如何写好教案，幼儿园教案书写格式，如何写好教学思考

.写好知识点,教师使用课件时可一目了然、一会儿写、做题等、写板书设计(blackboard designs) 板书是有声有色的课堂语言,还要说出老师\,并写在教案中、写教学练习题(exercises) 备课时精心设计的有针对性的课后练习题和达标题要写在备课中、复习检查).写好所用时间,还是由学生归纳小结,写板书内容等.课堂用语要求简洁、口语化.写出这种题的答案跟解题技巧,做到心中有数 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记二、 精心设计,打有打法之仗.这是复习的关键.复习工作不同于平时的新培训,这时的课堂容量比较小,如果不对内容进行高度概括和浓缩,只会走马观花,水过地皮湿,流于形式.因此,教师必须对备考内容进行必定的推导、概括,相关常识形成知识树,串成知识网络.有些知识也许应摆脱课本的顺序,跨章节、跨单元.这样就能方便学生前后联系,从较高层面上驾驭知识,才能让教师跳出教材看所学知识,跳出常识本身去把握知识,达到融会贯通.这也便是平时所说的变教常识为教素质.具体需要从以上方面入手：1、要精心设计教案.复习阶段,往往学生没有教案,总觉得写教案多余.其实,这时的备考重点早已不在课本知识本来,而在于这种知识之间有何关联,应怎样构建常识网络图,让学员对所学知识把握起来条分缕析,应用出来开阖自如.这时的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程.教案不但要写,而且应下功夫写.2、要精心设计教学步骤.复习阶段,有效的借助课堂有限的时间,完成繁重的备考任务,提高预习效率,必须设计好教学步骤.有效的课堂流程,可以让整节课又层次分明、错落有致,精讲少讲,又可把常识内化到学生大脑中,还会降低教师的学习负担,学生会越来越乐学.3、要精选习题.复习阶段,有的学生更轻松,他的复习计划可以这么概括：一课时复习一单元,同时做那一单元的检测题.于是,习题成了这个阶段的命根子、压轴戏.这种靠多做来压题、猜题、提高名次的题海战术,效率极高,效果较差.为了最全面、系统地把握、巩固所学知识,适当的加强锻炼完全有必要,但需要精选习题,否则,学生一旦不加选择的做题,做得越多越糊涂,头脑越乱,反而不利于更好的把握知识.当然,以上那些工作,离不开教师间的互相合作,共同商量,离不开集体备课与教研.

啥名字好呢呢呢2015-05-08 18:56

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