怎么写运动的快慢教学反思(2)

教学过程 第一课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、“写”“字”，导入课题学习生字 一、复习“宀”和“子”，学习“字”。 1出示“宀.，小朋友，这是我们在学习课文《家》时认识的一个新朋友，还记得它表示什么意思吗？（房屋） 2. 出示“子”的古文字，这是我们学过的一个汉字“子”，指的是什么人？（婴儿）大大的脑袋，举着小手，多可爱呀 3这是一个什么结构的字？“字”的上下两部分我们都很熟悉，小朋友仔细看老师书写，一定要看清字形，记住笔顺。. 二、学习“写” 1认真看老师书写，特别注意下半部分的笔顺 2.强调上面秃宝盖，下面竖折折钩的的书写 三. 导入课题 1.中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的画。

（5）如是三年制学校，学生应在一年级学字母或部分字母，同时学母语阅读和写作、口算；在二年级学母语和阿拉伯语、写作规则、口语、算术、写字；在三年级用母语和阿拉伯语读文选、学沙里亚、母语规则、算术，掌握用母语朗读、转述文学作品，写作文。配合三本杂志，读者每月也可选择随书购买Super mp3互动光碟、朗读CD以及课文短剧DVD(大家说英语专属)。王强对书法艺术多有研究（可参考刘墨的文章《我知道的王强》，载于《中国书画报》，1996年3月28日），曾获第四届全国书学研讨会一等奖，在《中国书法》、《书法研究》等杂志发表多篇研究文章，其《中国书法导论》一书在学界影响广泛(见梅墨生《一本充满思辨性的书法学著作——中国书法导论浅读》。

要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号 4.指名分段读课文 给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。 三、作业 一、练写生字“写”和“字 1、在《习字册》上练写“写”和“字” 2、实物投影展示学生的字，评价反馈 描红书写 评议 此时练写，重在巩固。评价环节很重要，目的在于培养学生良好的写字习惯，努力写好每一个字。 第二课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 3、学会五个生字：古、先、日、长、书。 4、激发学生对中国书法艺术的热爱，激发民族自豪感。 一、复习检查 1.上节课，我们初读了课文，认识了一些字词，今天老师要考考你们 2. 出示生字词：怀素和尚好学上进这样有名 写字古时候 先 日子一长 书法家 3.这些字词藏在课文中你还能正确的读吗？ 指名学生朗读，齐读 自由朗读课文 复习生字词，巩固上节课所学的内容 二、读懂课文，入境悟情 （一）教学课文第一段 一.指导学生朗读理解课文第一自然段 1.怀素是怎样的人？（理解词语“好学上进”） 2. 我想夸夸怀素，他＿＿＿＿＿。

3.用“好学上进”夸夸自己：我＿＿＿＿，是个好学上进的孩子。 指名学生朗读， 讨论交流 学生交流 学生交流 运用“夸怀素”“夸自己”来突破“好学上进”这个难点，同时激发学生兴趣，起到“一石二鸟”的功效。 （二）教学课文第二段 一. 指导学生朗读理解课文第二自然段 1.怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。 2. 重点理解第二句话： 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 （1） 理解“先……再……” “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。 早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。 上午到了学校，我总是先（ ），再（ ） 晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ） 看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。 （2） 理解“非常认真” 怀素写字就很有方法。

他总是先（ ），再（ ）。 怀素是不是每次这样认真呢？哪个词语告诉我们？ 3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。 4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段 小朋友们边听边想老师提出的问题 学生理解做事的顺序 学生根据句式，练习说话。 自由朗读课文，并划出怀素认真写字的语句 指名回答（总是）理解（总是） 齐读第二段 背诵第二段 这是文章的重点段。“先……再……”的语言文字训练结合生活实际帮助理解，怀素写字的认真态度通过朗读来感悟。 （三）教学课文第三段 一.指导学生朗读理解课文第二自然段 1.有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。 2. 读好长句子： 传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样） 3. 理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了 （1）理解“穿”。 这里的“穿”是“破”、“通”的意思 怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。

你能把木板写穿吗？ （2）理解“竟” 可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？ （3）补白“写呀写呀” 一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？ 传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。 现在你知道木板为什么会被写穿了吗？ 让我们一起来想象—— 为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）； 傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）； 寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）； 盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀） 大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）…… 就这样，日子一长，木板竟被（写穿了） 4、小结：读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！ 自读第三段 读长句子 学生思考 讨论交流 指名学生试一试

三 : 5000IP门户站怎么脱变成100IP的反思

2007年初由我们四个人策划并制作的甘肃热线成功开通了，甘肃热线通过两年的运作，在经历了少年、壮年之后，它已经步入了老年时代，甘肃热线的辉煌从每日5000IP一下子降到了100，其间的辛酸和泪水，无人能知，也许只有我们四个知道。

由于本人当时在深圳工作，其次考虑到网监的因素，我们把服务器托管在了香港。网站建设之初，我们瞄准了甘肃电影站，并开始筹建，到后来，但IP达到1500的时候，我们萌发了，做甘肃资讯门户站的想法，在经过两个多月的精心策划，我们定位甘肃热线为甘肃的生活门户，并开始筹建。2008年3月由于技术问题，网站无法得到及时的更新，网站流量一下滑到了2000，于是我们聘请了一个技术加入我们，在进过一周的代码调试之后，网站重新对公众开放了，流量也逐渐好转。然而就在2008年年底因为工作变动，我不得不回我甘肃那个老家，于是网站又一次被搁置了起来，2009年三月我又重新招聘了两个技术两个编辑开始网站的修改和调试，现在网站已经开始进行修改，然而IP也随着百度算法的调整收录的页面越来越少，每日的IP也仅仅是100左右。两年的时间一个5000IP的站随着我人生的成长也经历了由新到衰的脱变。

随着甘肃热线门户的运营，暴露出来的问题也日益显著，为了让甘肃热线更好的服务于甘肃，我们在对网站进行分析后发现很多运营中的弊病，为此通过精心策划对甘肃热线新闻门户站进行改版，改版后的甘肃热线，将在原来的基础上，突出甘肃资讯和信息，力争把甘肃热线作强做大，最终成为世界了解甘肃，甘肃走向世界的信息窗口。

下面对甘肃热线网站出现的问题做简要的剖析和诊断。

1. 甘肃热线定位相对散乱，网站运营中出现信息流和资金流的不对称，很难达到减低广告费得同时取得实际的营销效果。

2. 网站采用多语言制作，在网站运营过程中的速度、以及程序的兼容性等方面都存在严重的影响，直接造成网站维护以及运营中的效率问题。

3. 网站首页内容与网站内容脱节，首页内容采用了独立的页面，并从甘肃热线论坛内嵌调用页面。这样做无形中增加了网站维护工序，减低了对搜索引擎的友好。因此必须采用调用相关频道内容。

4. 甘肃热线频道页面采用统一模板调用，在关键字，描述，标签等方面没有做细。

5. 甘肃热线内容页面依旧采用同意模板，对关键字的重视程度不够，必须采用一个频道一个页面的形式。

6. 甘肃热线广告过失，连接断裂，投放广告必须立即取消，置换为宣传本站的广告或其他广告。

7. 网站友情链接反连接严重断裂，因取消，甘肃热线对断链应该尽快修正或取消。

8. 网站内出现的公司名称，客服，以及公司电话必须尽快替换为目前公司相应的内容。

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四 : 教学反思的写法

教学反思的写法（1）

对于教师来说，“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。(］进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。

如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨： （1）写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）写＂再教设计＂ 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多

反思怎么写 教学反思的写法

误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。（）及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。

结合我校实际，特对我校教师做如下要求：要求我校任课教师每学期提供出一篇不少于300字的“教学反思”格式如下：

标题（宋体、二号字、加粗、居中）