识字写字课《日月明》教学设计

《日月明》教案设计

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报送单位

湖南民院附小

识字写字

《日月明》

授课教师姓名

刘芷宁

授课教师基本情况简介（300字以内）

刘芷宁，女，汉族，1991年1月出生，2014年本科毕业以来一直从事小学语文教学及班主任工作。本人2016年进入民院附小，积极主动参加学校语文教学教研活动。2017年5月在民院附小主办的“语文主题学习”课堂教学观摩活动中授出《夜色》、《静夜思》。论文《小学低年级自己识字教学法初探》在湖南省小学语文第二届研讨会中获一等奖，并在大会上做典型经验发言。2018年四月在岳阳城区小学语文骨干教师示范教学活动中授出口语交际课。2017年度被评为校级优岗。

设计意图：

本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

一、教学目标：

1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。

2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重难点：

重点：认识并会写八个生字。

难点： 知道会意字的构字规律。

三、教学准备：

课件、道具、生字卡

四、教学过程：

第一课时

1、课件导入。

汉字是世界上最古老的文字之一，它也是我们每个人在生活与学习中所使用的最重要工具之一。同学们，在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的字有个名字：会意字。

2、初步认识会意字“明”、“尖”

（1）.学习会意字“明”

下面就让我们一起去和课文中出现的几个会意字交朋友吧，看看它们是不是很有趣呢？

那天晚上的月亮像一个害羞的小姑娘，慢慢爬上夜空，照亮了大地，过了一会儿，月亮似乎胆大了一点，它把它那格外皎洁、明亮、柔和的月光洒向大地，大地也仿佛穿上了一件银色的衬衫，我们也仿佛漫步在银色的世界里。月亮如同辉夜姬一样，在漆黑的夜晚给予人们光亮，月光温柔地普照着大地，人们沐浴着纯洁的月光，空中时不时传来鸟儿空灵的歌声，一切都美好的如诗如歌。只是月亮似乎读懂了我的心思,那股愁云已经消失了,仿佛在告诉我不要太悲伤.现在的月亮特别明亮,圆月像一只雪球高悬中天,皎洁的月光,像水似地泻向大地.几朵灰白色的、轻纱似的云陪伴在她的身旁,宛如仙女舞动纱巾翩翩起舞.月光洒满了我的衣服,温暖着我的心.我觉得太阳的温暖过于热烈奔放。

太阳和月亮都给我们带来了光明，太阳也叫做日，月亮也叫月。同学们，请你们开动脑筋想一想，日和月组合在一起是什么字?这个字是“明”。日和月都可以带来光明，所以两个字合在一起的“明”字，就是明亮、光明的意思。

认识了这个字，你会发现，我们的祖先是多么聪明呀，他们把两个或两个以上的字组合成一个字，而这个字的意思就是这几个汉字的组合，这样的字就是会意字。像这样的汉字还有很多，我们再看一个字。

（2）、学习会意字“尖”

课件出示“尖”。你能用刚刚的方法理解这个字吗？

这是一根铅笔的笔头，越往上的部分越细越小，越往下的部分越粗越大。我们一起看看，小和大组合在一起是哪个字？这个字读尖。一头小一头大为尖。需要注意的是，小字的竖钩，再尖字中变成了竖，没有钩。下面，请你们想一想还有什么物品是尖的？鸭子的嘴，塔顶，海螺的头。尖可以组词为：尖锐，笔尖，指尖，尖叫。

师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。让幼儿通过嘴巴联想到汉字"口",设疑激趣,吸引幼儿的注意力,我班很多小朋友都积极地开动脑筋,回答的答案也有很多,当老师揭晓答案的时候, 小朋友都有一种很好奇的感觉,第一步的铺设成功了,在第二个环节,介绍各个汉字的时候,教师先把小朋友不认识的"吃"字先出示,小朋友都纷纷想认识这个汉字,都在猜测这是一个什么字,而当教师做出动作的时候,小朋友都明白了,原来老师做的动作就是这个字的意思,而小朋友通过看图片,进一步认识了及巩固了" 吃"字.在认识"吃"字以后,教师又加强了难度让幼儿用一个"吃"字说一句完整的话,从刚进小班,我就训练幼儿学说完整的话,培养幼儿的说话能力,而从这次幼儿的表达能力来看,小朋友进步了不少.最重要的就是让小朋友知道,教师做的动作跟刚开始出示的嘴巴是离不开关系的,口字旁的字都跟嘴巴有关的,在做游戏的时候,小朋友也表现得非常的兴奋,教师出示汉字,小朋友作出相应的动作,巩固认识了这四个字,在小朋友做练习的时候,这也是让幼儿展现自己掌握知识最重要的一部分.。其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。

3、举一反三，自主识字

（1）.课件出示剩下的生字。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？

（2）.请学生做小老师，汇报学习情况。（教师相机引导）

4、生字带入文中，读课文

（1）圈出生字，读准字音。

（2）正确，流利读文。

（3）各种形式朗读。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课学习的会意字。（学生汇报，小老师带读）

2.开火车认读生字。

二、指导书写

1.学习日字旁

凡居于左偏旁的字如“木”、“折”、“言”等偏旁的短横，为了要让右关系，右端要稍尖识字教案怎么写，称之为“右尖横”。1．偏旁———旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上下左右统称偏旁。也就是引导学生先分析字的组成，然后再观察每个字的间架结构、占格位置，在范写的时候慢慢教给孩子起笔、收笔、长短、斜正的内容，如：“半”字是个独体字，点、撇分别在左上格和右上格，第三笔短横和第四笔长横分别在横中线上下识字教案怎么写，最后一笔竖是悬针竖，写在书中线上。

2.学写“木”字

（1）学生观察字在田字格中的位置，说一说怎么写才好看。

捺在竖中线和横中线交叉位置贴着竖撇起笔，到右下格中间提笔要向右舒展。弯钩在横撇中部、竖中线左边起笔，弯过竖中线和横中线交叉处，在竖中线下部中间起钩。垂：撇、横、竖（中间）、横、竖（左）、竖（右）、横、横。

（2）教师范写，学生书空，记住正确笔顺。

（3）学生在田字格中练习书写，教师观察指导。

3.学写“林”字

（1）仔细观察林字中的它的书写位置和笔画有什么变化，你发现了吗？

老师把你们的话编成了几句口诀：（屏显）横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂下方。

（2）师范写，学生书空。

（3）学生在书上的田字格中描红一个写两个。

（4）展示学生书写，学生根据口诀评价。

4.教学剩余的三个生字

三、布置作业

1.抄写生字

2.背诵课文

3.你还找到了哪些会意字，收集5个。

四、小结

1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了。1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。到了王国，记者看见汉字王国的大门是开着的，记者进了王国，汉字王国里到处都是汉字人。