幼儿园区域游戏教研总结.doc

园本教研2是在幼儿园内展开的，以幼儿园保教工作中的问题为研讨对象，以幼儿教师为研讨主体，旨在促进幼儿教师专业开展，提高幼儿园保教质量的研讨活动。2、行为跟进式的实践研讨：实践是检验理论的唯一标准，本学期我们重视理论和实践的双向结合，增加了行为跟进式研讨活动：每年级组推选一位教师组织集体活动，教研组其他老师共同观摩、研讨、组内研讨调整再在园内进行实践研讨、调整在各年级组研讨的基础上再外出借班上课进行姐妹园之间的研讨，互相汲取更多的信息。通过“相约教研”例观摩与研讨研讨，使组长拓展了多渠道、多样化的组织教研组活动的做法，并以“培训要落实、行为要跟进”的培训指导思想，使组长创新自己组织的教研模式，使其在边培训边尝试的过程中及时反馈，引发组长讲讲“我的教研故事”等，让我们的组长在园本研修的模式的拓展上从举步为艰过渡到迈开步伐，顺应教师的需要与落实教研的实效。

一个月后，有83.6%的幼儿园都加入了游戏研究的行列。在全市6月份全市课改研讨会现场展示活动上，我区做了专题性发言，从一一闪现的几百张活动图片中不由得让人惊叹“孩子是多么喜欢游戏”、“孩子是多么聪明啊。”5月份，《合肥市幼儿园课程改革经验研讨会》在我区胜利召开。充分展示了课程改革实验中教师的探索、实践和创新成果。研讨会上，我区宿幼、长幼、省政府 3所幼儿园展示了同区角异构以及同主题异构研究性游戏活动。庐阳区教育局、省政府幼儿园在会上做了专题发言。活动中，省教育厅基教处夏业柱副处长、省教科院汪秋萍教授、市教育局姜昌根副局长、倪梁明局长助理、教研室李卫文主任、刘刚副主任、合肥幼师陈琪、市教育局刘原辉、曹亦兵等领导专家亲临指导，为幼儿园的教育教学研究指出了更为明确的方向。三、参加合肥市幼儿园教师课堂教学评比活动。我区宿州路幼儿园高洁教师获得合肥市课堂教学评比一等奖。四、开展“优秀班级”的评选工作为了加强幼儿园班级管理，坚持保教并重的原则，鼓励教师们爱岗敬业，树立团结奉献、合作创新的精神，庐阳区教育局开展了xx/xx年度“优秀班级”评选工作。五 、组织丰富多彩的庆“六一”活动配合区妇联组织开展了《庐阳区”非凡宝宝”风采展示活动》。

此次活动由区幼儿工委主办，区教育局妇工委和区卫生局妇工委承办的。比赛分1岁、2岁和3岁年龄组。1岁组有捡豆豆、爬行项目；2岁组有语言模仿秀、搭积木和采蘑菇项目；3岁组有讲故事、拼图和采蘑菇项目。全区共有51位小朋友参加了比赛，经过激烈的角逐，各年龄组共选出”非凡宝宝”称号1名，”智慧宝宝”2名，”阳光宝宝”3名，快乐宝宝若干名，宝宝们难道可爱的奖品和鲜红的奖状别提有多高兴了。届时，获得”非凡宝宝”称号的小选手将代表庐阳区参加合肥市的比赛。六、积极开展庐阳区“做优雅的幼儿园教师——第二届读书论坛”活动歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 读一本好书能使人顿悟人生的真谛，感悟崇高的境界和高尚的情怀，读好书可以让人丰富起来、成幼儿园区域游戏教研总结(二)：关于区域活动的园本教研阶段小结关于区域活动的园本教研阶段小结区域活动是在开放的教育理念下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，是教师根据教育目标和幼儿的发展水平有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动,是集体教育的补充和调整,是实现个别教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径.主题的区域活动是幼儿进行小组学习和个别学习的主要场所。

然而区域活动恰恰是我们农村幼儿园的弱点，我们幼儿园的活动存在如下误区：一、区域设置形式化。主要表现在：1、设置的位置大大超出幼儿的视平线范围或可操作范围；2、没有充分的活动时间、空间，区域设置成为一种摆设，成为教师应付上级检查的工具；3、主题形式只是教师的一厢情愿，没有考虑幼儿当前的兴趣需要。因此，无法吸引孩子积极主动地参与区域活动。二、材料投放存在盲目性。主要表现在教师在材料的投放上存在很大的盲目性：有的缺少经常性的变化，材料一放就是一二个月，甚至一学期，不能引起幼儿的有意注意，不能吸引幼儿主动参与活动；有的活动材料单一，不丰富，满足不了幼儿的需要，不能引发孩子去想去操作，从而阻碍了区域活动的深入开展；有的忽视了幼儿的年龄特点，无难易之分，各年龄班投放的材料大同小异，千篇一律。三、教师的指导欠妥当。1、有些教师在活动中所充当的角色是：“知识的传授者，纪律的维持者，矛盾的调解者”动走走西看看，未能注意观察了解幼儿的情况，指导随意性大。2、区域活动过程中，教师置身于孩子的活动少，走走看看巡视的多，不能引发孩子们主动参与活动的兴趣。3、教师的观察不够深入、了解得不够全面，有的只是安静的看着幼儿安静的摆弄物品；有的还不知道该用哪种正确的指导方法去指导幼儿操作，幼儿遇到问题时直接代替操作或告诉结果面对区域活动存在的误区，我们开展了“以实践为基点,以体验为核心,引导教师们主动学习、主动建构新理论，促进教师专业发展”为模式的园本教研，具体措施是：一、一研，确立课题，寻找困惑进行第一次教研活动，让每个教师谈自己对区域活动的认识及在区域活动中的困惑活动实录：园长：“你们认为咱们在咱们一日活动各环节中，除了教学活动，户外活动剩下的其它时间是些什么时间？”教师“晨午间活动、户内活动、生活活动”“对很好，那么在晨午间活动及户内活动中运用最多的是什么活动”大家异口同声的说“是区域活动”“那大家谈谈对区域活动的认识及在区域活动中遇到的一些困惑吧”艺丹老师：“区域活动能使幼儿在没有压力的环境中主动学习，充分展现幼儿的特性，可是咱们班容量大，活动空间小怎么活动”老师：“区域活动可以让幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择材料，为幼儿各方面发展提供契机，可是我们提供的材料太少了，我们又不知道该投放什么？”老师：“区域活动有着相对宽松的活动气氛，可是由显得很乱，真不知道该怎么办？”…… 教师们说的热火朝天，园长一看这场面赶紧趁热打铁园长：“看来大家都了解区域活动的作用，然而操作起来却都不知如何下手，那咱们就把区域活动作为咱们的一个课题”大家每人把自己在区域活动中困惑的问题先写下来”于是大家写下来：1、区域材料因如何投放？2、教师何时介入活动？3、教师在区域活动中如何评价？4、区域活动中教师如何有效的有针对的指导幼儿活动不趋于形式？5、小班孩子如何才能成功的将幼儿引导进区，教师因如何有效选择材料？……就这样我们的这个课题就产生了，并且提出需要解决的困惑，于是我们提出下一次活动的主题“在农村幼儿园区域活动材料如何投放？”要求教师根据各年龄段目标收集材料，并投放，在实践中去研究材料如何投放？下一次活动的地点就是各班教室，到实践中去研究？二、二研，以实践为基点，总结经验发现问题。

二. 活动内容、玩法1. 绳毽：绳的一端系上沙袋，幼儿可进行单脚内侧踢、外侧踢、两脚交替踢、跳踢等. 踩绳：绳的一端系上些彩色纸条，一幼儿随意抖动绳子，另一幼儿去踩，踩到后两人交换后再玩。让幼儿按照自己的想法把撕出的羊毛粘贴到小绵羊的身上，在操作活动中发展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿积极动手操作并大胆为绵羊设计造型。5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

3、初步掌握进行小肌肉活动的基本方法。【幼儿园区域游戏教研总结】益智区：（材料：废旧挂历）1、利用废旧材料，根据画面拼图。2、培养幼儿的观察能力3、引导幼儿在日常生活中注意形状的组合。【幼儿园区域游戏教研总结】泥塑区：（材料：橡皮泥）1、用捏、压、团、揉等方法制作橡皮泥作品。2、培养幼儿创造能力及对小制作的兴趣。穿线板组：（材料：绳子、穿线板）1、幼儿乐意进行小肌肉活动以及培养幼儿认真细致的习惯。中一班：自主区域活动益智区：1、让幼儿尝试按不同的颜色或瓣数进行插花，在插花中体验美感、成功的乐趣。2、能正确点数10以内数量并写出总数，根据总数粘贴。美工区（一）拼贴1、乐意寻找收集废旧材料，喜欢动手操作。2、愿意用废旧材料进行粘贴活动，随意拼摆自己喜欢的图案和图形。美工区（二）1、让幼儿感受春天的美，了解春天的主要特征。2、鼓励幼儿积极大胆操作，用不同的材料进行自制春天的作品并粘贴在墙面上进行讲述。角色区：小医院1、培养幼儿对不同职业的人的尊敬，了解医生，知道生病要去看医生，做个勇敢的孩子。3、了解到医院就诊的程序。中二班：自主区域活动服饰加工厂：1、让幼儿通过想象设计不同的服饰，大胆表现自己的情感和体验。

2、通过设计服饰让幼儿学会观察生活，了解生活，提高观察力、想象力、创造力。益智区：1、让幼儿体验插花的乐趣。2、让幼儿按一定的规律进行排列插花手工区：1、通过运用种子、蛋壳、废旧布料、橡皮泥等材料进行粘贴、剪、捏等让幼儿对手工活动感兴趣。2、让幼儿乐意寻找收集废旧材料。科学区：1、通过操作探索发现磁铁的特性，水的沉浮等现象。2、对探索活动感兴趣。3、大胆探索并表达自己的见解。小班区域活动小一班：主题区域活动（瓶瓶乐）建构区：1、喜欢尝试摆弄操作材料，对建构活动感兴趣。2、能用饮料桶搭建简单的造型、垒高。幼儿园区域游戏教研总结(三)：2015幼儿园区域活动总结第1篇：幼儿园区域活动总结”送教下乡”工作是搞好农村幼儿教师教育教学的有效方式之一。本学期”送教下乡”以《幼儿园教育指导纲要》为依据，为落实《东山县幼儿园园本教研实施方案》精神，幼研室精心组织开展201x年”送教下乡”工作。参加送（培）课的教师有林小彬、黄莉琛、林武燕、朱晓文、方雯清等5人，共送教4节课、2个讲座，约有100多人次的镇中心园、小学附设园、民办园教师参加了送教下乡活动。送教活动具有浓厚的研究氛围，贴近一线教师的教学实际，广大教师普遍认为：送的理论实用，课堂精彩、真实让人服气。

有效促进了城乡交流，提高了广大农村幼儿教师实施新教材的能力和水平。为了顺利完成预期的送教工作目的，东山县教师进修学校幼研室进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施：一．精心筹备为增强送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，幼研室在”走进课堂月活动”中，多次到镇中心园、小学附设园听课，与幼教辅导员、一线的教师进行面对面的交谈，深入广泛地调查了农村幼儿园教师在实施新课中最感困惑和最迫切需要解决的问题，并结合以往送教下乡的经验，对本学期送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求，进行了认真而细致的讨论。1、确立了此次参加”送教下乡”教师的具体人选和要求，由教研员、市学科带头人、市十佳教师、县级十佳教师、骨干教师和二所实验园的副园长教师组成送教（培）下乡讲课团。2、我们要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教学活动，准确把握各领域活动的特点，精心准备教具、学具，重视技能技巧、思维和能力培养。确保所送的每一个教育活动都能让农村教师学得来，用得上。蹲下身子与听课教师面对面的教研、交流等问题。3、教研员分别与宅山中心园、铜陵片小学附设园共同商讨活动内容、活动方案和活动安排，为送教下乡有针对性、有步骤地开展活动提供条件。

二．认真实施幼研室积极为农村教师量身定做，探索了一些切合实际情况的活动模式，在以往看观摩课，听理论讲座的基础上，增加了实践操作内容，使理论、学习、实践紧密结合，提升送教活动的实效。每次送教下乡活动内容丰富，安排有序，工作扎实，所到乡镇幼儿园教师大部分参加。1。专题理论讲座与送课下乡紧密结合。专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次送教下乡我们采用讲座与示范课相结合的形式：一是农村的幼儿教师先观摩两节示范课，二是结合这两节课的内容我们进行送教下乡的专题理论讲座，采用了示范课与理论讲座。12月1日，教师进修学校幼研室二位教研员亲自带领市学科带头人林小彬、实幼副园长余凤妹、县级十佳教师林武燕、方雯清老师来到宅山中心幼儿园送课下乡。林武燕、方雯清两位教师分别执教语言活动《宝宝为迷路了》和大班音乐活动《小鸡出壳》。林老师利用桌面教具帮助幼儿理解故事中的角色及对话，她的轻声细语、富有感情的故事讲述令所有老师折服；以她特有的亲和力，循循善诱，关注每个幼儿，既教给幼儿学习内容的方法，又培养了幼儿侦听的习惯。宅山中心幼儿园县级十佳教师方雯清的大班音乐活动《小鸡出壳》的教学设计新颖，充分调动了幼儿的主动性和积极性，课堂气氛活跃。