赏二胡独奏曲《丰收田里驾铁牛》．初唱民歌感受乐曲所展现的乡村生活场景。．再听乐曲认识民族弹拨乐器二胡。（三）师生互动设计、教师变化节奏朗读歌谣。

、请学生自由变化节奏说说还有什么读歌谣的方式。（四）学生活动设计、让学员分小组的方式上台演出朗读歌谣。（五）随堂练习设计、学生用拍手的方法按照歌谣用不同的节奏跟读。八、课外作业设计与布置、引导学生借助访问朋友或上网搜集家里有关农业生产的谚语或歌谣。九、板书设计：数九歌节奏：××××××十、教后反思：第三课时（一）导入设计下节课我们欣赏了一首唢呐独奏曲《丰收田里驾铁牛》今天我们需要欣赏一首其他钢琴的乐曲《上放牛》。（二）新课教学设计、聆听《小放牛》。）．初唱民歌感受音乐的混搭特点请学生写出是那种器乐独奏通过赏析音乐可联想至什么场景。）．教师向学员介绍作品描写的故事情节。）．复次欣赏音乐请学生写出体会最深的讨厌的乐段谈谈为什么。教师进行小结。）．再次欣赏学生体会最深的、喜欢的乐段并请学生逐渐哼唱。）．教师介绍有关笛子的基本常识。笛子是国内特色美术中常用的横吹木管乐器之一即中国古筝一般分为南方的曲笛和西北的梆笛笛子常在京剧、民间美术、中国民族乐队中借助是代表吉他之一。大部分笛子是木质的还有石笛和玉笛制作乐器的最好原料仍是竹子由于这些材料的声音最好。、学习歌曲《牧羊女》。）．聆听乐曲范唱感受优美曲调。

）．采用唱高音学习歌词。要求教师在演奏小羊咩咩的哭声牧羊女的琴声小河的欢笑声能够清晰地语调吐字。）．引导教师边听边在涂色的调子处拍节奏或用适合的打击乐器伴奏。）．请教师选取多种演唱方式丰富乐曲的表现力如演奏。（三）师生互动设计、创编“牧羊舞”。）．老师跟教师一起创编舞蹈动作。）、采用不同的表演方式进行创编性的表演活动。（四）学生活动设计、学生自主编排动作进行演出。（五）随堂练习设计、分组演奏。（a）表演唱形式。（b）独唱加舞蹈方式。八、课外作业设计与布置使学生回去照着镜子跳动作看看动作做得能否协调好看也能使孩子指导一下。九、板书设计：牧羊女演唱力度符号：中强mf弱p十、课后思考：一、授课题目：第二课《祖国您好》二、教学目标、能识别出本单元歌曲的不同音乐心情随乐曲用笔触或手势表示出乐曲的曲调线通过赏析《中华人民共和国国歌》使师生知道国歌的特殊作用跟意义。、能乐观有表情地并用自然的嗓音演唱《祖国您好》和《祖国祖国多美丽》、通过节奏训练打击器乐的轮唱及为乐曲演奏动作等戏剧活动还能使教师对学听跟聆听赞颂、歌唱祖国的几首歌曲产生独特兴趣培养人们健康、积极的情感。三、教材及学情分析四、教学重点、难点剖析重点：、自信有表情地演奏乐曲、分辨歌词的戏剧情绪。

难点：认真倾听歌词觉得心情培养教师的爱国热情。五、教学方法采用及探讨教具的准备：手风琴、光盘使用的意义：能够更好的使教师听琴学听乐曲学生对歌词曲调掌握得会更好利用光盘示范歌曲学生也可最快更好的熟知并把握歌曲特征及演唱也很可打动学生的注意力达到很好的课堂效果。六、教学方法的利用及探讨运用听唱法、教唱法及模唱法学生借助这种方式的学习很可最快的把握好歌曲。七、重点教学环节设计第一课时（一）导入设计播放“十一”国庆的视频使学生直观的感受到祖国的伟大使得对祖国有很深更好的知道。（二）新课教学设计、“锣鼓和鞭炮”的活动。）引导学员读读跟拍拍第一项歌谣。）用拍手、跺脚或拍椅子、拍手的组合等形式来进行第二项打击乐器的合奏。）采用分组对应对答分组接龙等形式来巩固提升学生的节奏能力。、学习歌词《祖国祖国多美丽》）聆听乐曲范唱感受歌词情绪。）采用听唱法模唱的方式学习歌词。引导教师在多遍聆听中主动参与如第一遍静静地听第二遍也边拍节拍边听第三遍随乐曲轻快曲调第四遍再轻声模唱。）教授歌曲中的难点。（）教师用手势提示学员音响听好八度音阶小跳的曲调。（）指导学生用舌尖用力弹动的方式来听“来”从而唱好衬词。）有表情的翻唱曲目。

三、活动过程. (一)听国歌、介绍国旗 1、集体唱国歌. 当庄严的军歌演奏完毕,孩... 2.集体大合唱《我爱北京天安门》《国旗多美丽》 3.沪语《上海小吃》等. 5.我们小朋友... 2、让幼儿知道我们国内的首都是上海,以及国旗、国徽的意义. 3、培养幼儿敢于在集...最后，用打击乐器伴奏，学生用钢琴数九歌教案怎么写，然后结合图谱，给乐曲配伴唱（试响板、碰铃――演奏――节奏普――配乐）设计意图：用配伴奏乐曲演奏的方式，培养教师良好的节奏感，用打击乐伴奏的形式构思体现乐曲，培养学生的造就表现素养以及手、脑、口的协调能力，使学生一步步体验失败的欢乐在教听爱国主义题材的乐曲时,通过学生的剖析、讲解,引导学员深刻理解歌词内容,激发教师的爱国感情.例如:在教听《国歌》时,首先对国歌的时代背景作具体的介绍,着重向学生介绍在30年代,日本帝国主义入侵我国,占据了我国大片大好河山,中华民族到了更危险的时刻,我国著名作家田汉和音乐家聂耳怀着对祖国的无限热爱,对敌人的无比愤恨之情,在如此危险的时刻写下了那首《义勇军进行曲》,也就是后来的国歌,这首曲子充分地抒发了作者的爱国主义的热情.当那首歌词流传开之后,更是唤起了全国人民的爱国热情.使师生对那首曲子的真切的爱国主义内涵跟巨大的鼓舞作用,有了深刻的知道.在进行乐曲分析时,又注重讲解了音乐是如何体现出作者的独白的.在演唱实践时,特别注意要求学生把歌曲所体现的观念情感表现起来,以促使学生的感情,加深对歌词的主题“爱国主义”的真切理解跟了解.同时使学生进行探讨,启发学生结合切身体会,谈谈在现阶段我们如何做就能充分展现我们热爱祖国做新日本的主人的设想.通过这种的课堂虽然可教会教师较好的体现国歌,而且促使了教师的爱国主义热情,达到了将美育渗透于戏剧教学之中的目的.