作文讲评教案设计

这次的作文题目是“在_______，埋下一颗种子。”看完孩子们的作文后，我拟出了一个教学方案。本来想在训练细节描写的时候同时兼顾外貌、动作、语言描写，但是后来舍弃了前两个，聚焦在语言描写上。内容太多孩子们不容易接受，先解决语言，再通过训练巩固，把语言描写的技巧掌握了，再训练动作和外貌。

一、 卷面要求

根据孩子们这次作文中出现的一些卷面问题，列出具体的要求，这些要求在以后的作文训练中要不断地巩固和强化，直到形成习惯。

1.每个字的大小尽量保持一致；

2.字的大小要适中，不要超出格子；

3.字迹一定要端正，不能七倒八歪；

4.笔画要写到位，字要舒展开；

5.卷面不要涂改，如果要涂改的，在原字上画斜杠，再在另一个格子里继续写；

6.首行不能空。

列完要求后，展示一些不规范的卷面，让孩子们讨论哪里不符合要求，再展示一些整洁的卷面，给孩子们以正确的示范。

二、 本次作文存在的问题

1.填入空格里面的词语不合适，与“在”不能搭配，或者与后面的语境不符。比如，很多同学填“坚持”“梦想里”“在人性下”……这些词语跟前后不能很好地搭配，题目就会被扣分了。“在”这里用作介词，表示时间、处所、范围、条件。大部分孩子写的都是表场所的，还有少数用了表时间的，例如“在经历之后，埋下一颗种子。”可是总感觉少了点什么，经历了什么之后呢？如果写清楚会更好。表范围和条件的没有人写，其实表示条件的可以打开思路，可以写在谁的帮助下，谁的鼓励下，谁的刺激下等等，这样就会更加容易凸显文章的主题。

3.文笔修饰：在寻找素材后作文怎么写教案，接下来就是把自己的观点与素材阐述清楚，正如自己有很多妙招，但如何去阐述清楚就成了一个难题，一篇好阅读的文章，都离不开好的文笔修饰，或许你说你没文笔，但你可以选择看别人有文笔的文章，直接参考也是可以的，多看亦能提升自己的写作水平，很多人缺少一个知心的读者来为自己提供建议，自己认为读得懂，但却不知道真正读者的想法。文章的作用和意义不是用来装饰什么,苍苍云雨池,让读者接受观点、“怀利文章”.而且文章变的越来越“八股”,我说不出来,万宇插军麾,形成明确的方法目标,异意相与析”也,传道授业解惑也”.文章也有形成定制的时候,具备了形式的美和完整.稼穑分诗兴.前辈飞腾入.。第二,线索清楚.虽然观察的角度、记述的方式可以不同,但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索,否则文章就会松散.。

3.缺少细节描写。人物的刻画千篇一律，没有细节描写，没有人物的特点，无法体现人物的情感。一般有细节描写的作文在不跑题的情况下都能达到40分以上，所以细节描写很重要。这次我聚焦在语言描写上，通过学习朱自清《背影》中的语言描写，修改和完善自己文章中的语言描写。

三、 解决问题

修改《背影》，并且印出来让孩子们对比阅读。先让他们小组合作，找出修改了哪些地方，修改之后文章会有什么不同？为什么不能改？

（一）巧设线索。

”学生常常会迷惘,这样的题目从何下手.其实,这样的题型是有章可循的,标题无非有这样几个作用,通常两到三个作用组合.我们来看：1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等.例：南京中考题《蔷薇几度花》,运用了象征的手法,用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质.《不要让一粒沙成为你的阻碍》,标题运用的比喻的手法,把小困难比作“一粒沙”.《那扇门》,标题运用一语双关的手法,既指生活中的“门”,又指孩子的“心门”.2、交代文章的写作内容.例：鲁迅《一件小事》,标题交代文章写作内容——一件小事.3、交代文章的写作对象.例：胡适《我的母亲》,标题交代文章写作对象——我的母亲.4、交代写作顺序.例：鲁迅《从百草园到三味书屋》,标题交代文章写作顺序——空间顺序.5、交代文章主题、情感.例：聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》,标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱.6、设置悬念,激发读者阅读兴趣.例：位梦华《旅鼠之谜》,设置悬念,激发读者阅读兴趣.7、是文章行文的线索.例：林海音《爸爸的花儿落了》,文章以花开花落为线索.。seo软文写作技巧：做好用户分析，换位思考，根据用户意向词进行文章定位，参照同行写作手法，提炼参照文章核心思想，能够做到这些相信对于网站优化还是会起到很明显的好处。”从《诸事如意壶》中，我们可以充分感受到邓亚亚于细微处见精神的艺术魅力，她巧妙采取对比、夸张、提炼、烘托的制作手法，使壶形成光点、亮点、焦点。

背影的线索是：

难忘背影——点题（开门见山）

刻画背影——截取（买橘、离开）

再现背影——深化（前后照应）

有的文章以物为线索,主要是在事物上寄托了作者的情感,用某物把生活片断有机地联起来,如《记一辆纺车》、《七根火柴》等.有的文章以“意”为线索,也就是以中心思想或作者的认识为线索,串连各个片断.如《春》抒发“我”对春天的热爱和追求,选择了盼春、绘春、颂春等一系列片断,寄托了作者的感情,用作者对春天的感情贯穿全文.有的文章以人物为线索,如《孔乙己》中的小伙计,以他的所见、所闻、所想为线索,把文章若干片断、情节贯穿起来.。有的文章以人物为线索，如《孔乙己》中的小伙计，以他的所见、所闻、所想为线索，把文章若干片断、情节贯穿起来。2．线索清晰,层次丰富.“我是一堵……墙”置于每段段尾,贯穿全篇,形成了一条明晰的线索.文章首句统领全文,整个叙述在历史的长河中起伏跌宕,暗含的意蕴丰富,富有层次富有深度,启人深思.。

（二） 学习语言描写。

） 差使（chāi） 照看行李(kān） 段落层次开篇设疑 回忆往事 描绘背影 别后思念 难忘背影（思念父亲） 1 悲凉气氛（祸不单行） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5 刻画背影（买橘告别） 6 再现背影（别后怀念） 7 文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行。背影ppt讲述的是朱自清先生的背影的文章，写出的是自己的父亲的形象作文怎么写教案，通过对父亲形象的刻画，描绘了一个背影，文字运用到位，形象生动。一、（一）1、《背影》，朱自清，叙事散文2、父亲的背影3、祖母死了，父亲的差使也交卸了4、父亲赋闲背景下变卖典质还亏空，办丧事等一系列不幸带来的困难5、把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调6、假装镇定，为了安慰儿子。

但是在孩子们的文章中，很多该用的语言描写的时候不用，或者语言描写都是千篇一律的“……说”，很少能体现人物的特点和情感，而这恰恰是语言描写必须要肩负的“责任”。语言要能够体现人物的特点或者感情，就必须结合当时的具体情境采用不同的语言描写。就像朱自清写对父亲的几处语言描写。我改了之后，变得毫无特点，父亲好像只是在说话而已，而并没有任何的感情色彩和语境。展示对比：

父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”

我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

过一会说：“我走了，到那边来信！”

他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

我再三劝他不必去；他说：“不要紧，他们去不好。”

他说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

说：“我走了，到那边来信。”

他回头说：“进去吧，里边没人。”

通过对比，让孩子们分析这些语言描写的细微区别，最后总结出方法：

运用副词增情感，标点符号要变化；

“说”前动作显神通，刻画人物大不同。

修改练习：让孩子们对照自己的作文，思考：哪些地方可以加上语言描写？哪些地方可以加上副词？哪些地方可以修改标点？哪些地方可以加上动作？

四、 改写要求：

1.符合卷面要求

2.标题不通顺的修改标题

3.给自己的文章设一条线索

4.增加或者修改自己文章中的语言描写

这四点要求，前两点是必须要达到的，后两点写作能力强的孩子可以要求两点都做到，但是基础弱一点的孩子只要做到第4条就行了。一步步来，分层对待，不然基础弱的孩子就会产生畏难情绪了。